广西壮族自治区梧州市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年度上学期期末考试七年级语文说明：1.本试卷共8页（试题卷6页，答题卡2页），满分120分，考试时间150分钟。2.答题前，请将学校、姓名、考号写在答题卡指定位置，答案涂、写在答题卡相应的区域内，在试题卷上答题无效。一、积累与运用（22分）为了营造浓厚的阅读氛围，学校决定举办以“书香润校园，阅读伴成长”为主题的学习活动，请你参与，完成下面小题。【阅读推荐】阅读是一场精神盛宴。读陈忠实的《我的白鸽》，你会惊讶于白鸽在作者的精心喂养之下的__________和成长，以及白鸽带给作者的精神濡养；读冰心的《荷叶·母亲》，看着大荷叶覆盖在被大雨打得左右欹（）斜的红莲上面，你会被伟大的母爱感动；读于漪的《往事依依》，老师入情入理的讲课仿佛也在你心中雕lòu（）下深刻的印象……每一次阅读都是一趟心灵之旅，与经典同行，可以提高我们的人文素养、陶冶我们的情操。【方法分享】①尽管开卷有益，但是阅读也要注意方法。②首先，阅读要选好书，书市的书籍鱼龙混杂，选书的时候要精挑细选。③其次，读书要读完整，一旦精心选择了适合的书籍，就要坚持读完，不要见异思迁，半途而废。④第三，读书要学会边读边思考，好文章尤其要细细品味，切忌不要囫囵吞枣。1.阅读“阅读推荐”文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）欹斜（）（2）雕lòu（）2.结合语境，下列填入“阅读推荐”文段横线处的词语最恰当的一项是（）。A.蜕化 B.蜕变 C.转变 D.变化3.“方法分享”文段中有不少成语，请你写出其中的三个。4.“方法分享”文段中有一个句子有语病，请指出并修改。5.小文参加了本次学习活动后，深受鼓舞，想用一个排比句表达自己的感受，请你仿照画横线的句子完成续写。只有真正打开一本书，才能看到时间长河掀起的朵朵浪花，才能看到_____________，才能看到____________。6.班级想邀请刘副校长来参加此次学习活动，假如你是七年级（1）班的班长，请你以班委会的名义，邀请他于1月17日15点来参加活动，你将如何邀请？【答案】1.①.qī②.镂2.B3.开卷有益、鱼龙混杂、精挑细选、见异思迁、半途而废、囫囵吞枣（任意将材料中三个成语抄下，没有错别字即可，填写超过三个，只看前三个的对错。）4.第④句有语病，“切忌不要”否定误用，删去“切忌”。（或：删去“不要”）5.①.示例：历史车轮走过的深深压痕②.时代画卷展示的美好图景6.刘副校长，您好！我是七年级（1）班的班长，我们班打算举办“书香润校园，阅读伴成长”为主题的学习活动，想邀请你于1月17日15点来我们班教室参加活动，不知你有空吗？【解析】【1题详解】本题考查字音字形。欹斜，qīxié，意思是倾斜、歪斜。雕镂，diāolòu，意思是雕刻，刻镂。【2题详解】本题考查词语运用。蜕化：原指昆虫的幼虫脱皮后，增大体形或变为另一种形态。也比喻人的品质变坏，腐化堕落，多含贬义。蜕变：本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变，一般是往好的、积极的方向变化，强调根本性的变化。转变：指由一种情况变到另一种情况，变化的程度可大可小，更侧重于形式、态度、观念等方面的改变。变化：事物在形态上或本质上产生新的状况，涵盖范围较广，是一个比较笼统的概念，中性词，可指变好也可指变坏。此处是说白鸽在作者的精心喂养之下的某种积极的成长变化，从成长的角度来看，用“蜕变”更能体现白鸽在成长过程中发生的质的、积极的变化，其他词语“蜕化”含贬义不符合语境，“转变”更侧重于非本质的形式等方面的改变，“变化”则过于笼统，没有“蜕变”那么精准地体现出积极的、质的变化这一意味。所以最恰当的词语是“蜕变”。故选B。【3题详解】本题考查成语积累。开卷有益：打开书本阅读，就会有好处。强调读书总会有收获。鱼龙混杂：比喻好人和坏人混在一起，也可用于比喻好的事物和坏的事物混杂在一起。在文段中形容书市的书籍好坏都有。精挑细选：非常仔细、认真地挑选，从众多事物或人当中精心选出符合要求或质量好的。见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。半途而废：指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。