二年级语文下册教案

二年级语文下册教案

二年级语文下册教案大全篇1

1、复习目标；

⑴能读准声母、韵母，；隹确拼读音节，读准四声及轻声音节。

⑵能背诵《声母表》0熟悉《韵母表》、和整体认读音节C

⑶能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

⑷能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法；

⑴声母；

A、形近字母：

b-d-p-q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位

置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,

比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对

面坐，肚子向左的是b,肚子向右的是d…还可以让学生动手用小棒和半圆拼一

#,摆一摆,在游戏中加深印象。

n-h.t-f:这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是

动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母；我们南京人的语音缺陷；真、边音不分，前、后鼻韵母不分，

这几组就要特别加强练习：n—1、z—zh、c—ch、s—sho

C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌而音、翘舌音、平舌音，特定声

母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了

先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出,火舌音在

前，平舌音在后。

⑵韵里

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie-eixiu-ui,un-un

音近：on—eng.in-ing.eng-ong

⑶整体认读音节：

整体认读音节的样点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告

诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相

关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

⑷标调规则；

关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生或习有关的儿歌；见a别放过，没a

找、并列标在后.儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运胎在实际运

0e,isu

用时，最乐易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反

复练习。

（5）拼写规则;

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道u上的两点要

去我反过来，音节的分解时，比如：

有的学生就不知道上的两点魁原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：

1）按顺序默写声母表或装写声母。

2）找出音节中的声号或韵母。

3）分解音节或合成音节6

4）看图把音节补充完整。

5）给音节标声调。

6）在音节中找出整体认读音节。

7）看图选择正确的音机

8）分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能她调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉

沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。

我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复

习和现周，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发

学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中竟构知识、运用知

识，形成能力。

二年级语文下册教案大全篇2

教材分析：

这是一篇写人记事的文聿，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护

书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故轧目的是培养学生在

平时地学习中，也要爱护书机养成良好的读书习橙和美德。课文从“爱读书、

保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分一一总”的

形式布局。

学情分析：

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用

品,孩子们缺乏管理意识。《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法绐学生树立了

学习的榜样，是T很好的我育素机教学时，引导学生主动间读文中的典型事

例,感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故

（一）激趣导入。

⑴谈话式导入。

同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一

种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。今天，我们来学习第19课《爱护

书籍》。

⑵板书课题，启发质疑；读了课题，你想知道些什么？

（二）初读课文，整体感机

出示学习目标：我能正祢流利地朗读课文.

1、轻声读读课文，读准字音，读博课文6

2、同桌球读，互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家

鲁迅生平事迹。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。（目标检测）

（三）品词折句，理解感怛

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵"的事例。

学生汇报，教师板书；爱读书、保存书、爱护书

3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读,

再用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都

宝贵”的语句。

4、小组交流读书体氨说说从这些语句中你能体会到什么c

5、汇报交温互谈读书体会,体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动

作和表现。

如：第一件事

点拨；想想，鲁迅读书时不许弟弟动手抵只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎

么样？

（弄札弄脏、乱涂乱画…）他不怕弟弟生气吗?他不怕伤和气，伤感情，说

明鲁迅小时候怎么样?鲁迅小时候把书看得比（）都宝贵（亲情、友谊）。齐读“鲁迅

小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。”

第二件事

点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱孑”原来是放什么的?（首饰、

钱财、贵重物品），而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比（）都宝贵（金钱、

珠宝）。齐读“鲁迅小时候把书着得比金钱、珠宝都宝贵。”

第三件事

点拨；通过两个“总是”。我们可以看出；鲁迅小时候爱书的做法不是一天、

两天，而是养成了习惯。用“总是”说一句曲

通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比（）都主

贵。括号里可以填写那些词话?最准确的词语应该是（）。答案是指任何喜爱和宝贵

的东西。齐读“鲁迅小时候，杷书看得比什么都宝贵。”

（四）总结扩屣

⑴有感情地朗斛丸

⑵结合板书总乐作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护铲'的三个具体事

例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”O像这种先抓

住具体事例分别叙选然后再总结全文的主要内容的构段方法，P微分总式构段

方法。

⑶你知道吗?我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、

这么高级。出示课件:“殷商时代，（甲骨文）：战国秦汉时代，（竹简和木牍）：

春秋末期，（帛书）；东汉，仔抄的书）；唐朝，（雕版印的书）；宋朝，（治版印的

书）：近年来，会说话的书、观盘、带香味的书，立体的书，缩微的书，”

