2024年七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《女娲补天》说课稿1 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《女娲补天》说课稿1沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《女娲补天》为切入点，引导学生了解中国古代神话的特点，感受神话故事中蕴含的丰富想象力和深刻寓意。通过分析人物形象、情节结构，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，结合生活实际，引导学生思考神话传说对后世的影响，提高学生的文化素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《女娲补天》，学生能够理解中华传统文化的独特魅力，提升对神话传说的审美鉴赏能力；通过分析人物形象和情节，锻炼学生的语言表达和批判性思维能力；同时，引导学生思考神话传说在现代社会中的价值，培养文化自信和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解《女娲补天》中女娲的形象及其所蕴含的中华民族精神。

2.把握神话故事的结构特点和表现手法。

难点：

1.深入理解神话传说中的象征意义和文化内涵。

2.将神话故事与现代社会价值观相结合，进行批判性思考。

解决办法与突破策略：

1.通过引导学生对比分析神话人物和情节，帮助学生理解女娲形象。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体验神话故事中的象征意义。

3.结合历史背景和文化资料，拓展学生对神话传说文化内涵的理解。

4.设计开放性问题，鼓励学生将神话故事与现实生活相联系，进行批判性思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《中国古代神话三则》教材，包括《女娲补天》的相关内容。

2.辅助材料：准备与女娲补天相关的图片、插图，以及中国古代神话的背景介绍视频，以增强视觉效果。

3.教学课件：制作包含课文内容、人物分析、故事结构解析的教学课件。

4.分组讨论材料：设计讨论问题，准备小卡片或小组讨论记录表，以便学生分组讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示中国古代神话的图片，如女娲造人、伏羲八卦等，引导学生谈论自己对神话的认识和兴趣。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，回顾神话故事的特点和人物形象。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《女娲补天》的故事背景、人物形象、情节结构等，引导学生理解神话故事中的象征意义。

2.举例说明：以《女娲补天》为例，分析神话故事中的夸张手法、象征意义等，帮助学生掌握神话故事的表现手法。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析女娲的形象特点，以及她所代表的中华民族精神。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，绘制《女娲补天》的故事情节图，加深对故事的理解。

2.教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调神话故事的特点和中华民族精神。

2.引导学生思考神话传说在现代社会中的价值，提高文化自信。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《中国古代神话三则》中的其他故事，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，了解不同神话故事的特点。

2.要求学生结合所学知识，撰写一篇关于自己最喜欢的神话故事的小论文，阐述故事中的象征意义和人物形象。

六、教学过程详细步骤

1.导入

-展示神话图片，引导学生谈论兴趣。

-回顾旧知，提问学生之前学过的神话故事。

2.新课呈现

-讲解《女娲补天》的故事背景、人物形象、情节结构等。

-分析神话故事中的夸张手法、象征意义等。

-分组讨论，分析女娲的形象特点。

3.巩固练习

-绘制《女娲补天》的故事情节图。

-个别指导，帮助学生解决问题。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调神话故事的特点和中华民族精神。

-引导学生思考神话传说在现代社会中的价值。

5.作业布置

-阅读其他神话故事，撰写小论文。

七、教学反思

1.教学过程中，关注学生的兴趣和参与度，确保学生能够积极投入学习。

2.通过分组讨论和互动探究，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

3.结合生活实际，引导学生思考神话传说在现代社会中的价值，培养学生的文化自信。

4.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记住《女娲补天》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

-学生能够识别和分析神话故事中的象征意义，如女娲补天的行为象征着中华民族的团结和坚韧不拔的精神。

-学生能够区分神话故事与历史故事的不同，了解神话在文化传承中的独特作用。

2.能力提升：

-学生在阅读和分析神话故事的过程中，提高了阅读理解能力，学会了从不同角度解读文本。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和沟通技巧得到了锻炼。

-学生在分析女娲形象时，培养了批判性思维能力，学会了从多个维度评价人物。

3.情感体验：

-学生通过学习《女娲补天》，感受到了神话故事所蕴含的丰富情感，如敬畏自然、崇拜英雄等。

-学生在了解女娲补天的艰辛和勇气后，增强了面对困难时的信心和毅力。

-学生通过神话故事，对中华民族的传统文化有了更深的认同感和自豪感。

4.文化素养：

-学生通过学习中国古代神话，拓宽了文化视野，了解了中华文化的博大精深。

-学生在分析神话故事时，学会了尊重多元文化，增强了跨文化交流的能力。

-学生在思考神话传说在现代社会中的价值时，提高了文化批判和自我反思的能力。

5.综合应用：

-学生能够将神话故事中的元素应用于写作和创作中，如创作神话故事续写、改编等。

-学生在日常生活中，能够运用神话故事中的智慧，解决实际问题，如面对挑战时保持乐观、团结协作等。

-学生在参与社会活动时，能够运用神话故事中的道德观念，树立正确的价值观。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《女娲补天》这一节课的反思与改进措施：

1.教学内容的选择与呈现

-反思：在讲解《女娲补天》时，我注意到学生对故事情节的理解较为顺利，但在深入探讨神话背后的文化内涵时，部分学生显得有些吃力。

-改进：未来教学中，我会尝试将神话故事与历史背景相结合，通过多媒体展示和角色扮演等方式，让学生更直观地感受神话的魅力，同时引入更多相关的文化知识，帮助学生更好地理解神话的深层含义。

2.学生参与度的激发

-反思：虽然课堂上我鼓励学生积极参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，在合作中成长。

3.评价方式的多样性

-反思：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，评价方式较为单一。

-改进：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，全面了解学生的学习情况，同时鼓励学生自我反思和自我评价，提高他们的自我管理能力。

4.教学资源的整合与利用

-反思：在教学过程中，我发现一些教学资源并未得到充分利用，如网络资源、课外阅读等。

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