【4题详解】本题考查病句修改。第④句有语病。“切忌不要囫囵吞枣”中“切忌”和“不要”表意重复，都表示否定，删去“切忌”或“不要”其中一个即可。【5题详解】本题考查仿写。从格式上看，所填内容需要与“时间长河掀起的朵朵浪花”结构一致，即“名词+动词+的+名词”。从语境来看，整体围绕阅读展开，强调打开一本书后能看到的内容，这些内容应是通过阅读书中文字所联想到的、富有画面感和意义的事物，与阅读带来的精神收获相关。示例：才能看到历史天空闪烁的颗颗星辰，才能看到思想宇宙绽放的缕缕光芒。【6题详解】本题考查语言表达。邀请的关键在于语言礼貌、清晰准确地传达关键信息。关键信息包括邀请人（七年级（1）班班委会）、被邀请人（刘副校长）、活动内容（“书香润校园，阅读伴成长”学习活动）、活动时间（1月17日15点）、活动地点（需补充，假设在七年级（1）班教室）。整体语言风格要正式、诚恳，体现对副校长的尊重。示例：尊敬的刘副校长：您好！我是七年级（1）班的班长。为了营造浓厚的阅读氛围，我们班打算举办“书香润校园，阅读伴成长”为主题的学习活动。我们深知您一直关心同学们的学习与成长，在此，我们诚挚地邀请您于1月17日15点莅临七年级（1）班教室，参加我们的活动。期待您的到来，您的参与将使我们的活动更加精彩！7.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。读古诗，我们总会被诗中所蕴含的情怀打动。（1）_______（人名）的《观沧海》展现了“（2）_____________，洪波涌起”的磅礴气势；王湾的诗句“潮平两岸阔，（3）____________”以小景呈现大景，描绘了一幅气势恢宏的江景画卷，意境开阔，令人情绪为之一振；马致远在古道上踽踽独行，一句“夕阳西下，（4）___________”说尽了异乡的漂泊之苦；李商隐《夜雨寄北》中的“（5）______________，（6）______________”，写出了诗人在巴蜀羁旅中，曾借想象未来团圆的欢乐来消减今夜孤寂之苦。【答案】①.曹操②.秋风萧瑟③.风正一帆悬④.断肠人在天涯⑤.何当共剪西窗烛⑥.却话巴山夜雨时【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、悬、涯、烛”等字词容易写错。第一空，《观沧海》作者曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。二、阅读（48分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】塑料自从发明以来，就被广泛应用于我们日常生活中，如汽车、电子产品、包装、衣物等，随之而来的塑料污染也成为全球性难题。2004年，发表于《科学》杂志关于海洋水体与沉积物中塑料碎片的论文，首次提出了微塑料的概念。目前，科学界对于微塑料的定义通常是指粒径在5毫米以下的塑料颗粒，包括碎片、薄膜、纤维等。目前，我们认识到微塑料主要有两个来源，生产时尺寸就在微米级的原生微塑料，主要用于化妆品和个人护理产品；大塑料在环境中经过光照、氧化、机械磨损等作用降解而成的次生微塑料。研究发现，除了海洋、淡水、土壤环境中有大量微塑料存在，微塑料在大气环境中也广泛存在。与人类息息相关的瓶装水、自来水、食盐、海产品、外卖包装以及大气中都检测到了数量不同、形状各异的微塑料颗粒，微塑料可以说是“无处不在”。（来源：中国科学院学习平台）【材料二】【资料夹】微塑料比大块塑料更加可怕★荷兰科学家曾研究过太平洋塑料垃圾带，发现在这些塑料当中，微塑料虽然只占到塑料总质量的8%，但是却占到漂浮在此区域的塑料面积的94%。★2017年，我国“蛟龙”号载人潜水器从大洋深处4500米处带回的海洋生物，在其体内竟也检出了微塑料的成分。从近海到大洋，从海面到深海，都发现了微塑料的身影。★在海洋复杂的生态系统中，微塑料与海洋中的低营养级生物具有大体相近的密度和尺度，因此很容易被海洋生物误食。微塑料一旦进入食物链，就会通过食物链的富集作用而危及到上一级生物。（根据《百科知识》改编）【材料三】研究表明，全球人均每小时可能会吸入约16.2块微塑料，相当于每周“吃掉”1张信用卡。近日，一个国际研究团队开发了一种计算流体动力学的模型，分析了微塑料在人的上呼吸道中的传输和沉积特征。他们研究了不同形状和大小（直径分别为1.6、2.56和5.56微米）的微塑料在缓慢和快速呼吸条件下的运动状态。