⑷读完这段话，此时此虬你想说点什么?说一说你平时是怎样做的。

（5）小组同学比一比，着着推的语文书爱护得，推荐出来在全班展示，评出

“爱书小明星”0

三、当堂检测。

1、自选词语。

2、词语填空

⑴这时候，他总要先看着手干净不干净，（）才小心地一页一页栩着看。

⑵弟弟可以在桌子旁边一起看，（）不许动手摸书。

四、作业。

我们从现在开始开展爱狞书籍和作业本的活动，出一比，一个月后询的书本

侬旧保持崭新。

板吊段计：

19爱护书籍

爱读书一保存书一爱护书（分）

鲁迅小时候，把书看釉什么都宝羡

二年级语文下册教案大全篇3

教学目标：

1、通过一萨男孩儿为都劭伙伴找回自信和快乐都剃光头发的故事。引导学生

体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的机

2、正确流利有感情地般课文。

3、认识本课9个生字，学会偏旁“身”“一”会写字。

教学重难扁理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。

教学内容：

「设问导入

同学们，在美国印弟安纳州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩都把自己

美丽的头发剃光了，这是为什么呢?今天我们就来学习一个真实的故事。板书课题。

齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣?你见过光头吗?你能用一个词来形容一

下吗?（丑）既然是丑的，为什么这群男孩还要这么做呢?让我们走进谭文中寻找售

案吧！

二、1、出示学习目标（小黑板）

2、初读、整体感知

3、出示自学提示（小黑板）

⑴自由读之读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍C

⑵圈出本课要认的字。

⑶标出自然段序号。

⑷思考：课文主要讲了一件什么事？

4、交流。

三、精读课文

师；这是一个真实的故鼠它发生在什么地方?你从哪个自然段知道的？

生:发生在美国印北安纳州的一个小镇的一所学校里，从第1自然段知道。

师：律能读给大家听。

生；读

师：布莱勒由于得了重病6他漂亮的金发掉光了成了光头，他的心情怎样?

请同学们默读第2自然段。用“一一”画出能体现心情的词语。

师；雄来说一说

4：难过极了。

师:如果把“难过极「换成“难过”可以吗？

生：不可以，难过极了，难过的心情很强烈。

师：还有哪些洞语？

生；不愿意去（见）

师：如果你是布莱恩，你心里会怎样想？

师:谁能用难过的心情读一下第2自然段.

生；读、评价。

师；你们觥真不错，让老师感受到了布莱恩的伤心与难也此时你最需要

什么?（帮助、安区）

师:是啊，小伙伴不忍心看到他伤心、难过、他们是怎样做的，同桌合作学

习，读3、4、5自然段用“——”画出伙伴的办法？

师：谁来说。

生：说

师；老师将佩服同学中的第一个心甘情愿剃光自己美丽金发的小美孩，他这

样做的目的是什么?其他同学的目的呢？

师；此时此刻你的内心有什么感受?为什么？

生:感动（激动、佩服）

师：此时，我的心情和你们一样，心里特别感动。为了帮助布莱恩，这群男

孩心甘情愿，剃掉自己美丽的金发与前文“掉”形成伴明的对出,他们用“丑”

的光头换回布莱恩的笑容与自信，他们是何等的无私呀，怎能不令人感动？

师：谁能怀着一颖感动的心情来读一下第3、4自然段。

生；读。

师：当布莱恩，看到这群光头的伙伴来到他家门口时，他还难过吗?他是怎样

做的。

生：激动地跑出屋子，相拥在一起。

师：想象一下,他们说些什么？

生；谢谢你们，让我找回了快乐

师：布莱恩，原来是那么伤心、难过、失去了信心，现在检上布满了笑容，

内心充满了快乐，是什么让他产生了变化？

生；爱心（帮助）

师：现在，你还觉得这群光头男孩很丑吗?为什么？

生；说

师：丑变成美。由难过变成快乐，到底是什么力量。

生：爱。

师：是啊!美不只在于外表，心灵美才是真正的美。

师:小伙伴用剃光头的方法翻助布莱恩找回快乐与官信，那么，你还能想出别

的办法吗？

小组讨论。

生:交流。

师：从你们的想法中可看出咱班同学都是心灵美的孩子。其实,爱就在我们

身边，只要我们每一个人都伸出友爱之手，那么世界将变得更美好。

小结：你横得了什么？

练习：

必做题:

谯句子，用加点的词语各写一句话。

1、他漂亮的金发全部掉光了。

2、第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。

选做题：

结合生活实际，举出F例美不只在于外表，心灵美才是真正的美的例孔

板书设计：

17一群光头男孩儿

掉光一个剃光一群

难过高兴

丑美

第二课时

一、师：上节课我们学习了《一群光头男孩儿》这一课，你们喜欢这群小男孩

吗?为什么?

