《体育与健康》理论课教学设计

《体育与健康》理论课教学设计

——中国与奥林匹克运动

一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康》课程标准的基本教学理念

指导教学工作。通过本课教学，让学生了解中国进入奥林匹克大家庭的大致历程。通过智力竞赛的

教学组织，促进学生的相互协作、共同参与，培养学生动手动脑的能力和团队精神。

二、对象与教材：对象为七年级学生，由于对象的年龄特点和心理特征，学生的奥运如识了解

较少，且好奇心较强，情绪容易被激发，学习积极性容易被调动，因此，采用智力竞赛的组织方式

对“中国与奥林匹克运动”进行教学，确合学生的实际需求，同时也能培养学生的发散思维、激

发想象，起到良好的教学效果。

三、教材重、难点：

重点：中国走近奥林匹克运动的艰难过程。难点：中国进入奥林匹克运动后的成就。

四、教法与手段：教法：讲解示范法、启发诱导法、提问作答法、智力竞赛法等，达到传授

知识技能目的。手段：主要应用多媒体视频及图片。

五、学法：充分发挥学生在教学中的主体作用，以小组协作学习为主，通过相互间的讨论，

促进学生的参与，培养学生思考问题、解决问题的能力。

六、教学过程：

（一）常规导入：1、师生问好，介绍本课教学目标、内容及有关事项。

2、播放体育精彩片段和有关图片资料学生观赏后教师引入正课。

（二）教师介绍本堂课的组织教学形式：

1、以小组协作学习、讨论的方式进行。2、以智力竞赛的组织形式，激发学生学习积极性，

在参与中，提高学生思考问题、解决问题的能力。

（三）教师博导，提出智力竞赛的问题，学生协作、共同讨论、体脸乐趣，进行必答和抢答：

1、第一个提出要参加奥运会的体育家是谁？（必答）

2、中国最初加入国际奥委会的是哪三人？（必答）

3、中国是在哪一年正式得到国际奥委会认可的？（抢答）

4、中国在加入奥运会大家庭后都取得了哪些成就？（抢答）

（四）经过两轮的激烈争夺，展示各组的最终成果。

（五）归纳本堂课的知识点，让学生回顾与回答，中国进入奥林匹克大家庭的大致历程。

（六）小结本课、简介下次课内容、布置作业：对本堂课的知识点，要求大家了解能掌握。

七、预计效果：90%的同学能了解中国进入奥林匹克大家庭的大致历程，80舟的同学掌握中国进

入奥林匹克大家庭后取得的成就。

八、场地与教具：1、多媒体教室2、体育教学课件、挂图等

九、按室外实践课的学习小组6-8人，三面围坐，面向讲台：

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XXXX____XXXX____XXXX_____XXXX

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《体育与健康》课时教学计划

班级八年级4人数3^单元课次2教师吴景东

1、知识目标：通过本课教学，让学生了解体育锻炼中几种产生意外事故的原因和如何预防，

教并初步掌握几种意外事故的简要处理方法。

学2、能力目标：通过本课教学，使学生初步掌握几种意外事故的处理方法，提高学生思考问

a题、解决问题和动手动脑的能力.