结果发现，微塑料往往聚集在人的鼻腔、口咽或喉咙后部等部位。微塑料在呼吸道内的沉积速率受呼吸条件和微塑料大小的影响。流速越大，沉积越少，最大（直径5.56微米）的微塑料比较小的微塑料更容易沉积在呼吸道中。2024年3月6日出版的《新英格兰医学杂志》（NEJM）刊登了一篇论文，发现58%的成年人的血管斑块中含有微塑料和纳米塑料，而含有这些塑料的人最终发展成心脏病的概率是其他人的4倍。（来源：《百科知识》《三联生活周刊》）8.下列对材料的理解和分析，有误的一项是（）A.微塑料通常是指粒径在5毫米以下的塑料颗粒，目前，我们认识到微塑料主要有两个来源：原生微塑料和次生微塑料。B.微塑料广泛存在于海洋、淡水、土壤以及大气环境中，可以说是“无处不在”，对环境及人体健康都产生了不良影响。C.材料三加点的“可能”一词，准确地说明了全球人均每小时都吸入约16.2块微塑料。D.微塑料在呼吸道内的沉积速率受呼吸条件和微塑料大小的影响，流速越大，沉积越少，微塑料越大，越容易沉积在呼吸道中。9.近年来，日益严峻的海洋塑料污染，已经对近海生态系统构成了严重的威胁，请结合“材料二”资料夹中的内容，说说微塑料比大块塑料更可怕的原因。10.面对微塑料污染，我们可以做些什么？请结合材料和你所掌握的知识，提出两条合理化建议。【答案】8.C9.微塑料在海洋中的扩散性更强，更容易分散于海洋生态系统，微塑料在海洋中无处不在，具有很大的隐蔽性，微塑料更容易进入到食物链，对海洋生态系统造成严重影响。（意思对即可）10.示例：建议：①在日常生活中，尽量避免使用会产生微塑料的产品，比如添加了原生塑料微珠的化妆品。②携带可反复使用的购物袋，避免制造更多的塑料废弃物。③少食用外卖食物，简化塑料包装。④妥善地对塑料废弃物进行分类回收，避免造成环境污染和对人体健康的威胁。【解析】【导语】这篇文章通过几组材料详尽剖析了微塑料的来源、分布及其对环境和人体健康的危害。材料一概述了微塑料的定义和广泛存在性，为后续分析奠定基础。材料二通过具体实例，生动展示了微塑料在海洋和食物链中的累积效应，强调了其环境威胁。材料三则从人类健康角度出发，揭示了微塑料对呼吸系统和心血管系统的潜在危害。整体上，文章逻辑清晰，内容深入，引发读者对微塑料污染问题的高度关注和思考。【8题详解】本题考查内容理解与分析。C.“可能”一词表明“全球人均每小时可能会吸入约16.2块微塑料”是一种推测，并不是肯定的说法；该项中说“准确地说明了全球人均每小时都吸入约16.2块微塑料”错误。故选C。【9题详解】本题考查提炼与概括。结合材料二第一段“微塑料虽然只占到塑料总质量的8%，但是却占到漂浮在此区域的塑料面积的94%”可知，从面积占比来看，微塑料虽然只占到塑料总质量的8%，但是却占到漂浮在太平洋塑料垃圾带区域的塑料面积的94%，可见其扩散性更强，覆盖范围极广。结合第二段“从大洋深处4500米处带回的海洋生物，在其体内竟也检出了微塑料的成分”“从近海到大洋，从海面到深海，都发现了微塑料的身影”可知，从分布区域来看，从近海到大洋，从海面到深海，都发现了微塑料的身影，可见微塑料分布范围比大块塑料更广。结合第三段“微塑料与海洋中的低营养级生物具有大体相近的密度和尺度，因此很容易被海洋生物误食”可知，从生态危害来看，微塑料与海洋中的低营养级生物具有大体相近的密度和尺度，很容易被海洋生物误食，所以它更容易分散于海洋生态系统中；且“会通过食物链的富集作用而危及到上一级生物”可见其对生态系统的危害更隐蔽、更具连锁性。据此概括整理作答即可。【10题详解】本题考查提建议。结合材料一“我们认识到微塑料主要有两个来源，生产时尺寸就在微米级的原生微塑料，主要用于化妆品和个人护理产品”可知，化妆品和个人护理产品是微塑料的主要来源之一。故我们在日常生活中应该尽量避免使用会产生微塑料的产品，比如添加了原生塑料微珠的化妆品。结合材料一“与人类息息相关的瓶装水、自来水、食盐、海产品、外卖包装以及大气中都检测到了数量不同、形状各异的微塑料颗粒”可知，微塑料存在于我们日常生活的多个方面。故我们应该减少使用塑料包装的物品，携带可反复使用的购物袋，避免制造更多的塑料废弃物。少点外卖，外卖包装也是微塑料的来源之一。故从个人层面，要减少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等，出门自带环保袋、水杯和餐具。购买个人护理产品时，注意查看成分表，避免购买含有塑料微珠等原生微塑料的产品。