小鱼的梦小学一年级语文教案

小鱼的梦小学一年级语文教案

小鱼的梦小学一年级语文教案1

知识目标：

认识本课13个生字，并学会用生字组词、扩词，认识“言字

旁”。

能力目标：

使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

情感目标：

学习本课，使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而

树立保护动物的意识。

教学重点难点：

认识13个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

措施：

引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

教学策略：

1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础

上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流

的方法。

教具准备：

投影器、投影片、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里

游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。

2、教师板书：小鱼的梦。齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、自由读课文，划出不认识的.生字。（查一查，问一问，读

准字音）。

2、同桌读课文，读不通的句子（可以相互帮助解决）。

3、指名读课文（师生评价）。

4、了解学生认识生字情况。

（1）出示卡片，让学生认读生字。

（2）利用多种形式认读生字（开火车，指名齐读等），并找出

生字在课文中的句子读一下。

（3）用生字组词、扩词或造句。

（4）利用摘果子的游戏巩固生字

三、细读课文，了解课文内容。

1、教师放课文录音，学生认真听。

2、学生模仿读课文（师巡视指导）。

3、指名读课文，集体评议。

4、小组讨论

(1)小鱼到底做了个什么样的梦？

(2)梦里都有些什么？

5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。

6、齐读课文。

四、课堂小结：总结本节课学习内容。

1、学生谈收获。

2、学生自评、互评。

五、布置作业：把课文读给家长听。

小鱼的梦小学一年级语文教案2

教材简介：

《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的

形式描写了小鱼做梦的情景，这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的

是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象,孩子们读起来

心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字°

3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。

教学重、难点：

通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁

能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们

一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？

（课开始即出现：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的

梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的‘注意力。）

2、揭题。

过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）

这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们

想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌一《小鱼

的梦》。

请大家看着老师写课题：小鱼的梦。

（板书课题，学生齐读课题两遍。）

二、初读课文，认读生字。

1、教师范读，整体感知。

要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

读后，学生评议。

2、学生自由读儿歌。

师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自

己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。

学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老

师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）

3、读词语卡片。

师：课文里的词娃娃可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，

故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？

池塘、落下来、珍珠被、催眠曲、摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴玩、

小鱼的梦

全班齐读；打式顺序读；指名读。（让学生说说咂咂嘴是什么

意思或做做动作）

4、认读生字。

（1）、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出

它们的名字吗？

师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读）

（2）、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式

认读生字（各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读）

（各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老

师那里）

师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？（逐一小组打

开信封）

师：谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。

（3）、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去

拿，领着同学们读三遍。

（4）、帮鱼妈妈找小鱼的游戏。

鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相

对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板

演，集体订正。

(5)、师生对口令。

师出示一张生字卡片，学生马上拿出相应卡片。

如：师说：我说梦，生边拿出梦的卡片，并说：我对梦。

设计意图：识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，

要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种

形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再

抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

三、指导书写c

出示要求写的7个生字：

师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办

法记住它们？谁来说

生1：我要记住梦，两个木加一个夕。

生2：我要记住池，三点水加也。

生3：睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

四、再读课文，放飞想象。

(1)、同学任新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读

课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。

学生齐读课文C

(2)、学生表演读。

(3)、配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？

师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！(播放《摇

篮曲》)

师：小鱼儿们，你们做了什么甜甜的梦啊！快说出来与老师分

享吧！

(4)、说梦：学生说一个，师就在黑板上贴一个星星。

师：多好的梦呵！老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让

我们祝愿小鱼儿美梦成真！(在星星的中间写上四个字美梦成真)

