第七单元《口语交际：自我介绍》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第七单元《口语交际：自我介绍》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：口语交际：自我介绍

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的口语表达能力和交际能力，通过自我介绍的学习，使学生能够清晰、流畅地表达自己；二是增强学生的自信心和社交能力，使学生能在日常生活中自信地进行自我介绍，提高人际交往的主动性；三是培养学生良好的文化素养，通过了解和运用自我介绍的方式，加深对文化习俗的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握自我介绍的基本结构和礼貌用语，能够按照一定的顺序介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

②引导学生运用丰富的词汇和恰当的句式，使自我介绍内容充实、生动，展现个性。

2.教学难点，

①帮助学生克服在公众场合表达的紧张心理，鼓励他们自信地表达自己。

②引导学生根据不同场合调整自我介绍的内容和语气，使之更加得体和适宜。

③培养学生倾听他人介绍的习惯，学会在互动中学习，提升口语交际的技巧。

④指导学生通过自我介绍了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交流的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》四年级下册，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像、校园生活场景等，以及相关的视频资料，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些卡片，用于学生练习自我介绍时记录关键词和句子，帮助学生组织语言。

4.教室布置：设置一个分组讨论区，方便学生进行小组练习和交流，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段欢快的音乐，邀请学生分享他们最近参加的有趣活动或经历。

用时：2分钟

2.提出问题：引导学生思考，如何向他人介绍自己的经历或活动？

用时：1分钟

3.导入新课：引出“自我介绍”这一主题，说明本节课的目标和重要性。

用时：2分钟

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.讲解自我介绍的基本结构：姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等。

用时：5分钟

2.举例说明：展示几个优秀的自我介绍案例，分析其结构和表达方式。

用时：5分钟

3.演示自我介绍：教师现场进行自我介绍，展示如何运用丰富的词汇和恰当的句式。

用时：5分钟

4.小组讨论：学生分组讨论，如何根据不同场合调整自我介绍的内容和语气。

用时：5分钟

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.实践练习：学生根据所学知识，进行自我介绍练习，教师巡回指导。

用时：10分钟

2.互相评价：学生之间互相评价自我介绍，提出改进建议。

用时：5分钟

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对自我介绍的相关知识点进行提问，检查学生的学习效果。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些开放性问题，引导学生思考和讨论。

用时：3分钟

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。

用时：2分钟

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

用时：2分钟

2.拓展：引导学生思考，如何运用自我介绍在日常生活中提高人际交往能力。

用时：3分钟

教学过程设计完毕，总用时不超过45分钟。知识点梳理1.自我介绍的基本结构：

-开场白：礼貌用语，如“大家好，我叫×××。”

-姓名：明确自己的姓名。

-年龄：简要介绍自己的年龄。

-兴趣爱好：介绍自己的兴趣爱好，如阅读、运动等。

-家庭背景：简单介绍自己的家庭情况。

-结尾：表达感谢或期待，如“谢谢大家，希望我们能成为朋友。”

2.自我介绍的语言特点：

-语句通顺，表达清晰。

-词汇丰富，用词得体。

-语气自然，富有感染力。

3.自我介绍的内容调整：

-根据不同场合调整内容，如正式场合和休闲场合。

-根据听众调整内容，如向长辈介绍和向同龄人介绍。

4.自我介绍的表达技巧：

-语速适中，吐字清晰。

-保持眼神交流，展现自信。

-姿态大方，展现良好的个人形象。

5.自我介绍的注意事项：

-避免过于冗长，简洁明了。

-避免涉及敏感话题，如个人隐私。

-避免使用过于复杂的词汇和句式。

6.自我介绍的文化差异：

-了解不同文化背景下的自我介绍习惯。

-尊重不同文化习俗，避免文化冲突。

7.自我介绍的应用场景：

-学校活动：开学典礼、班级聚会等。

-社交场合：朋友聚会、公司面试等。

-公共场合：讲座、演讲等。

8.自我介绍的评价标准：

-内容充实，结构完整。

-语言表达流畅，富有感染力。

-语气自然，自信大方。

-适应不同场合，灵活调整。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《口语交际：自我介绍》教学的反思与改进措施。

首先，我在导入环节的设计上，通过播放音乐和提问的方式，激发了学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于自我介绍的概念还是不够清晰，因此在接下来的教学中，我计划在导入环节增加一个简短的讲解，帮助学生更好地理解自我介绍的意义和目的。

其次，在讲授新课的过程中，我使用了案例分析和教师演示的方法，让学生直观地了解自我介绍的结构和表达方式。然而，我发现部分学生在模仿案例时，仍然存在语言表达不够流畅、词汇使用不当的问题。针对这一点，我将在未来的教学中，增加更多的学生练习环节，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中提高口语表达能力。

此外，我在巩固练习环节中，安排了学生进行自我介绍练习，并互相评价。这一环节对于提高学生的口语交际能力起到了积极作用。但是，我也注意到，有些学生在评价他人时，缺乏具体的建议和改进方向。因此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的评价能力，引导他们学会如何提出建设性的意见。

在教学过程中，我还发现一些学生在课堂提问环节参与度不高，可能是由于紧张或者不自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更加轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问，并给予积极的反馈，以提高他们的自信心。

在评价学生的自我介绍时，我发现部分学生的内容较为单一，缺乏个性和创意。为了激发学生的创造力，我将在今后的教学中，引导学生从自己的独特经历和兴趣爱好出发，进行自我介绍，鼓励他们展示自己的个性。

最后，针对自我介绍的文化差异，我将在教学中增加相关内容的讲解，帮助学生了解不同文化背景下的自我介绍习惯，提高他们的跨文化交流能力。

1.优化导入环节，帮助学生更好地理解自我介绍的概念。

2.增加学生练习环节，提高他们的口语表达能力。

3.培养学生的评价能力，引导他们学会提出建设性的意见。

4.营造轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问和表达。

5.引导学生展示个性，提高他们的创造力。

6.增加跨文化交流内容的讲解，提高学生的跨文化交流能力。内容逻辑关系①自我介绍的基本结构

①姓名：准确、清晰。

②年龄：简要、真实。

③兴趣爱好：真实、个性。

④家庭背景：简短、正面。

②自我介绍的语言特点

①语句通顺：逻辑清晰，语意连贯。

②词汇丰富：用词得体，表达准确。

③语气自然：平和、自信，富有感染力。

③自我介绍的内容调整

①不同场合：正式、休闲场合的自我介绍差异。

②不同听众：长辈、同龄人的自我介绍调整。

④自我介绍的表达技巧

①语速适中：清晰、连贯。

②眼神交流：自信、真诚。

③姿态大方：