从社会层面，要加强对塑料垃圾的分类回收处理，提高塑料的回收率，减少塑料垃圾进入自然环境的机会。科研机构和企业应加大对可降解塑料等环保材料的研发和推广力度，降低可降解材料的生产成本，使其能广泛应用。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面文字，完成下面小题。爱的回音宗彩虹①窗外有一片桃树林。桃树从头到脚怒放着嫩芽，欣欣向荣。但角落里枯瘦的一株，显然是错过了春天。可她觉得它有一种格外坚强不屈的品质，她不由地想起那个孩子。②小女孩是她今年接手的班级里极为特殊的一个孩子——错别字多到她难以想象。③一次默写后，女孩听话地拿出课本，细心地改正起来。可她发现依然有好几处没有改过来。她让女孩再改一遍，女孩又对照课本认真地改正起来。她一看，先前写对的好几个字又给改错了。④又一次默写后，女孩照旧漏洞百出，30个词语，她颗粒无收。放学后，她把女孩叫到办公室。看孩子顶着一头橡皮屑，她想抬手为孩子掸掸，孩子却颤栗着闭上了眼睛，眼中升起一层雾，嘴里低声喃喃：“老师，我会好的，会的……”等到女孩发现她只是温和地抚摸了自己的头时，雾水凝成水珠滑落，神情是那样委屈，又是那样美。⑤“今天老师叫你来，是表扬你的。你今天的默写速度没有掉队，这是个不小的进步哦！”她摸摸女孩的头。“你看，这次写对的字也比上次多了两个，这是你的新进步！”她把女孩的手拉过来，放在手心，“这双小手告诉我，它的主人是一个很努力的孩子！”⑥“我知道你想记住更多的字，对吗？”女孩用力点头。⑦“每天放学后，我们一起用10分钟来记住一个字，好吗？这要成为我们两个的秘密约定哦！”她伸手和女孩拉钩。⑧女孩愕然，迟疑片刻后愉快地伸出了手。⑨“今天我们就来记住这个‘鸣’字，好吗？”“嗯！”女孩听话地点头。⑩“谁会好听地鸣叫呢？”⑪“我知道，小鸟。”⑫“用什么叫？”⑬“用嘴！”⑭“嘴又可以说成‘口’，所以‘鸣’字有个‘口’字旁。还有，千万别忘了给小鸟一双眼睛，没有眼睛，小鸟哪儿也去不了，会伤心的。”⑮她让女孩闭上眼睛在心里画‘鸣’字，然后让女孩跟着她写了几遍，之后再让女孩说说该怎样记住这个字。女孩说：“有嘴，就是‘口’，还有不要忘了小鸟的眼睛。”接着一个完好无损的‘鸣’字就出现在她眼前。字写得很工整，她微笑着，忍不住称赞道：“真好看！”⑯女孩像是得到了什么宝贝，笑着蹦跳着出了办公室，而她则长长地舒了一口气。⑰尔后，每到放学，每次听到她风铃般召唤的声音，看到她温暖的凝视，女孩便雀跃地心领神会——她们愉快的约定又要开始了。⑱她们的约定一如既往，风雨无阻。⑲每天放学后的10分钟成了她们最盼望的时刻。⑳转眼一个学期过去了。㉑教师节那天，她收到许多孩子自己动手制作的礼物：幸运星、千纸鹤、卡片……其中一张卡片上写着普通的一行字，却让她心跳加剧：“谢谢您老师，我爱您，我们一家人都爱你！”㉒都动用全家人来爱她了，好盛大的礼物啊！她幸福得感觉眼睛发酸。㉓卡片上没有一个错别字，是那个小女孩写的！㉔直到视线逐渐模糊了，她才发现自己的眼中包含了泪水。㉕不经意间，她抬头望了望窗外，一群蝴蝶正在那片桃树林间不知疲倦地上下翻飞。突然，她惊讶地发现：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长，新鲜、清明的叶脉渗着许多细细的水珠。㉖顿时，晨曦照耀下，她的心底芬芳馥郁如整个春天密密盛放。11.选文中的老师和女孩有个愉快的约定是什么？12.班级举行“师爱如山，感恩同行”朗诵会，小文同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？（）A.热烈奔放 B.慷慨激昂 C.平和舒缓 D.哀婉低沉13.请你按括号里的要求分析下面两处描写。（1）一次默写后，女孩听话地拿出课本，细心地改正起来。可她发现依然有好几处没有改过来。她让女孩再改一遍，女孩又对照课本认真地改正起来。（揣摩加点词语的表达作用）（2）突然，她惊讶地发现：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长，新鲜、清明的叶脉渗着许多细细的水珠。（分析句子中景物描写的作用）14.下面是海伦·凯勒在《再塑生命的人》一文中描写莎莉文老师教我认识“水”这个词的过程，请你与选文⑨～⑯段进行比较阅读，说说莎莉文老师和选文中的老师有什么共同之处。【阅读链接】爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思。【答案】11.