生：因为他们善良……

师；你们懑再读一遍这个故事吗？

二、1、出示自学目标：⑴有脑朗读课文。

(2)找出带有生字的词语或句孔

2、指名读词语或句子。

三、师：祢们能自学生字吗？

㈠出示自学提示.

1、做生字加法。

⑴出示准备好的小黑板。

出约二

H票二

木+及二

束+攵+正二

y+台二

身+朵二

日+取二

邦十巾二

车+欠二

2、找方法认识丑、高。

3、给生字注音组邮

四、教师点拨。

1、纠正字形，如镰和最轧

2、按结构给字分类（出示小黑板上的分类标准）

3、读、写生字。

二年级语文下册教案大全篇4

二复习目标

1、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》o

3、熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。

4、看拼音写字、写词乱写句孔借躯语拼音读课文。

二、复习重点

1、学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、熟记汉语拼音字母表中26个字母，读准四声及轻声。

三、复习过程

1s声号23个：bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

2、韵母24个：

单韵母（元音）：aoeiuU

夏韵母（8个）：aieiuiaoouiuiede

特殊韵母（1个）：er

前鼻韵母（5个）：aneninuniin

后鼻韵母（4个）：angengingong

四、整体认读音节（16个）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

五、字母表（26个）

大写：ABCDEFGH1JKLMNOP

小写；abcdefghijklmnop

大写；QRSTUWXYZ

小写：qrstuvwxyz

六、声调：阴平J声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

七、拼法：

1、两拼法

2、三拼法

3、直呼法

Z拼写规则

1、jqx相拼，两点要省去,普通话里的音节,U只和nljqx相抗所以U和

jqx相拼时省去两点。

2、U与nl相拼时,U不能省去两点。

3、iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加加

4、标调方法：有a不放也无a找oe,iu并排标在后。(注:如在i上标调

号，i上的点必须去掉。)

5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的

aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6、轻声规则

(1)、名动或动词的第二直音节轻声。

(2)、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻氤

⑶、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”

读轻声。

(4)、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

(5)、单婉词的第二音节一般读轻声。

⑹、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。

(7)、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻氤

(8)、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇"陵轻声。

7、隔音符号

在汉语拼音机以开头的音节连接在其他音节后面时，姆音节的界限发生

懑淆，就用隔音符号“，”隔开。

8、“啊”的变调和变音

（1）、前一音节收音是aoeiuti,"啊"读"呀"。

（2）、前一个音节收音是u（包括ao）,读“哇”,前一音节收音是n,读“哪”,

前一个音节ng,读“nga”0

二钞语文下册教案大全篇5

教学目标：

1、学会写课后田字格中的9个生字，会认双横线中的11个生字。认识“觉”

1个多音字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，僮得课文内容，感受语言的生动、

形象。

3、激发学生探求自然现象的兴趣。

教学重点；

1s会写9个生字，会认11个生字。学习生字新词，继续巩固用已有的记字

方法识字，携索识字记字的规律和方法。

2、通继续学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵第二自然段。通过朗读

了解科普知识，探索皆然界中的生物钟奥秘。

教学难点；

1、了解牵牛花，猎头尾蜜蜂等生物的活动规律，知道什么是生物钟，并且

能发现大自然中其他的生物钟奥极

2、积累文章中的优美语言，领会课文中的表达方式。

教学准备：

生字卡片，书中图片实物投影，学生收集的资料。

教学时间:

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，读淮生字字音，了解课文内容。

2、学习课文第一自然段।初步认识大自然是一座美丽的时钟。

3、学习写好左右结构的六个字“现，响，洞，纵讥部”等字。

教学重点：

1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。

2、学习写好“汉、苦、后”三个字。

教学难点：

1、初读时注意生字正音；读准本考生字“现，昆”的前鼻音，“英，响，洞,

访”的后鼻音，“邻”的边音，还要注意读准“观，响”的三拼机

2、“英，夜”是整体认读音节，引导学生自己发现读音中的问题，养成自己

正音的习惯。

3、通过比较记忆、选词填空的方法，用已学过的偏旁，部件，物字号帮助识

记字形，同时要指导学生分清几个易混淆的字形.

