20 美丽的小兴安岭 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册设计意图本课《美丽的小兴安岭》选自统编版语文三年级上册，旨在引导学生领略祖国大好河山的美丽风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。通过学习，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。同时，本课注重培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然环境的保护意识。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

2.培养学生运用想象力和观察力，丰富语言表达。

3.增强学生热爱家乡、保护环境的意识，培养社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学习并运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物，增强语言表达效果。

2.体会作者对小兴安岭四季变化的观察和描述，培养观察能力。

难点：

1.理解“小兴安岭的美丽”蕴含的情感，体会作者的情感态度。

2.将个人感受融入课文内容，进行创意表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示小兴安岭四季景色，引导学生观察、对比，理解修辞手法。

2.组织学生交流讨论，引导他们从生活经验出发，体会作者情感，激发创作灵感。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板

课程平台：统编版语文三年级上册教材平台

信息化资源：小兴安岭风光图片、相关视频资料

教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放小兴安岭风光视频，引导学生观察景色，激发学生对自然美景的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：小兴安岭是我国东北地区的著名山脉，以其美丽的自然风光而闻名。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文《美丽的小兴安岭》的背景和作者介绍。

2.朗读课文，引导学生注意作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

3.分析课文中的修辞手法，如“小兴安岭就像一位慈祥的母亲，把绿色的希望洒满大地”。

4.提问：同学们，你们觉得小兴安岭的美丽体现在哪些方面？

5.学生回答后，教师总结：小兴安岭的美丽体现在四季变化、山川河流、动植物等方面。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意作者的语言表达和情感态度。

2.教师提问：请同学们用自己的话描述一下小兴安岭的美丽景色。

3.学生回答后，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为保护自然环境的重要性是什么？

2.学生回答后，教师总结：保护自然环境对于人类和动植物都至关重要，我们要珍惜资源，保护环境。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分组讨论：如何将小兴安岭的美丽景色融入我们的生活中？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组代表发言，教师点评并给予鼓励。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如果我们要去小兴安岭旅游，应该注意哪些事项？

2.学生回答后，教师总结：注意安全、尊重当地风俗习惯、保护环境等。

3.教师引导学生思考：如何通过自己的行动，为保护自然环境做出贡献？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽和环境保护的重要性。

2.布置作业：请同学们以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇短文，表达自己对小兴安岭的喜爱和向往。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小兴安岭的故事》：这本书以小兴安岭为背景，讲述了发生在那里的各种有趣故事，让学生在阅读中了解小兴安岭的自然风光和人文历史。

-《东北三宝》：介绍东北地区的特色资源，如人参、鹿茸、貂皮，让学生了解小兴安岭地区的特产，激发学生对家乡文化的兴趣。

-《森林里的朋友们》：通过讲述森林中各种动植物的故事，引导学生关注生态平衡，培养保护环境的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集小兴安岭的图片和视频资料，制作成小册子或PPT，分享给同学们。

-组织学生进行户外实践活动，如参观当地的自然保护区，亲身体验小兴安岭的自然环境。

-鼓励学生参与环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂所学知识转化为实际行动。

-引导学生关注国家关于生态文明建设的相关政策，了解我国在环境保护方面的成就和挑战。

3.知识点拓展：

-了解小兴安岭的地理位置、气候特点、自然资源等。

-掌握小兴安岭地区的动植物种类，了解它们的生态习性。

-学习我国在生态保护方面的法律法规，提高学生的法律意识。

-研究小兴安岭地区的民俗文化，了解东北地区的风土人情。

4.实用性活动设计：

-设计“小兴安岭环保宣传周”活动，让学生通过制作宣传海报、开展环保讲座等形式，向更多人宣传环保知识。

-组织“小兴安岭风光摄影展”，鼓励学生用镜头记录小兴安岭的美丽景色，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-开展“小兴安岭生态保护调研”项目，让学生分组进行实地考察，了解当地生态环境现状，提出保护建议。板书设计①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置

-小兴安岭四季变化的特点

-小兴安岭丰富的自然资源

②重点词句：

-“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

-“夏天，树木长得更茂盛，绿得发亮。”

-“秋天，小兴安岭是五彩斑斓的世界。”

-“冬天，小兴安岭又变成了银装素裹的世界。”

③修辞手法：

-比喻：“小兴安岭就像一位慈祥的母亲，把绿色的希望洒满大地。”

-拟人：“小兴安岭的树木在微风中摇曳，好像在向人们招手。”教学反思与总结今天的《美丽的小兴安岭》这节课，我觉得还是有不少值得总结的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多媒体教学，通过图片和视频让学生直观地感受到了小兴安岭的美丽风光。我发现这样的教学方式能更好地激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。但是，我也注意到有些学生对于视频中的美景只是匆匆而过，没有停下来仔细观察和思考。这让我反思，是否应该增加一些互动环节，比如让学生分享自己眼中的小兴安岭，或者让他们描绘一下自己对小兴安岭的想象。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中学会合作、表达和倾听。这种策略在课堂上的效果还是不错的，学生们在交流中能够提出很多有创意的观点，这也让我看到了他们对自然环境的关注和保护意识的提高。但是，我发现有些学生可能在小组讨论中不太主动，这可能是由于他们的自信心不足或者是语言表达能力的限制。所以，在今后的教学中，我可能会更加关注这些学生的参与度，通过个别指导或者提供更多的表达机会来帮助他们。

在教学管理上，我努力营造了一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在课堂上能够自由地思考和表达。我觉得这是非常重要的，因为只有在一个良好的环境中，学生才能更好地吸收知识。不过，我也发现有时候课堂纪律的维持需要更多的耐心和细致的管理。比如，有些学生可能会在课堂上分心，这时候就需要我及时调整教学节奏，用一些小方法来吸引他们的注意力。

针对这些问题