每天放学后，老师和女孩一起用10分钟来记住一个字。（意思对即可）12.C13.（1）“细心地”“认真地”突出了女孩改正错字时的用心程度，说明她的错别字多不是她不努力，而是没有好的学习方法。（2）这里的景物描写与选文第一段相互照应，描写了枯瘦的桃株勃发生机的情形，预示女孩就像角落里的那株桃树一样经历挫折，正在茁壮成长。14.示例：都根据事物的特点引导学生学习知识，沙莉文老师带海伦到水井房感受水流认识“水”这个单词，文中的老师根据文字特点让学生学会写字；都对学生进行鼓励式的教育，莎莉文老师鼓励海伦把手伸到出水口下面认识“水”，文中的老师和学生约定放学后10分钟帮助她认识汉字，学生不断减少错误。（也可以围绕有爱心、有耐心等方面回答，结合内容分析，写出两个方面，言之有理即可。）【解析】【导语】这篇文章通过描写老师和小女孩之间的互动，特别是她们每天放学后的约定，展现了老师的耐心、爱心以及教育的智慧。文章以细腻的笔触刻画了老师如何用温暖的方式帮助女孩克服困难，逐步进步。特别是通过最后的卡片和桃树新芽的隐喻，表达了爱的教育对孩子心灵的滋润和成长的巨大作用。文字温馨感人，充满正能量，突显了师生之间真挚的情感，并倡导了温情与理解的重要性。【11题详解】本题考查提炼与概括。结合第⑦段“每天放学后，我们一起用10分钟来记住一个字，好吗？这要成为我们两个的秘密约定哦”可知，老师和女孩的愉快约定是：每天放学后，一起用10分钟来记住一个字。【12题详解】本题考查朗读设计。《爱的回音》讲述了老师关注到错别字多的特殊女孩，通过每天放学后10分钟的耐心教导，帮助女孩取得进步，文章充满了老师对学生的关爱以及学生对老师的感恩之情，整体情感基调是温暖、温馨且治愈的。文章情节发展较为平缓，没有激烈的矛盾冲突或跌宕起伏的情节，而是以一种细腻、柔和的方式展开，描绘老师与女孩之间的点滴互动，传递着温情。A.热烈奔放：这种风格通常用于表现激情四溢、充满活力或情感浓烈且热烈的场景，如庆祝盛大节日、展现激烈竞争等。而本文并非此类充满激情与活力的内容，该项不符合。B.慷慨激昂：常适用于表达壮志豪情、正义凛然或呼吁行动等强烈情感文章，如演讲、歌颂英雄事迹等。本文的情感表达较为温和、细腻，不存在强烈的激昂情绪，该项不合适。C.平和舒缓：它能够营造出一种温馨、宁静、柔和的氛围，与文章中温馨的情感基调以及平缓的叙事节奏高度吻合，能很好地烘托出老师与女孩之间温暖、真挚的情感交流，该项正确。D.哀婉低沉：一般用于表达悲伤、哀怨、沉痛等负面情绪的内容，如讲述悲剧故事、抒发失落之情等。但本文是充满爱意与温暖的故事，与哀婉低沉的风格相悖，该项不正确。故选C。【13题详解】本题考查句子赏析。（1）“细心地”“认真地”这两个词语，生动地表现出女孩对待改正默写错误时的专注和努力，尽管她存在很多错别字问题，但她的态度是端正的，不是她不努力，而是没有好的学习方法，也侧面反映出女孩学习的困难，同时也为后文老师对女孩的鼓励和帮助做了铺垫。（2）此处景物描写描绘了角落里枯瘦桃株长出嫩生生小叶芽的情景，与开头“角落里枯瘦的一株，显然是错过了春天”提到的枯瘦桃树错过春天形成对比，象征着女孩在老师的关爱和帮助下，像这株桃树一样开始成长、进步，烘托出老师看到女孩进步后的欣慰、喜悦之情，也暗示了爱的力量带来的积极改变。【14题详解】本题考查内容理解与概括。两位老师教学方法耐心巧妙。莎莉文老师“把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出‘水’这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度”通过让海伦·凯勒感受水流并在她手上拼写“水”这个词，帮助她理解；选文中⑭段“嘴又可以说成‘口’，所以‘鸣’字有个‘口’字旁。还有，千万别忘了给小鸟一双眼睛，没有眼睛，小鸟哪儿也去不了，会伤心的”老师则用有趣的方式教女孩记“鸣”字，如引导女孩联想小鸟用嘴鸣叫，给小鸟画上眼睛等，都善于运用直观、形象的方法，让学生在轻松的氛围中学习知识。二人都充满爱心与鼓励。莎莉文老师耐心地引导海伦·凯勒，唤起她对知识渴望；选文中第⑤段“你看，这次写对的字也比上次多了两个，这是你的新进步”“这双小手告诉我，它的主人是一个很努力的孩子”老师发现女孩的进步，给予表扬和鼓励，与女孩约定每天学习一个字，关爱女孩的成长，都给予学生充分的关爱和鼓励，激发学生的学习动力和信心。