小鱼的梦小学一年级语文教案3

教学目的：

1、认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的

意识。

2、初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容

和感情。试背喜欢的句子。

3、培养学生的爱心，激发想象。

教学重点、难点：

1、识字写字，培养识字能力。

2、朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

教具准备：

课件、词语卡片、彩色图片

教学过程：

一、课前谈话

你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？

（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼

食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）

激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动

物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大

自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：

池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同

学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？

课件：小鱼快活的在池塘里玩耍-----回到贝壳中睡着了。

（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。）

小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去

寻找小鱼的梦吧！（板书课题）

（开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲

中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中

学习课文。）

但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，

才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有

信心吗？

二、初读课文，学习生字。

（一）自学生字

1、朗读录音，学生边听边画出不认识的字。

2、自己试着读读课文。

3、复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习

生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把

生字分部分来记、查字典）

（二）小组合作学习生字

1、复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的

学字方法自学生字°（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文

中的句子读通顺。）

2、齐读课文。

3、同桌互读（1人读，1人指文听；再轮换。）

（一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互

相帮助，互相学习

4、指名读文（同学间评读）

三、学词学句，读中感悟。

（一）请愿意读文的同学齐读课文。

（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）

睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

（二）请小老师带着大家读词语。

（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在

哪个句子中，你能先读读句子吗？

（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的,

像珍珠一样的被子C〈播放课件，配合理解词句〉）

（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）

（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。）

（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）

四、巩固识字，指导书写。

（一）游戏，巩固识字。

过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这

些字单拿出来，你们还认识吗？

1、给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，

读一读。）

2、两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）

3、识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示

的生字。

（二）指导书写。

1、看课件演示“为”的书写过程。

学生说笔顺一一老师范写，学生书空。

2、说说“鱼”字的记忆方法一一看图片（分鱼头一鱼身一鱼尾）

——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。

3、引导观察“把”与“巴”的区别。

4、学生书写“为、鱼、把“，教师巡视指导。

5、评议学生作品。

五、小结

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识

了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？

小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头

饰说一说，演一演C

六、作业

教学反思：

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，

洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、

陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个

字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，

这样学生的生活经睑也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别

感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注

意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生

扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训

练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，

最后才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。

比如听录音范读，自由读，指名读，表演淡，小组合作读，同桌读

等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的

层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间

采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，

在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和

“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让

学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励

他们的进步，激励他们的成长。一句激励的'语言，一个激励的眼神，

都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放

T《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，

调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以

优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽

情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真恃。”

不足之处：

1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的

写作意图是什么。

2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这

一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造

是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，

就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

小鱼的梦小学一年级语文教案4

【教学目标】：

1、初读课文，认读写本课的生字新词，培养学生独立识字、合

作识字的能力；培养良好的写字习惯。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】：

1、运用综合识字方法，认识本课的13个生字，掌握多音字

“曲”，会写6个字；培养学生独立识字、合作识字的能力；培养

良好的写字习惯。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

1掌握多音字“曲”。

2有感情地朗读课文。

【教法】谈话、范读、启发、引导

【学法】自学、合作、交流、朗读

【课前准备】课件、背景音乐、卡片

【教学过程】

一、创设情境，导入新课（5分）

1、播放歌曲《丢手绢》

师谈话：同学们，这是老师曾经和同学们做过的游戏。昨天晚

上，老师做了一个梦，梦中，老师和你们玩得可高兴了。你们做过

梦吗？都做过什么梦？

2、学生自由回答。

3、出示小鱼的画的课件。

师：同学们都说了自己的梦，说得真好。接下来，老师要请出

一位小客人。瞧，之是……（出示小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对

老师说，昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道吗？还是让我们来

看看吧！

板书《小鱼的梦》

生齐读课题两遍。

4.课件展示：（小鱼的梦动画）教师范读课文

（通过和同学平时熟悉的歌曲、游戏，导入激发学习兴趣，拉

近教师与学生之间的距离，创设一个和谐的师生关系。）

二、出示：学习目标（1分）

生齐读

师：你们有信心完成这些目标吗？

生：有！

（这一环节是让学生明确本节课的学习目标。有目标才会有动

力。）

三、初读课文，认读生字（7分）

（一）初步朗读，突破读音困难的字。

1、放课文录音

学生认真听，录音读到哪，手指头跟着指到哪，不认识的字圈

出来。

2、学生自由读儿歌

师提出自读要求：不认识的字可以请教别人，也可以请拼音帮

忙，还可以看课后妁查字表，还可以根据上下文猜字。（自读方法:

拼一拼、读一读、认一认）

3、同桌互读并互相正音。

4、课件出示原文，指名读课文。

师：谁愿意读给大家听？咱们来做小评委，听听他们把字音读

准了吗们觉得他读的好吗？

指名学生读后让学生随机评价。

（引导学生通过已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生

字，是为了培养学生独立识字的'能力。）

四、游戏闯关、巩固生字（6分）

师导语：课文里的“生字娃娃”可淘气了，看到刚才大家读得

那么认真，故意跑出来考考你们，你们有信心，认准这些生字娃娃

吗？

（1）课件出现生字词

学生个别读读，小组读，开火车读，比赛读。

（2）对口令“读”

