2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move预习 新知早知道2说课稿 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道2说课稿外研版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本说课稿针对《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道2》进行设计，以新外研版必修第二册教材为基础，结合学生实际学习需求，通过预习环节，帮助学生快速掌握本单元的词汇、语法及阅读理解等知识，提高学生的英语学习效果。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：掌握本单元的关键词汇，如"transportation","commute","environmentalimpact"等，能够正确运用到语境中。

-语法知识：理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作，例如"SheistravelingtoNewYork."。

-阅读理解：通过阅读文本，理解作者的观点和意图，提取关键信息。

2.教学难点：

-词汇辨析：区分同义词或近义词，如"travel"与"journey"的用法差异。

-语法应用：在具体语境中灵活运用现在进行时态，特别是对于非持续性动词的使用。

-文化理解：理解文章中提到的不同交通方式对环境的影响，以及不同文化背景下人们的出行习惯。

-阅读策略：培养学生在快速阅读中抓住文章主旨的能力，以及在深入阅读中分析作者态度和观点的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备新外研版必修第二册教材，特别是包含Unit3"Onthemove"的相关内容。

2.辅助材料：准备与交通方式、环境影响等相关的图片、图表和视频，以增强学生对交通与环境保护主题的理解。

3.教学辅助工具：准备磁带或多媒体播放设备，用于播放与课文内容相关的音频材料，以提升学生的听力技能。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供互动交流的空间；布置展示板，用于展示学生作品和课堂讨论成果。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示不同交通方式的图片，如汽车、自行车、公共交通等，引导学生讨论不同交通方式的特点和优缺点。

-提出问题：询问学生日常生活中常用的交通方式，以及他们对交通和环境保护的看法。

-激发兴趣：通过提问“如果地球上的交通工具都消失了，我们会怎样？”来激发学生的思考和兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-词汇教学：介绍本单元的关键词汇，如"transportation","commute","environmentalimpact"等，并通过例句让学生理解其用法。

-语法讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，通过展示例句和练习来帮助学生掌握。

-阅读引导：展示单元文本的节选，引导学生预测内容，并提问引导学生关注文章结构。

**巩固练习（15分钟）**

-词汇练习：通过填空、匹配等活动巩固新词汇。

-语法练习：设计句子改写或填空练习，让学生应用现在进行时态。

-阅读练习：完成阅读理解题，如判断正误、选择题等，检查学生对文章内容的理解。

**课堂提问（5分钟）**

-针对课文内容提问，如作者的观点是什么？文章的结构是怎样的？

-引导学生思考交通方式对环境的影响，以及如何选择环保的出行方式。

**师生互动环节（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何减少交通对环境的影响，并设计一个环保出行方案。

-小组展示：每个小组展示他们的方案，其他小组提出问题和建议。

-教师点评：对每个小组的方案进行点评，强调环保意识和创新思维的重要性。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课所学内容，强调交通方式对环境的影响。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生调查自己所在地区的交通状况，并思考如何改善。

**教学过程时间分配：**

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

**教学双边互动：**

-教师通过提问、展示、引导等方式与学生互动，确保学生积极参与。

-学生通过回答问题、参与讨论、完成练习等方式与教师互动，提高学习效果。

**创新教学：**

-利用多媒体资源丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作能力和创新思维。

**符合实际学情：**

-教学内容紧扣实际，关注学生的生活经验和兴趣点。

-教学活动设计考虑学生的年龄特点和认知水平。

**解决问题及核心素养能力拓展：**

-通过教学活动，帮助学生解决实际问题，如如何选择环保的交通方式。

-培养学生的批判性思维、沟通能力和环保意识等核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式的历史演变：介绍不同历史时期的主要交通方式，如马车、蒸汽火车、汽车、飞机等，以及它们对人类出行方式的影响。

-环境保护与交通：搜集关于交通对环境影响的案例研究，包括空气污染、噪音污染、能源消耗等，以及相应的环保措施。

-全球交通发展现状：提供全球不同地区的交通发展概况，包括公共交通系统的建设、个人出行习惯的差异等。

-未来交通技术：介绍新兴的交通技术，如电动汽车、自动驾驶、磁悬浮列车等，探讨这些技术对未来出行方式的影响。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同交通方式的历史和发展。

-组织学生进行小组研究，针对特定交通方式对环境的影响进行深入分析。

-鼓励学生参与社区调查，了解自己所在地区的交通状况和环保措施。

-利用网络资源，如新闻网站、环保组织网站等，了解最新的交通环保技术和政策。

-设计一个关于未来交通的创意项目，如设计一个环保的出行方案或一个概念性的未来交通工具。

-通过角色扮演或模拟活动，让学生体验不同交通方式的使用场景，如模拟乘坐公共交通工具出行。

-安排实地考察，如参观公共交通设施或环保项目，让学生亲身体验并了解交通与环保的关系。

-邀请相关领域的专家或环保人士进行讲座，为学生提供更深入的知识和信息。

-布置跨学科作业，如结合地理、历史、科学等学科知识，综合分析交通与环保问题。

-鼓励学生参与环保公益活动，如组织步行日、自行车出行日等，亲身体验绿色出行的好处。教学反思这节课的教学，我觉得收获颇丰，但也暴露出了一些问题。首先，我想谈谈我对这节课的总体感受。

课堂上，我发现学生们对于交通方式和环境保护的话题非常感兴趣。他们在讨论环节中，提出了很多有见地的观点，比如有学生提到应该推广新能源汽车，减少对化石燃料的依赖；还有学生提出，我们应该倡导低碳出行，比如步行、骑自行车等。这些观点让我感到非常欣慰，说明这节课的导入环节和讨论环节都起到了很好的效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解现在进行时态时，我发现一些学生对于非持续性动词的用法还是不太理解。这让我意识到，我在讲解时可能过于注重语法规则的讲解，而忽视了在实际语境中的应用。在今后的教学中，我会更加注重语法规则的讲解与实际语境的结合，让学生在实际应用中掌握语法知识。

在巩固练习环节，我发现学生们的完成情况并不理想。部分学生对于阅读理解题的回答不够准确，这说明我在讲解阅读理解技巧时，可能没有做到位。今后，我会更加注重阅读技巧的讲解，比如如何把握文章主旨、如何快速找到关键信息等。

此外，我在师生互动环节中也发现了一些问题。虽然我尽量让学生参与到课堂讨论中，但部分学生还是显得比较拘谨，不敢开口表达自己的观点。这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的心理状态，尽量营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于开口说英语。

在拓展资源方面，我认为这节课做得还可以。我提供了丰富的拓展资源，如交通方式的历史演变、环境保护与交通的相关案例等，这些资源有助于拓宽学生的视野，提高他们的知识水平。但是，我也发现部分学生对于拓展资源的应用还不够充分，他们在课后并没有很好地利用这些资源进行自主学习。因此，在今后的教学中，我会