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面的古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。15.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A.这是一首七言绝句，题目中的“龙标”是唐代县名，诗句中的“龙标”指王昌龄。B.“过五溪”写出王昌龄“左迁”赴任路途险远，表明诗人为朋友的不幸而感到悲伤。C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把对朋友的情谊浓缩其中，突显了李白的浪漫主义风格。D.全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。16.首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。【答案】15.D16.诗人选取这两个景物，一是表明事情发生时令，二是二者都是有形之物，画面感强；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。（意思对即可）【解析】【导语】这首诗是唐代诗人李白在得知好友王昌龄被贬后，表达思念和忧虑的诗作。全诗通过描绘自然景物杨花、子规，营造出一种伤感的氛围，联想到友人路途艰远，表达了深切的同情和牵挂。诗人奇特的想象将愁心寄托给明月，突显了李白浪漫主义的风格，展示了诗人对朋友深厚的情谊。整首诗融情于景，情景交融，感人至深。【15题详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.诗歌首句勾勒出一幅春光消逝的萧条景象，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对好友“左迁”赴任路途险远的描画，显露出诗人对好友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对好友进行由衷的劝勉和宽慰。此诗是诗人为好友而作，他以此抒发感慨、寄托慰藉，表达对好友怀才不遇的惋惜与同情之意。题干中“表达自己怀才不遇的愤懑之情”说法错误；故选D。16题详解】本题考查词句赏析和作用分析。杨花飘落、子规啼叫的时节一般是暮春时节，故两种意象的描写交代了诗歌所写事情发生的时间，渲染出一种暮春时节的凋零、凄清氛围。故点明了时令；杨花漂泊不定，子规啼声悲切，二者都是有形之物，画面感强；且“杨花落尽子规啼”奠定了全诗伤感的基调，烘托出一种哀伤、惆怅的氛围，为下文抒发对友人的担忧和牵挂之情做铺垫。故画面感强，且烘托了氛围；杨花的漂泊无定象征着友人王昌龄的漂泊不定的命运，子规啼叫在古代诗词中往往与哀怨、思归等情感相关联，这里也暗示了诗人对友人被贬的同情和担忧，以及友人内心的哀怨。故该意象具有象征意义。（四）文言文阅读（本题共4小题，13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一②会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。（节选自《战国策》）【注】①魏文侯：战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官。②一：当初。17.下列句中加点词意思和用法相同的一项是（）A.与人期行魏文侯与虞人期猎B.下车引之身自罢之C.则是无信是日，饮酒乐D.尊君在不日中不至18.下列对甲、乙文段的理解分析，有误的一项是（）A.甲文“怒”与“惭”用词简洁，生动地写出友人被反驳前后的神态变化，体现了友人胆小怕事的性格。B.“尊君”和“家君”两个称呼有区别，前者尊称别人的父亲，与“令尊”相似；后者谦称自己的父亲。C.甲文主要记叙了陈太丘与友约行，友失约，元方驳之后友人惭的故事；乙文主要记叙了魏文侯在饮酒乐且天雨的情况下，仍坚持赴约的故事。D.甲文主要通过人物对话和动作描写来刻画人物形象，乙文则主要运用语言描写来表现魏文侯的品质。19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）元方时年七岁，门外戏。（2）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？20.泱泱古国，悠悠华夏，古人推崇诚信者，今人厚爱诚信者。