老师说出一个生字，学生马上拿出相应卡片，并组词。

如师说“摇”学生就说“我对摇，摇篮的摇”

（3）课件出示多音字“曲”，让生用不同的读音组词。

（4）送“生字宝宝回家”

课件出现课文，让学生把生字贴回课文中的空格处。

（这一环节旨在巩固生字的目的，将课文、识字和游戏有机地

融合在一起，让学生在自己喜欢的游戏中完成学习任务）

五、创设情境，品读理解（7分）

课件：音乐师引“天上星星落下来，为他盖床珍珠被“多美啊!

满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时，水面多像一床

珍珠被啊！谁想把这美丽的珍珠被读一读。

学生读f齐读（老师相机奖励红星）

师：”在微风的吹拂下，波浪轻轻，多像一个摇篮啊！”

生齐读：“摇篮”

指名读句子，男女生读

放飞想象：你就是可爱的小鱼，在这美丽的水中摇篮，你会梦

见什么？

指名学生说

师：现在，让我们带着小鱼的梦，美美地读课文，可以边读边

做上你们喜欢的动作。

生：自由读，同桌表演，上台展示读。

师：随机评价，配乐和学生一起表演读

（通过创设情境，教师点拔解决问题，让学生品读，理解，激情

美读，在读好课文时由于情感的投入，还配上好多动作，让学生深

深地陶醉于文本中C）

六、指导生字书写（7分）

（1）指导书写“做”，最右边是反文旁，不要写成折文旁。

“玩、把”是左右结构，左让右。

(2)学生在田字格里书写(师提醒书写姿势)

(3)同桌互评。

(4)师表扬鼓励书写的好的同学。

(培养学生书写的习惯，养成写字、写话的兴趣。)

七、课外延伸：搜集

有关鱼的知识

(发掘课外资源，丰富学生的课外知识，让学生有动手的机会。

培养动手的能力。)

八、课堂检测：(7分)

做《语文学习与巩固》第21、22页。

九、作业：背会《小鱼的梦》

十、板书设计：

小鱼的梦(甜甜的)

星星珍珠被

风儿催眠曲

波浪摇篮

小鱼的梦小学一年级语文教案5

一、教学要求：

(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆

自力、想象力、创造力及合作精神。

(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。

(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”

字。

二、拓展想象：创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它

会梦见什么呢？！

三、课前准备：字卡录音带游戏

四、教学过程：阅读部分

(1)激趣

小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公

公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼

睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……

(2)听读课文

你听到了什么？(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画

面。)

(3)采取多种形式读课文。

小声跟读

大声看书指读(跟)

各自看书读

同位互帮读。

(4)检查读书情况：

你最喜欢读哪句话？

(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)

有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

(5)齐读课文。

(6)展开想象。

在音乐的伴奏下，老师充满激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，

风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦

见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢？鼓励学生大胆想像。为

了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己

的'想像说给同学仅听，愿意和好朋友、老师交流也行。

识字部分

(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，学习要求学会的字。

(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴

趣，演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言

的同学到前面来)

(5)记字：(本节课要求记：“玩、怀、星、曲、把、做”)

现游戏“摘星星”

想一想：怎样记住“玩、怀、星、曲、把、做”。(把“巴、

把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说？强调“曲”

是多音字)

(6)写字

观察上田字格中的几个字。

小组讨论：如何在田字格里把字写好看？然后再写。(让学生

去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习

惯。

小鱼的梦小学一年级语文教案6

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过听读，渗透性识字16个，会写6个生字。

3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。

教学重、难点：

通过听读，渗透性识字16个，会写6个生字。

教具：课件图片

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦），

你是怎么记住它的？谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜

的梦，梦见小朋友们长大了，更爱学习了，得到的奖励标志越来越

多。你们做过梦吗？都梦见过什么？

2、揭题。

（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对刘老师说，昨天晚上他也

做了一个梦，你们想知道小鱼梦见了什么吗？好，让我们一起来学

习儿歌一一《小鱼的梦》。

请大家看着老师写课题：小鱼的梦。齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1、教师范读，整体感知。

要求：小手指着，眼睛看着，耳朵听着。

2、学生自由读儿歌。

师：喜欢这首儿歌吗？想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认

识的字圈一圈，想力、法把每个字音读准。

学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（问老师;