教学过楂

二导入

亲爱的小朋友们，你们喜欢大自然吗?你们喜欢大自然的什么？

你们说的可真美呀！

今天强们要一起学习T谭文，出示课题一大自然的时牝

二初读课文,读准字音,读通句子

你们想知道这时钟是怎么记时的吗?请大家翻开书第60页，自己读读课文。

1、注意读准字音，把不认识的字用0划出来。，并且在每一小节前标上序号。

学生自由读课文一要糙准字音，读通句孑，把生字多读几鼠

2、指名认读课后生字，带读，并给生字组切

3、画出课文中带有生字的词语，自己读一读，齐读，读唯字音。

4、教师范读课文，给不认识的字注音，自己读一氤

老师检查读生字&点读生字b开小火车读c男女生认读d去音节全班齐读

注意词儿连读.

老师检查读词语。

绽开夜幕降临东方欲哓啼鸣巡逻拜访生物钟

5、这篇课文共有4个小节。

点读一学生评价一再点读。

6、这次在大家的纠正下,我们把字音读的更准了，那咱们把正确的读音带入

课文，就能不能把句子也读通题，你能试一试吗？

学生自由读课文。

同桌合作读课文。

全班分小组读课文，每一小组读一个自然段.

7、带着正确的读音读课总把课文读读通顺、流礼

第二课时

一、读课文

L精读课文，感受课文内容，学会有感情的朗读课文。

（听到你们读课文读地这么好听，老师把课文上的小伙伴也请来了。你们

看……）

老师出示奉牛花野蔷裱蒲公英午时花

2、你们想知道这些花每天几点中起床吗?请大家自由读课文第二自然段。

3、读文反你知道动植物和昆虫是怎样报时的吗？

4、（出示读书卡片，三张表格）

自己读文后填上表格。

花名时钟

牵牛花四点

野普薇五点

痛公英六点

午时花中午

5、老师和学生共同合作完成上表。

6、小组同学合作读第二自然段。

（小组读）。

看来％花儿都有自己的生活时间，是吗？

那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活规律呢？

我们从植物世界里走出来到动物世界里去看看吧！

二、请同学们自读课文的第3自然段

1、边读边思考下来。

动物时钟

鸟

弓

田鼠

猫头鹰

2、小组交流读书收获，交流读书卡片。

三、学表达

1、在第二自然段中写了什么?自己读文，说说文中写了几种花都怎样了？

（开放）

2、课文中并没有出现“开放”这个词，你是从哪里知道的？

3、（出示两组句子）

读读两级句子，说说你有什么想法？

（1句写的生动，二句写的明嗦，不具体）

4、在读读课文，看看每种花都是怎样开放的？

（出示图片）边欣赏边读句子，说说每种花开放时有什么特点？

5、你能学习这样的语言来表达吗?请你举个例子在小组中说一说。

点读同座合作读小组读

你还知道哪些动物们的时钟吗？

四、自学课文第四自然段并制作昆虫的“生物钟”表

昆虫生物钟

五、思考

你还能通过自己的观察制作出这样的表格吗?相信只要通过自己的观察就能收

集到资札

六、指导写字，重点指导

秘绽蜜拜

1、学生根据结构分类说说生字的记法。

2、观察各生字在田字格中的写落

3、敢写:秘绽蜜冬

绽：左窄右宽，右边是个“定”字。

.中部分为“心”加一机

.左右结构，左边一撤两横，右边四横。

秘：右边部分和“蜜”字的中间部分相同。

七、学生自己描写各生字

A、完成课堂书写作业

二年级语文下册教集大全篇6

教学目标

★正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解课文，能够体会到同学之间的

真挚的情感，能够懂得珍惜友谊。

★正确认读本课的生字，会写生字。

★乐于观察和发现同学中互相友爱的事例，学习关心帮助同学。

教学过程设计说明

激趣导入

第一课时

L以图导入，激发兴趣，引出红气球。你们平时都是怎么玩气球的？

2.0：气球为什么会跑到窗前呢？

3、师导入新课。

板书课题：

窗前的红气球。

以学生喜欢的话题创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更

好地学习课文，体会情感打下基做

读文识字，初步感知。

h生初读课文，师明确读书要求:遇到不认识的字，勾画出来,同学或情

教老师解决，带拼音的字多读几遍争取把课文谯通顺。

2、小组排火车读课文，互相指正读音，争取把课文读流利。

3、班内指名排火车读打教师适时指正读音。

4、认读生字生词。

5、认会了生字，我们再来读读课文，思考老师提出的问题，想想通过读课文,

你都知道了什么？

交流预设

1、我知道戈里亚病了，号的是传桀病。

2、我知道科里亚住在医院里，谁也不准来看望他，他心情很不好。

3、我还知道戈里亚的小伙伴们在楼下为他放了一个红气球।气球上还画了一

张小脸。

师;那现在你们有谁能把咬个故事的主要内容，讲给同学们听呢？

生：思考后交流：给学生充分的读书时间。

利用小组互助的形式识记文中生乳有助于培养学生的合作意识。

以“你知道了什么”为问题激发学生的表达欲。

研读课文第二课时

1、教师感情范读。

2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

3、课文主要内容的基础上进行质疑，“你有什么收获”

4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱°（让学生在读中悟）

A学习1、2自然段，感受戈里亚的孤独寂魅

照:指名读1、2自然段，保从中感受到了什么?