七年级（1）班计划召开以“诚信”为主题的班会，请结合甲乙两文完成以下任务。（1）【任务一：明主旨，知诚信】甲乙两文告诉我们一个同样的主旨是______。（2）【任务二：析内容，悟诚信】读了甲乙两文后，你对“诚信”一定有了更深的感悟，请结合文段内容说说你的感悟______。【答案】17.A18.A19.（1）元方当时年龄是七岁，在门前玩耍。（2）今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？20.①.做人做事要讲究诚信。（意思对即可）②.示例：元方与友人的对话中让我们明白诚信是人际交往的基本准则，不容违背；魏文侯与虞人约定打猎，即使饮酒正乐且天雨，他仍坚持赴约，这种守信的行为让魏国强大。因此，无论个人交往还是国家治理，诚信都是立身处世的根本。（意思对即可）【解析】【导语】这篇文言文通过两个小故事强调了诚信的重要性。甲文讲述陈太丘与朋友约定的故事，突出守信与无礼的对比，体现了小孩面对失信者的正义感。乙文讲述魏文侯在特殊情况下仍然坚持赴约，表现了他作为国君的言出必行和负责任的品德。整体上，两篇文章通过简练的叙述和对话，塑造了守信与失信的鲜明对比，揭示了诚信的价值。这些故事简洁易懂，既有教育意义，又富有文学魅力。【17题详解】本题考查一词多义。A.期：意思用法相同，动词，约定；B.之：代词，他，指元方/代词，这件事，指打猎这件事；C.是：动词，表判断/代词，这；D.不：助词，通“否”，句末表询问/副词，表否定；故选A。【18题详解】本题考查内容理解与分析。A.“怒”与“惭”生动地写出友人被反驳前后的神态变化，体现的是友人知错能改的性格，而非胆小怕事；故选A。【19题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）时年：当时的年龄。戏：嬉戏。（2）乐：快乐，高兴。雨：动词，下雨。【20题详解】本题考查内容理解。第一空，甲文中友人失约“过中不至”，受到元方的指责“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，强调了做人守信的重要性；乙文“虽乐，岂可不一会期哉”魏文侯不因饮酒乐和天雨而爽约，“乃往，身自罢之”亲自赶去取消约定，说明了魏文侯做人诚信。“魏于是乎始强”正因为其诚信最终魏国强大，说明诚信能带来积极影响。所以两文共同主旨是做人要讲诚信。第二空，甲文以友人的行为为反面例子，突出不诚信会带来不好的结果，被一个七岁孩子指责，使其陷入尴尬境地，表明在人际交往中，诚信是基本准则，不遵守约定会损害自己在他人心中的形象，影响与他人的关系。乙文魏文侯的行为是正面示例，他克服困难坚守与虞人的约定，展现了诚信的品质。这种诚信让他树立了良好的形象，得到人们的信任和支持，魏国也因此开始强大，说明诚信不仅是个人品德问题，还对一个国家的发展起到重要作用。结合两文可知，诚信是为人处世的根本，无论对个人的品德修养和人际关系，还是对国家的稳定和发展，都具有不可忽视的重要意义，我们在生活的各个方面都应践行诚信原则。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方（却）走进门去连头都不回。【乙】魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。（五）整本书阅读（本题共2小题，7分）小文同学正在参加“与书交友，其乐无穷”之《西游记》整本书阅读展示活动，你也积极参与，请完成以下任务。21.【任务一】小文在整理《西游记》的读书卡时遗忘了以下空格的内容，请你帮他填写完整。内容篇《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品，作者是______。书中主要写唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经九九八十一难，终于到达西天，取回真经的故事。人物篇在护送唐僧西天取经途中，憨厚纯朴、知错就改的是______忠诚老实、勤勤恳恳的是_____。情节篇《西游记》借唐僧师徒西天取经途中斩妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的主题。书中描写的三打白骨精、______等故事都是人们耳熟能详的。22.【任务二】小文在读完《西游记》后，为这部书提炼了几个关键词，分别是“磨难”“执着”“勇敢”，请你从这几个关键词中选择一个最合适的，并结合具体内容阐述你的理由。