或问同桌；或问周围的同学；或看上面的拼音）

3、文中的字词都认识了吗？刘老师听一听。

出示词语：”池塘“、“怀里”“星星”、“珍珠被“、“唱催眠曲

二"推摇篮"、"摆摆尾巴"、“做甜甜的梦”"咂咂嘴”

（1）小老师教读小老师谁来做？

（2）开火车读小火车谁来开？

（3）指名读

（4）考考你“珍珠”两个字都有王字旁，说说王字旁的字与什

么有关？再来说一个王字旁的字？

谁会唱催眠曲？听着催眠曲有什么感觉？

摇篮是什么样的？做做推摇篮的‘动作。

咂咂嘴，（）头，（）眼，（）肩，（）手。

师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的

名字吗？

出示生字卡片：梦被池波浪摇篮推甜摆嘴玩怀星把做

（1）开火车读字组词

（2）抢读带三点水旁的字

（3）指名读带提手旁的字做动作

（4）读出“曲”的正确读音：甜甜怀里揣着珍珠，在弯弯由曲

的小路上，一边走着，一边唱着欢快的歌曲。

4、指导书写“曲怀”两个字小手准备

三、品读课文，体悟语境

刚才的学习，我们已经和生字宝宝成了好朋友，有了好朋友的

帮助，我们就可以正确流利地读儿歌了。请同学们再读儿歌，数数

儿歌有几句话，把它标上序号。

指名读儿歌

分小组读儿歌1、2、3、4句话

1、小鱼玩了一天水，累了，睡觉了。课文怎么说的？（出示：

小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡）谁来读读？你在妈妈怀里睡觉

时感觉怎样？那小鱼呢？再来读，读出温暖、快乐、幸福）

2、小鱼睡得真暖、真香啊！（出示：天上星星落下来，为她盖

床珍珠被）星星真妁落下来了吗？是满天闪烁的星星倒映在池塘里,

在清澈的水面上就像珍珠被一样。多美丽的珍珠被呀！谁再来读读

这句话？（抽学生读感情读齐读）

3、小鱼不仅有珍珠被，还有自己的催眠曲和摇篮呢！（出示：

风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推）

边唱催眠曲边推摇篮哄小鱼入睡

4、在这优美的静夜里，小鱼进入了梦乡（出示：小鱼做了个甜

甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴）

甜甜的梦，谁能换个词语说说。

如果你是这条小鱼，会梦见什么呢？

说梦：学生说一个，师就在黑板上贴一颗星星。

同学们插上想象的翅膀做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜

地来读一读小儿歌吧！

四、同学们，回家后，把小鱼的梦用美妙的图画画出来。

小鱼的梦小学一年级语文教案7

教学目的：

1、认识15个生字。

2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的

情感体验，感受文词的优美。

3、通过学习，培养学生的创造思维想象力。

教具准备：

金鱼的头饰（学生自制）、唱片《摇篮曲》轻音乐、配套磁带、

插图、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入，整体感知

师：（出示图，音乐谈话）小朋友们，在池塘里生活着许多活

泼可爱的小鱼，当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍

珠似的一闪一闪真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。（配乐

朗读）

师：小朋友们，你们觉得这首儿歌怎么样？今天刘老师要和大

家一起学习这首优美、动听的儿歌。（贴出儿歌，齐读课题二遍）

二、初读课文，认识生字

师：这首儿歌有好多的新朋友，请小朋友们自己读，边读边找

出新朋友，找好请举手。

生自读，找新朋友。

师：遇到新朋友我们要怎么认识它呢？

（拼拼音；查查字表；问老师；问同学）

师：刘老师把你们的新朋友带来了，请小组长组织好自己的小

组，用你们喜欢的方式认识新朋友。

师分发生字卡片，小组合作学习，师巡视指导。

师：刚才看到大家学得那么认真，刘老师真替你们高兴，谁愿

意将新朋友介绍给大家呢？

生上台指读，其余认真听，纠正读错的同学。

4、师：谁愿意当小老师教大家读准这些字？

（小老师带读：请大家跟我读）

师：小老师的声音真响亮，我们再跟这些新朋友打个招呼吧！

（齐读一个字读两遍）

5、开火车认读并扩词（小火车，开呀开，开到第------列）

三、理解感悟，指导背诵

1、师：咱们的新朋友又回到课文中去了，你们现在还认识它们？

请大家再读一遍课文，有不明白的地方拿笔做个记号，待会儿提出

来刘老师和你们一超想办法解决，读完后请举手。

2、生自读，边读边标出不理解之处。

3、师：谁有不明白的'或不理解的，现在大胆地提出来，我们

共同解决。

生提问，师生共同解决。

4、老师范读儿歌后生进行感悟

（1）师读，生评评老师读得怎么样。

（2）师：请大家戴上小鱼头饰，把你最喜欢的那句有感情的读

一读，可以边读边比动作，比比哪条小鱼最可爱。

（3）配乐，生自由读，自由表演。

（4）指名上台表演。

5、师：请大家试着背背课文，会背的可以找好朋友或老师背，

如果你认为同学背得好，请夸夸他。