教师相机板书：真没意思。

出示插图：病中的戈里亚。

师:你是从哪些句子中体会到戈里亚感觉“真没意思”的呢?出示课件：显示

1、2自版的文乳（配图）

生：交流：（抓住相关重要语句、词语谈自己的感受）

“戈里亚病了，躺在床上一动也不能动。”

师引导；

T也不能动，课件点击着重符号"一动"从这个词中你知道了什么?

戈里亚都不能做哪些事情？

指导感情朗读这句。

师引导；都有谁不能来看望他？

师；连妈妈都不能来看他戈里亚多么孤单啊!他当嬷觉得熹没意思。

指导感情朗读这句。注意停枷利重音“谁也不准来/看望他c”

“戈里亚呆呆地望着窗户。”

师弓I导：戈里亚怎样地望着窗户？

师：你知道“呆呆地”是什么样子吗?设来表演一下？

一生上台表演.

脑戈里亚就这样呆呆地望着窗户。可是，从三楼能望到什么呢？

学生接读下句“除了天空以外，什么也看不见了。”

“什么”一词引导学生扩展想象，都有什么他看不到呢？

那你能感受到戈里亚的心情吗？

B那当戈里亚看到床前的红气球时心情会怎样呢？

摊猜测出同学们当时怎么做?怎么想得吗？

C指导学生有感情的朗读果九

在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，

激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的质疑能力。

通过关键词引导学生去体会戈里亚的心情变化。

在学生体会到戈里亚的N情变化的同时去感受同学们对戈里亚的关爱。

拓展延伸拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事？

学生之间互相交流。

思殿育，学了谭文，你明白了什么?以后你打算怎样做？

1、学生畅所欲言，谈感青收获。

2、带着感情赏读课文。

书写生字：

1、重点指导“传”、“医”、"卡"三个生字。

2、其他生字学生独立书乳在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下

笔。联系学生的生活实际体会情感是一个很好的方式，把课文带入了生活，又用

具体事例教育学生，使他们学会做人。

观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好

的写字了，但是要求孩子认真并写规范.

二年级语文下册及案大全篇7

教学目标：

1,知识与技能

分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2.过程与方法

在朗读中认识猴子的错误。

3.情感杰度与价值观

在理解故事中认识解子的错误，教育学生做事要有囱己的主见，对所认定的

目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而

废。

教学重点：

通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的

原因。

教学难点：

通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，

要锲而不舍，坚持不懈。

教具准备：

多媒体课件、动物及果枚图片、动物头饰等

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家

带来了一位新朋友，懑不想知道它是谁？

2,出示猴子图片,学生和猴子打招叽

3.出示课题，学生齐读。

4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关，新六将”。你

们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧！

第一关：字词关

出示生字宝宝，学生齐氤

第二关：初读关

出示课文内容，学生齐读。

二、深入读书，研讨体会

第三关：精读关

㈠学习第1自然队

1,指名学生读第一自然凯思考：猴子开始种的是什么树?卷知道猴子是怎样

照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子？

2,交流反馈。

（二）小组合作学习第2-7自然段。

1.分好学习小组：第一嵋乌鸦氢学习第2、3自嬷段:第二组麻雀组学习第4、

5自然段;第三组杜鹃组学习管6、7自然段。

2,出示学习提纲

⑴读一读；用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段C

⑵画一国：各组成员用分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“—”

画出猴子是怎么短的.内容。

3.小组合作学习，教师巡视。

4,各小组汇报，全班交流。

⑴乌鸦组汇报学习情此

①乌鸦组成员齐读2、3自然段。

②指名学生读出所画的好。

③理解：“农谚”和“臬五杏四”°

④用“耐心”口头造句。

⑤教师范读。

⑥分角色朗读这一部分°

⑵麻雀组用同样的方法汇报学习情况。

⑶杜鹃组汇报学习情况.