标3、情感价值观目标：通过本课教学，促进学生自我保护意识和安全意识的形成，培养学生

相互协作、相互帮助团结向上的精神，为终身体育打下良好的基础。

课题体育锻炼中几种意外事故的简易处理课型新授理论课

重点体育锻炼中意外事故的原因、预防与处理方法难点处理方法的熟练运用

时间组织与教法

教学内容

程序组织教师活动学生活动要求

3-一、师生问好，介绍本课教学目按室外实践课的宣布目标认真听讲精神

标、内容及有关事项。学习小组6-8人，三面内容、注饱满

常二、展示体育比赛精彩图片或播围坐，面向讲台：意事项，注意

放比赛精彩片段（有条件），学生观赏以激昂的力集

后教师引入正课：同学们，体育锻炼XXXXXXXX语言切入中

给生活带来了无穷的乐趣，但由于主XGxxP主题。

导观和客观的因素，在体育锻炼中常会

出现一些伤害事故，本堂课将对此展X口：□

入开学习与讨论。△

2，三、教师介绍本堂课的组织教学1、以智力竞赛的介绍智力听取介绍认真

介形式：方式进行，促进学生的竞赛方法不明确的听讲

绍1、以小组协作学习、讨论的方式参与和协作，提高学习与规则，地方，举

组进行。2、以智力竞赛的方式，评与交流的效果。提出要求手提问

织价各组学习效果，第一轮必答，答对2、教师讲解为主，

教一题加10分，答错不扣分；第二轮抢学生不明确的地方，举

学答，答对一题加10分，错倒扣10分；手提问。

四、第一1轮必答，答对一1题加101、提出必答的问讲明方法小组讨论在规

15,分，答错不扣分：题，问题一与问题二分说明要点同学协作定时

问题一：运动中常见的伤害事故两次必答。提出问题思考问题间内

学有哪些？（参考答案）启发诱导回答问题完成

习1、小腿腓肠肌痉挛；2、各组在小组长发散思维

体2、高温中暑：的主持下进行讨论，把激发想象

验3、运动中的腹痛；答案写在纸上。促进参与

协4、踝关节外侧韧带损伤（关节韧带损鼓励上进

作伤）；3、各组上交答案，

参5、肌肉拉伤；并由小组长（有条件通

与6、关节脱臼、骨折；过实物投影仪）向全班

7、运动性休克等等；展示。

时间组织与教法

教学内容

程序组织教师活动学生活动要求

（继上）问题二：运动中造成伤害事4、教师浅析各组讲明方法小组讨论在规

故的原因有哪些？（参考答案）答案。说明要点同学协作定时

学1、思想麻痹、块乏安全意识；提出问题思考问题间内

习2、运动前准备活动不足；5、在黑板上列出语言诱导回答问题完成

体3、动作粗野、动作技术错误、不协调：各组得分情况。鼓励上进

验4、运动负荷过大、时间过长；激励后进

协5、身体状况不良；6、教师以鼓励的

作6、运动场地器材存在安全隐患；语言激励后进的小组。

参7、尽量选择气候较适宜的时间；

与8、缺乏保护与帮助；

9、冷刺激等等。

五、第二轮抢答：1、教师讲明抢答讲明规则小组协作遵守

15，问题一：如何预防运动中造成的规则：不得抢时、不得提出要求动手动脑规则

伤害事故？（参考答案）抢而不答；答对一项加语言诱导善于思考

1、加强安全意识，杜绝麻痹思想；10分，答错一项倒扣浅析答案积极抢答

学2、运动前做好充分准备活动，运动后10分，每次回答问题限激发思维

做好放松；时10秒，每10秒为一激励上进

3、改进技术动作、动作规范：抢答小节。

习4、控制好运动负荷与时间；

5、保证良好的身体状况；2、分多个抢答小

6、选择与检查场地器材：节，为每小组提供同等

体7、尽量选择较适宜的气候与时间；机会。

问题二：遇运动损伤如何处理？

（参考答案）3、问题一与问题

验1、小腿腓肠肌痉李：让患者平坐二分多个抢答小节完

或仰卧，伸直关节，牵引痉挛的肌肉。成。

还可配合局部按摩，如重推，按压，（承

协山、委中等穴位）使之缓解。4、浅析各组答案。

2、高温中暑：迅速脱离热环境，

到阴凉通风处休息，采用降温、消暑5、在黑板上列出

作等措施，如患者昏迷不醒时进行穴位各组得分情况。

按摩，如十宣穴、人中穴等。如患者

昏迷还不醒时应送医急救。6、教师以鼓励的

参3、运动中的腹痛：加深呼吸，调语言激励后进的小组。

整呼吸与运动的节奏，按压疼痛部位，

疼痛常可减轻或消失。如疼痛没减轻，

与甚至加重应停止运动并进一步鉴别诊

断和处理，如果胃肠痉挛引起的腹疼

时，可用手指点、揉内关穴位。如果

以上方法不见效，可能是腹部慢性疾

病发作就要送医急救。

时间组织与教法

教学内容

程序组织教师活动学生活动要求

（继上）4、踝关节外侧韧带损伤（关组织方法同上讲明规则小组协作遵守

学节韧带损伤）：停止运动，抬高伤肢，提出要求动手动脑规则

习用拇指压迫痛点止血，用冰块、冰水浅析答案善于思考

体敷在患处或凉水浸伤肢，加速止血。语言诱导积极抢答

验5、肌肉拉伤：停止运动，抬高伤激发思维

协肢，作冷敷后，加压包扎。激励上进

作6、关节脱臼、骨折；立即停止运

参动，固定损伤部位，送医院就诊。

与7、运动性休克：平卧或下肢略高，

解开衣扣，通风透气，按压人中穴，

苏醒后，补充适当的葡萄糖，严重必

须送医院救治等。

2，六、经过两轮的激烈争夺，展示各师生互动适时评价相互学习掌声

组的最终