6、师：谁受到了同学、老师的表扬？能背给全班小朋友听听吗？

请想背的小朋友起立一起表演儿歌。（配乐表演）

四、拓展延伸，发散思维

1、播放摇篮曲，创设情境

师：星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡，小

鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？你们现在已经是活泼可爱的

小鱼了，请闭上眼睛，随着音乐做个甜甜的梦，待会再把你的梦悄

悄地告诉你的同桌C

生闭着眼睛，静静聆听，展开想象的翅膀。

2、同桌小声交流自己的梦。

3、指名说说做了个什么梦？

五、课堂小结，布置作业

小鱼的梦小学一年级语文教案8

教学目标：

一、知识目标：

1、学生能认识13个生字，掌握多音字“曲”，继续练习独立

识字的方法；渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂“

等。能正确、流利地朗读课文，进一步学习朗读儿歌的方法，背诵

课文。

2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。

二、能力目标：

1、创设氛围，使学生展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦

见什么？

2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。

3、自学与小组合作学习相结合，巩固识字方法，让学生在朗读

中感知课文，体会其中的技巧与方法。

三、情感、态度目标：

调动学生学习儿歌的兴趣，让学生在朗读中，对课文的学习中

热爱小动物，培养其爱心。

教学重、难点：

1、认识本课生字、新词。

2、朗读、背诵课文。

3、学会根据内容进行合理想象，培养想象力。

教学准备：相关课件、生字卡片、磁带、游戏。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导入新课

1、小朋友们，你们一定都做过梦吧，你曾经做过什么特别美好

的梦吗？谁愿意说给大家听听？（生回忆自己以前做过的美梦，说给大

家听）

2、今天，老师还为大家带来了一位新朋友，瞧，他是谁？（贴小

鱼的图片）原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊，他也有自己的梦，

（示课题：小鱼的梦）

3、指导“梦”的读音。提问：能说一说你在哪里见过这个字吗？

渗透性学习“梦”字。

4、指名读课题，全班齐读课题。

4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗？让我们一起去听听吧。

（播放课件）

［设计意图］情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性，又有可

能消失的心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习

动机；又在连续的情境中，不断地强化学习动机。

二、整体感知，读中体验

1、自由读文，提出要求：如果在读的过程中，遇到不认识的字

该怎么办呢？有谁来说说你要用什么办法来解决。（生：对照下面生

字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……）

师：真棒！现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。

4、巡视辅导，进行个别辅导，帮助有困难的学生。

过渡语：刚才我看到许多同学都读得非常认真，并且也用上了

自己的办法来解决不认识的生字，真是一些聪明的好孩子。

5、指导读课文。“瞧，这首儿歌已经在池塘里了，我想请一个

同学来读一读，其他同学认真听，做做小评委，看看他是不是读准

儿歌的每个字了。

［设计意图］让学生当评委互评，学生听得更仔细，同时又给其

他学生口语训练的机会，学会评价别人，体现了多元评价理念，实

现生生互评。

6、全班齐读。

7、老师范读课文，同学带着问题听：小鱼做梦是什么样子的？

8、指导回答。（小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。）

9、学习词语：摆尾巴咂咂嘴

［设计意图］低年级语文教学提倡以读为本，主张让学生在形式

多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读，时而跟读，动静

结合，收放有度，读透了儿歌，也就能理解愿望这一主题了。再者,

音乐能放松心情，把学生带入情境，在情境中放飞想象的翅膀，迸

发出奇思妙想的火花。

10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦？请同学再读一读课文，答案

就在课文中。

11、指名汇报c学生边汇报，老师边贴词语。

12、指名读。

13、请大家再读一读儿歌，从课文中找到这些词语，并画上横

线。

三、学习生字，再读课文

师：同学们，小鱼看大家读得这么认真，它也带来了生字宝宝