①出示谭件：按课文内容填空。

②学生读文后，完成填空。

③分角色朗读这一部分。

（三）学习第8、9自然段°

①指导学生齐读第8、9自然段。

②学生讨论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴孑左等右等，楔桃树却没

有成说为什么呢？

③交流反馈。

第四关；升华关

讨论平缶猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树

没种成怪谴呢？

第五关：总结关

课件出示练习题，学生完成习鼠

三、角色扮演，加深理解

指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。

四、知心对话，思想熏陶

L看到筱子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢？

2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。（播放录音）

3,你在日常生活中，有没有这样的事情发生？

4.学习了课文后，以后遇到这样的事髭你会怎么做呢？

五、作业超市，自主选择

L画一画:把自己喜欢的小动物画下来。

2,演一演：课后找同学演一演。

3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。

教学反思

《花子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只假子因为没有时心不断地拔掉快

要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言

生动,极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理

解谭文内容，感悟寓意,栅的教学要求是：

1、知识与技能。认识％、梨、将、谚、樱”，会写“技、札杜、短、将、

鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。分角色朗

io弄清楚族子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

2、过程与方法。通过认读、书写扩大识字量。在朗读中认识猴子的错误。

3、情感价值观：在理解故事中认识猴孑的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚

持到底。

为辅助教学，我设计了2较引人的教具。有精美的图片，有动题轻松的音

乐，还有表演用的头饰等道具。

开火车、有节奏地柏手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候，我先

做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词济快速读课文，使学生初步感知课

文内容，由此揭示课胤并就题抓中心：敝主要写了什么?再让学生思考为什么

猴子什么树也没有种成?当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解根子种

果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成

的道理。

在学习第一自然段的时候,请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么

树?接着老师板书：梨树，老师板书的时候，孩子怎么办?跟着老师书空，不愧是

一个好办法。在我板书的时候孩子跟着书空，让孩子的眼、手、脑都动起来，更

有利于掌握文章的主线、汉宇的笔顺、词语的识记，然后出谭件：梨孑图片再过

渡到学习第二自然犯这么诱人的梨孑猴子吃到了吗？

在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相

似的特京，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。

我认为在学习第2、3自然段的时候要以我为主，提出问题；正当梨树快成活

的时候，发生了一件什么事?接着用课件形象感知，再返回课文看:乌鸦飞来了，

干什么?说什么?除来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎

么样?然后看课件的句子像树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”用耐心说

话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读楹子与乌鸦的对话。

教学课文第4——7自然队在优英的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要

求学习。老师根据要求检查。指导朗第

学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，

只是在回答的.过程中，个别学生的表达不够清楚，但是其他学生能及时地给予理

更正。本文中有三句农谚；“梨五杏四”、"杏四桃三”、“桃三樱二”，对这

三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。

总之，我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，让孩子横得做事要

有主见，对所认定的目标，就要键而不舍，坚持不慵，不可半途而废。以导

“说”、“读"、“疑"、"演''的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中。

在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师

在孽重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以

多元化。

通过对本文的学习使钻能够明白一个道理，贪图眼前利虬一心想着省事

的人，最终，一无所获。我们做什么事情,要有耐心,自己看准的事，要坚持下

去，一定能够成功，另外也有几点遗憾：

1s因为回答问题都是点名，很多时候没有配合用手指点孩子起来回答问题，

因而摄相师的镭头有点跟曲学生回答问题的时候特写镣头不够乳

2、日常教学任务邕决灵着手准备录相课的时间短暂，准备以及编辑不够充

分。

如果教学中准备充分T,投入更多的热情与时间，相信效果更好！

二年级语文下册教集大全篇8

教讨课题

徐悲鸿回马

教材分析

《徐悲鸿国马》是本单元的一篇精读用丸写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得

成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细

节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于希

助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

教学方法

本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策%用自氤

自悟、合作、交流的学习方丈突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐

阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标

★感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神,

★引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点；

感悟《奔马图》，感受利学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精机

教学过程：

一、激趣生情，赏画导入：

师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。

师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：

【谭件出示八唆图】。

.让我们一起来数一丈一共有八匹马6这是八酸图.它是我国画家徐悲鸿

的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一肌那

么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一是到《徐悲鸿画马》

这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。（强调三声马）

二、自主阅读，整体把掇

师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的

地方多读几遍。

【出示词语】

生；自由读词.

