一年级道德与法治下册 第三单元 我爱我家 10家人的爱说课稿 新人教版

一年级道德与法治下册第三单元我爱我家10家人的爱说课稿新人教版一、教学内容

新人教版一年级道德与法治下册第三单元“我爱我家”中，本节课为“家人的爱”。通过学习家人的爱，让学生了解家庭成员之间的关系，学会尊重和关爱家人，培养家庭责任感。教学内容包括：1.家人的称呼；2.家人的特点；3.家人的关爱；4.表达对家人的爱。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。学生将通过学习家人的爱，提升对家庭关系的尊重和认同，增强人际交往能力，学会表达情感和关爱他人。同时，培养学生对家庭责任的认知，形成和谐家庭关系的价值观，为构建和谐社会奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入道德与法治课程之前，可能已经在家人的引导下对家庭有了初步的认识，但系统性的了解家庭成员之间的关系和表达爱的方式还比较有限。他们可能知道一些家庭成员的称呼，但对其背后的情感联系和责任意识理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对家庭生活充满好奇，对家庭成员之间的互动和情感表达有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿上，喜欢通过故事、图片和角色扮演等方式学习。学习风格上，他们偏好参与互动和体验式学习，对游戏和活动有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在理解家庭成员之间的关系和表达爱的方式时可能会遇到以下困难：

-对抽象的家庭关系概念理解不足，难以将家庭成员的称呼与实际情感联系；

-表达情感时可能缺乏恰当的词汇和方式，难以用语言准确地表达对家人的爱；

-在角色扮演和情境模拟中，可能难以把握不同家庭成员的角色和情感状态。针对这些挑战，教学中需要提供具体的情境和示范，鼓励学生通过实践和体验来加深理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音箱

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家庭照片集、家庭成员角色扮演视频、亲子互动游戏软件

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、家庭关系图示卡片五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家人的爱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家的成员有哪些？”“家人之间是如何相处的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的基本关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家人的爱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭温馨照片集或小故事，引出“家人的爱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员之间的称呼、特点以及如何表达爱，结合实例如“妈妈的爱”“爸爸的爱”等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“我的家庭”角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，体验和表达爱。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验和表达对家人的爱。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员之间的爱。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和表达爱。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员之间的关系和表达爱的方式，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“绘制我的家庭”绘画作业，让学生用图画表达对家人的爱。

-提供拓展资源：推荐与家庭关系相关的绘本或故事书，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成绘画作业，用图画表达对家人的爱。

-拓展学习：阅读推荐的绘本或故事书，进一步了解家庭关系。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于家人的爱的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和情感体验。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-了解家庭成员的基本称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

-认识到不同家庭成员的特点，如爸爸坚强、妈妈温柔等。

-学会表达对家人的爱，如用言语、行动、绘画等方式表达。

-了解家庭关系的重要性，认识到家庭是爱的港湾。

2.情感态度与价值观

-学生对家人产生更深的感情，学会尊重和关爱家人。

-培养学生的家庭责任感，使学生意识到自己应该为家庭做贡献。

-帮助学生树立正确的价值观，认识到家庭和谐的重要性。

-培养学生的同情心和同理心，使学生学会关心他人。

3.能力提升

-提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词汇表达对家人的爱。

-培养学生的观察力，通过观察家庭成员的特点，更好地理解他们。

-增强学生的动手能力，通过绘画、手工等活动表达对家人的爱。

-提升学生的合作能力，在小组活动中学会与他人共同完成任务。

4.行为改变

-学生在日常生活中更加关注家人的感受，主动关心家人的需求。

-学会倾听家人的意见和建议，尊重家人的决定。

-在家庭中积极参与家务劳动，分担家庭责任。

-学会用行动表达对家人的爱，如为家人做饭、洗衣服等。

5.学习兴趣与动机

-通过本节课的学习，学生对家庭关系产生浓厚兴趣，愿意深入了解。

-学生对道德与法治课程产生兴趣，提高学习积极性。

-学生意识到学习的重要性，明确学习目标，激发学习动机。

6.自我成长

-学生在学会关爱家人的过程中，逐渐形成自己的价值观和人生观。

-学生的自信心得到提升，敢于表达自己的观点和情感。

-学生学会面对困难和挫折，培养坚强的意志品质。

-学生学会与他人沟通交流，提高人际交往能力。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教师成长的重要环节，以下是我对“家人的爱”这一节课的一些反思和改进计划。

首先，我在课前准备方面做得比较充分。我提前收集了关于家庭关系的资料，设计了预习任务和问题，并且通过班级微信群和学生家长进行了沟通，确保每个学生都能参与进来。但我也发现，有些学生可能因为家庭情况不同，对家人的爱有不同的理解，所以在设计预习问题时，我需要更加细致，考虑不同家庭背景学生的需求。

在课堂实施过程中，我采用了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实践中体会家人的爱。我看到学生们在活动中表现出极大的热情，能够积极地参与到角色中来，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到一些学生在表达情感时显得有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在课堂上展示自己。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的机会让学生表达自己，比如通过故事分享、情感日记等方式，让他们更自在地表达内心的感受。

在知识点的讲解上，我发现有些学生对于家庭成员的特点理解得不够深入。比如，在讨论“妈妈的爱”时，有的学生只是简单地说“妈妈照顾我”，而没有涉及到妈妈在生活中的具体行为和付出。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些实例分析，让学生通过具体的案例来理解家人的爱。

此外，我也意识到课堂活动的设计可以更加丰富多样。例如，在“家人的爱”这一课中，我可以引入一些音乐、诗歌等元素，让学生在艺术欣赏中感受家人的爱。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能增强课堂的感染力。

在教学反馈方面，我发现课后作业的完成情况参差不齐。有的学生能够认真完成，有的则只是应付了事。为了提高作业完成的质量，我计划在布置作业时，提供