来考考大家，有没有信心?看！（出示课件）

1、开火车读生字。

2、师：大家看，老师把小鱼带来的'生字卡请到了我们黑板上

来，让他来跟我们做做游戏吧。

3、游戏：波浪滚滚

［设计意图］让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的

无意注意向有意转变，激发学生人人参与、人人想表现自己的学习

积级性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。

4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字，让学生说说这

三个字的共同点，以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手

旁的字。

5、齐读生字。（出示课件）

6、师：在这里，我们得感谢小鱼了，为什么呀？因为小鱼给我

们带来了生字，让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多

的生字，那读起课文来肯定更好咯，请同学们对小鱼大声地、尽情

地、美美地读几遍课文吧。

四、品读课文，扩展思维

1、师：天黑了，小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了，闪亮

的星星像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床

“被子”多么神奇呀！想知道这条“珍珠被”长什么样子吗？

2、课件出示“珍珠被”。

3、风儿轻轻地吹过，低回而又柔和，像为小鱼唱着绵长的催眠

曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒服的摇

篮中，摇啊摇，多么幸福呀！这时，小鱼做了个甜甜的梦，你们想一

想，小鱼梦见了什么？

4、生自由回答自己梦见的景象。

［设计意图］想象无疑是孩子最感兴趣的活动，通过“如果我是

这条小鱼，我会梦见什么”来激活学生的思维，这样不仅有助于孩

子们在广阔的思维空间里任意弛骋，展开想象，而且能够让他们大

胆创新，说出自己的想法。

3、有感情地朗读全文。（要求加上自己喜欢的动作）

4、鼓励学生将儿歌背下来。

［设计意图］好动是孩子们的天性，如果能够在一节课中让他们

“活动”几分钟，他们也会很高兴，通过在朗读课文的过程当中让

他们比动作，不仅激发了他们的想象力，而且课堂气氛与效果也大

大提高了。

五、延续情境，全课总结

师：通过这节课的学习，可爱的小鱼给我们带来了这么多的快

乐，我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们，

它想和大家永远做朋友，好吗？希望同学们在今后的学习中做得更好。

好，下课！

［设计意图］通过整篇课文的学习，学生已经喜欢上了小鱼，在

课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。

增强了学生的环保意识，明确了环保的途径。

小鱼的梦小学一年级语文教案9

教材简析

这是一首充满儿童情趣的儿歌，学生通过学习课文，可激发想

象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情

心、爱心。

学习目标

1、认读本课15个生字。

2、有感情的朗读课文，并背诵课文。

3、发挥学生的想象力。

4、激发学生有自己的梦想，并努力去实现。

学情分析

本课生字量较大，识记生字是难点这首儿歌贴近学生的生活，

学生有读的兴趣。

重点难点

这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来

说，本课生字量较大，识记生字是难点。感情朗读儿歌是重点。

教学准备

多媒体课件，录音机

教与学活动过程

教师点拨学生活动

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友们，昨天我做了一个梦，梦见自己在海里游来游去，

可高兴啦！后来，我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送给我一

条小鱼宝宝，让我带给你们，希望你们到海底做客，我做了这样的

好梦，那小鱼宝宝会做梦吗？它会做什么梦呢？你听一一

2、看动画，听录音《小鱼的梦》我们今天就一起来学习《小鱼

的梦》。板书课题C

二、初步感知课文。

1、听录音《小鱼的梦》。认真听，听完后告诉大家你都听到了

什么？

2、读儿歌。很多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着大

屏幕一起来读。

三、趣味识字C

1、自己读课文，遇到不认识的字用笔圈出来，圈出不认识的字

你想用什么方法来认识它？

2、小老师领读生字。（课件出示生字）瞧，这些生字都带着拼

音小帽从小鱼的‘梦里跑出来了，谁来当小老师领大家认识新朋友。

用“梦想”说句话C用个别生字组词。

3、生字游戏：抢读生字（出示课件）这些调皮的生字脱掉了拼

音小帽，跳到了小泡泡上，你们还认识它们吗？

4、通过认记偏旁来识字。

（1）课件出示“摇、摆、