师:觉得自己都能读濯的孩子举手?这么有自信吼从你开始领读第一行，如

果他读对了，请大家跟着他一起读。

师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现

在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边

思考:通过读课文你知道了什么？

师：他巳经去世很多年。你可以可查一下资料,你会了解有关徐悲鸿更多

的事。

三研读课文，品味“成功”

1、问题奉引，理清思路6

⑴师：从刚才的汇报机老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲

鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课

文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢?是怎样评价的?谁知

道答案?请你来告诉大家。

生回答：

师出示课件：

【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。］什么叫举世闻名？

师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍品“

2、直奔重点，体会“成功”°

⑴师：那么他国的马，究竟有什么与众不同之处，竟让M界都公认为是艺

术珍品呢?下面请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲

鸿面马有什么特点？

出示阅读提示

自由读课文第四自用段，找一找哪句话最能概括出；徐悲鸿画马有什么样点？

动笔画出来。1

生;自由读文。

师;读完的孩子动笔画一跃画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一

样吗？生汇报，师出示句子：

课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马,

都充分表现出了各种马的神态。

师生炼习读句子。师指名读。

师；是的,他能抓住不同马的神态来画。在这句中，作者借助一组关联词语

“不论、还、不论、还、都”，把徐悲鸿画马的蟀点准确完整地表达出来。耳听

为虎，眼见为实。你们想亲眼见识一下这些不同神态的马吗？

生:«

师出示课件并解说：【各种马，伴着马蹄声】看屏幕，马已经向我们跑来了：

奔马席空而起，立马侧头远着单马鬟毛飞扬，双马相映成也群马痍驰而过，

真是姿态各异。

正如文中所说：他画的氏不论是一一,生接读连吼

⑵师：在这众多的作品中，被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色，请

大家再看第四自然段，这幅《奔马图》什么样?文中怎样描述的?谁找到了这句话，

站起来读一读？

师指名读句已出示句孔

师：来孩子们,艺术珍品难得一见呀。大家都来读读这句说看看句子中描

述的这幅画让你有怎样的感受？

指名读。师范读，齐读。师生交流

师：这样的一幅世界艺术珍品，光读还不够，让我们一起来了解它，欣赏它,

记住它，好吗？

课件【奔马图】：

师：你们看，这就是《奔马图》，画中的马骨骼劲挺，肌肉发达,它昂苜扬尾，

四蹄腾空，从神态气势上看，这真正是一匹骏马°这就是：他画的《奔马图》——（4

接读句孑）

师：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占

领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头,

他心急如焚，连夜画出这《彝马图》以抒发自己的忧国之情。这就是：他画的《奔

马图》一一（生接读句孑）

师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了国家的N性和理想，更体

现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腭，充满力量。这就

是：他画的《奔马图》一一生接读句子。

3、回读“当年”,感悟“刻苦”。

⑴师：徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。但他并不是国马的天才，在

他成功的背后，又付出的怎样的跟辛与势力呢?请大家默读课文2、3段，静静地

体会他为了画好马是怎样做的？

⑵生读文后汇报。

（师生交流）。

⑶师：太专注了，用书上的一个词来形容就是：“入了迷"这入了迷不仅

仅表现在他专心地观察奔马上，还表现在哪里？

师生交流读第三段。

⑷师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似。生：梅兰芳，达

芬奇，安培，牛顿，聂耳

师：你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤

学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“动到自然

成”。

板书设计

功到自然鼠

四、拓展延伸,实践导行:

1、师讲解

课文我们已经读完了。而徐悲鸿和他画的那些马却深深地留在我们心中。从

徐悲鸿国马获得成功这件事上，你受到怎样的启发呢？

2、师小结

是%同学们，“不经一番寒彻/哪得梅花扑鼻杳”。如果我们在座的每

一个人，做事都肯下足功夫，像徐悲鸿那样勤奋、专注，相信我们就一定也能有

成功的那一天°因为；（齐读：功到百养成）。

教学反思

纵观整编文章，第四自嬷段是写徐悲鸿回马的特点以及《奔马图》的，这一段

词句优美，适合训练学生朗读和积累。而这一段在内容上，也是激发学生对徐悲

鸿的敬佩之情的一个重要所卷所以在这节课上，我大胆地取舍，在初读、理清

思路后,直奔重点，体会“成功在此，我采用个人练读，指名读、评读、引

读、教师范读等多种读书形式来训练和提高学生的朗读水平，进而加强对文本的

理解和语言的积累。在读的过程礼我特别注意将图与文结合在一起，看图理解

句子，看图朗读句子，着插因理解词语。图文对照，相得益彰，这种方诙比较适

合低年级学生。

在这节课，我觉得教师的话说得有些多，朗读的指导还应再具体一些。对徐

悲鸿画马的“痴迷”理解不够深刻，学生互动交流的比较少，老师的评价语还应

加强。

二年级语文下册教案大全篇9

活动目标

1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗诵，提高幼儿的,表达能九

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、了解儿歌的含义。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