【答案】21.①.吴承恩②.猪八戒③.沙僧④.示例：大闹天宫、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等22.示例一：我觉得关键词“磨难”最适合。《西游记》中，唐僧师徒在取经途中历经磨难，如遭遇白骨精、红孩儿和黄袍怪等妖怪的阻挠。这些磨难不仅考验了他们的意志，还促进了师徒间的团结与坚定（理由2分）。示例二：我觉得关键词“执着”最适合。唐僧对取经的执着是故事核心，无论遭遇多少困难，都未放弃使命，孙悟空执着于保护师父，猪八戒执着于食物和安逸，沙僧执着于完成任务。这种执着推动他们一路向前，最终完成了取经任务。【解析】【21题详解】本题考查《西游记》这部名著中的常识内容。①《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、妖怪魔法高强，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。②憨厚纯朴、知错就改的是猪八戒，如在流沙河一段中，‌唐僧师徒受阻，‌猪八戒几次潜入水中勇斗妖怪，‌保护师傅，‌展现了他的勇敢和忠诚。‌此外，‌在平顶山的故事中，‌猪八戒以巡山为借口想乘机睡觉，‌不料被孙悟空识破，‌但当他被揭穿后，‌赶紧认错，迅速求饶，‌展现了他的憨厚和知错就改。③忠诚老实、勤勤恳恳的是沙和尚，如他不像孙悟空那样急躁冒失，‌也不像猪八戒那样好吃懒做。‌他总是踏踏实实，‌勤勤恳恳，‌无论遇到什么困难和危险，‌都能保持冷静和沉着。‌在取经路上，‌他不仅要保护唐僧，‌还要挑担牵马，‌承担起许多琐碎的工作。‌即使在遇到妖魔鬼怪时，‌他也能保持镇定，‌尽力保护师父和师兄弟。④其中耳熟能详的故事有许多，如大闹天宫、五庄观偷吃人参果、乌鸡国真假国王、收服红孩儿、真假美猴王等，列举其一即可。【22题详解】本题考查内容理解和主旨概括。“磨难”指《西游记》中师徒四人取经途中遭遇各种艰难困苦；“执着”体现为面对重重困难，始终坚定取经的目标，不轻易放弃；“勇敢”表现为师徒四人面对妖魔鬼怪时毫不畏惧，敢于斗争。从《西游记》众多故事里挑选能突出所选关键词的情节。比如三打白骨精、火焰山借扇、通天河遇险等经典情节，都蕴含丰富，能很好地体现关键词。把所选情节与关键词紧密相连，分析情节如何具体体现该关键词，让理由充分、合理、有说服力即可。示例：选择“磨难”。在《西游记》中，唐僧师徒四人从长安出发踏上西天取经之路，一路上历经了九九八十一难。例如，在“三借芭蕉扇”的情节里，为了通过火焰山，孙悟空第一次去借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外；第二次变作小虫进入铁扇公主腹中折腾，却只得到一把假扇，反而使火焰山的火势更大；第三次他与牛魔王斗智斗勇，在众神的帮助下才成功借到芭蕉扇。这一过程困难重重，他们不仅要面对强大的对手，还要应对各种意外状况。此外，还有“通天河遇鼋湿经书”，师徒四人好不容易取得真经，在归途中，老鼋因为唐僧忘记问佛祖自己的寿命，一怒之下将他们掀入水中，真经也被打湿。这些磨难只是他们取经途中的一部分，然而师徒四人始终没有放弃，在磨难中不断成长，最终成功到达西天取得真经，所以“磨难”是《西游记》中十分关键的元素。我选择“勇敢”。在《西游记》中，孙悟空堪称勇敢的典范，诸多情节都淋漓尽致地展现出他的勇敢无畏。如“大闹天宫”中，孙悟空不满天庭对他的种种不公与束缚，毅然决然地向天庭权威发起挑战。他独自面对天兵天将的重重包围，毫无惧色。无论是托塔李天王率领的天兵，还是二郎神杨戬的追捕，他都从容应对，挥舞金箍棒，打得天翻地覆。在与天兵天将的激战中，他左冲右突，凭借高强的本领和过人的胆识，让天庭众神头疼不已。面对强大的天庭势力，他没有丝毫退缩，这种敢于挑战权威的精神，正是勇敢的绝佳体现。再看“勇闯狮驼岭”，狮驼岭三妖实力强大，手段残忍，周围百姓谈之色变。孙悟空明知山有虎，偏向虎山行，独自深入妖洞打探消息。在与青狮精、白象精和大鹏金翅雕的交锋中，他多次陷入险境，但始终没有放弃。即使被大鹏金翅雕装入阴阳二气瓶，面临被化为脓血的危险，他也凭借聪明才智和勇敢的心，利用观音菩萨所赠的三根救命毫毛，成功逃出，继续与妖怪战斗，保护唐僧西行。三、写作（50分）23.阅读下面文字，按要求作文。小时候，女孩脸上长满雀斑，同伴们以此来取笑她。一天，她照着镜子，想掩盖脸