1s理解儿歌内需感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、边念儿歌边进行游戏。

活动准备

1、小草、小花、白云的图片及头吼

2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

活动过程

1、引导幼儿说说自己的梦。

请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

⑴向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

(2)说说小朋友的梦是什么颜色？

3、请幼儿看挂图，说儿歆。

教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵

儿歌。

5、引导幼儿想象：还有在会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出

来。

梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是

蓝蓝的；小朋友爱做梦,梦是彩色的，

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体,且目标的难度

适中,较符合小班幼儿的钺特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目

标；帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗询，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，

提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，

向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知

特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通

过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教

幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规

则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达言学习的目标,此游戏规则申要

求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，

以便于幼儿理解游戏的,规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环

节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教

师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个

失败者的身份出现，让幼儿城为胜利者，练习游戏中的规则性诺言，并充分体验

游戏的快乐。O,教师粘个别幼儿进行游戏，让每一位幼人清楚地感知游戏

的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼

儿都能充分地、自主地进行诲戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于

培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主

游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并

及时给予翻助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼

儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能九

二年级语文下册教案大全篇10

★知识与技能：学习生字，初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力,

背诵诗歌。

★过程与方法：引导学生多说在读中体味语言的美，在读申品味字里行间

流露的真肉在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。

★情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想嬷情，懂得珍惜时间的重要。

教学重点：

引导学生体会诗歌表达的思想感情。

教学难点：

本诗中的过渡句和前后四句之间的联系6

教学过程：

一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣

同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌

就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略

古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领咯诗中所插绘的雄壮优美的意

境。

大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧!（先自由背，再

指名背）

今天我们再来学习一首新形式的诗一一《长歌行》（板书）

（根据学生以往所学，在学习新课前引导学生记忆搜索，回忆以往所学，并且

是自己喜欢的古诗，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习

古代诗歌奠定了基础。）

二、初读课文，整体感知

1、解题，介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一

种体裁也有叫“歌”或者深”的有长歌行、短歌行等

2、自由读这首诗歌，边读边展开想纵

学生先自由读诗、想象，注意读准字音一一指名读（读是古诗教学的核心环

祗我充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，并把敌与学的主要活动

放在学生的读上，鼓励学生试读、互读，真正把读的时间还给学生，使学生对课

文内容有个整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。）

三、理解诗意

1、这首诗描写怎样的一种情感呢?让我们一起来了解了解，请大家根据学习

向导自学古诗6

学习向导

读一读《长歌行》想一想这首诗给你留下了怎样的印象

查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组展开交流

记下不憧的问题，国在书中，寻找同伴的帮助，实在解决不了的，在全班讨

论交流。

2、给足自学时间，小组合作时要真正体现互动。

3、学生根据学习向导汇报官学情况，汇报形式不限。

（这一环节教学侧重在学生自学及小组合作学习探总学生课前的预习及所杳

我的资料、工具书，在这环节中起重要作肌由于学生年龄特照自己理解这首

诗歌不是很难，但对于一部分学生来说还有推度。因此设计小组合作目的都助理

解能力差的学生，使他们也能感受到成功的喜悦。）

四、考考你

同学们汇报的都很好!我也想借此机会出几道题考考大家

解释加横词，说出诗句的意思青青园中葵,朝露待日唏。

阳春布德泽，万物生光辉。

通过学习这首诗，你能体会出怎样的思想感情？

（劝导人们珍惜青春年隼，是T传诵经久的劝戒诗）

五、借助课件，指导朗读

1、让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意氟

2、学生自读自悟，边读边画出重音和停顿。

3、指名配乐朗读

木总结

1、诗中哪句话对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲.）

2、《长歌行》是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到

海不复还打比方，说明光阴攸流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年

华，发奋努力，不要等到老了再后悔。

3、这是一首劝戒诗，你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言

等?谈一谈自己的感想体会。

学生自由汇报，谈感想

七、作业

背诵诗歌

板书设计：

长歌行少壮不努力，要老大徒伤悲。

二年级语文下册教案大全篇11

【学习目标】

1、了解标志在句子中的监胎

2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界

词语,并了解二十四个节气。

3、感知动物的奇妙，能杷自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出

来。

4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、

了解自然的习惯。

【课前准备】

1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2、制作误文园地中出现的生字词卡片。

3、自然界的虚仪网站课件制作。

【教学设计】

R我的发现

学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句

话，由于标点不吼句孑的意思也不吼使学生了解标点的用处。教学环节:

1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。

2、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不

同。

3、拓屣。进一步发现；同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不

同。如:

下雨无窗客无留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

R日积月累

本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏

旁的方法识字，准确运用词诒了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词

语中矶固识字，积累语言。

1、读读认认：

⑴轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

⑵小组交流识记生字的方法.

⑶小组派代表在全班介绍识字方法。

⑷变序抽取字卡，以竞赛的形式认