13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《精卫填海》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解神话传说的文化内涵，感受古代先民对自然和生命的敬畏。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，锻炼学生的口语交际能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏神话故事中的艺术魅力，激发对传统文化的兴趣。

4.增强学生的文化自信，认识到中华民族优秀传统文化的重要价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够理解简单的文言文，对神话故事有一定的了解。他们已掌握基本的朗读技巧和复述方法，能够进行简单的文字描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话传说往往充满好奇，对未知的世界有较强的探索欲望。他们的学习兴趣点在于故事情节和人物形象。能力方面，学生的口语表达能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图片和声音来理解故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，文言文的阅读对部分学生来说可能存在障碍，他们可能难以理解文中的字词含义和句子结构。其次，学生在理解神话故事背后的文化内涵时，可能缺乏相关背景知识，难以深入领会。此外，学生在复述故事时，可能面临语言表达不够流畅、逻辑性不强的问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合故事情节，生动讲解文言文的基本知识，帮助学生理解文意。

-运用讨论法，组织学生分组讨论故事中的道德寓意和人物性格，培养批判性思维。

-实施角色扮演法，让学生体验精卫填海的故事，增强对人物情感的理解和表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示神话故事的相关图片和动画，激发学生的视觉兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，提高学生的文言文阅读和复述能力。

-结合板书，清晰地展示故事结构和重点，帮助学生梳理思路。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示《精卫填海》的图片或动画，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这个故事吗？它是关于什么的？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习这个充满神话色彩的美丽故事——《精卫填海》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解故事背景，介绍神话传说中的精卫形象。

-引导学生朗读课文，注意停顿和语气，感受文言文的韵律美。

-分析故事中的关键情节，如精卫化鸟、填海造陆等，讲解其中的象征意义。

-分组讨论：每组选择一个情节，分析其深层含义，如对自然的敬畏、对梦想的追求等。

-教师点评并总结，强调故事中的道德寓意和文化价值。

3.巩固练习（10分钟）

-进行文言文默写练习，让学生在规定时间内完成指定段落的默写。

-小组竞赛，每个小组选派代表进行故事复述，考察学生的语言表达和记忆力。

-课堂问答，教师提问故事中的细节，学生回答，检验学生对故事内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《精卫填海》中的重要情节和寓意。

-学生分享学习感受，表达对神话故事的理解和体会。

-教师鼓励学生课后继续阅读相关神话传说，拓展文化视野。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课《大禹治水》，了解大禹的治水故事。

-收集与神话传说相关的成语或故事，准备下节课分享。

-思考并写下自己对《精卫填海》故事中某个角色的理解，下周课堂上进行讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《精卫填海》这篇文言文，学生能够更好地理解文言文的基本结构和表达方式。他们学会了断句、理解实词虚词、把握文章大意等基本技能，为后续学习更多的文言文打下了坚实的基础。

2.神话传说知识积累：学生在学习《精卫填海》的过程中，对神话传说有了更深入的了解。他们知道了精卫填海的故事背景、人物形象以及故事所蕴含的道德寓意，丰富了学生的文化知识。

3.语言表达能力增强：通过参与课堂讨论、角色扮演和故事复述等活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够流畅地表达自己的观点，用恰当的语言描述故事情节，增强了自信心。

4.思维能力培养：在分析故事情节和人物性格的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

5.情感态度价值观塑造：通过学习《精卫填海》，学生体会到了精卫坚持不懈、不畏艰难的精神。这种精神对学生树立正确的人生观、价值观具有积极影响，有助于他们养成良好的学习习惯和生活态度。

6.传统文化认同感增强：学生在学习过程中，对中华民族优秀传统文化产生了浓厚的兴趣。他们认识到神话传说在传承文化、弘扬民族精神方面的重要作用，增强了民族自豪感和文化认同感。

7.团队合作意识提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作意识。

8.自主学习能力培养：通过预习、收集资料、分享故事等环节，学生学会了自主学习。他们能够独立思考、解决问题，为终身学习奠定了基础。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《精卫填海》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我在导入新课环节，使用了图片和动画，虽然激发了学生的兴趣，但也发现有些学生过于关注视觉效果，对故事内容理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，适当减少多媒体的运用，更多引导学生通过文字去感受故事，培养他们的阅读理解能力。

其次，在讲授新知环节，我注重了文言文的基本知识讲解，但发现部分学生对文言文的语法结构掌握得不够扎实。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加文言文语法的学习内容，通过具体的例子帮助学生理解和掌握。

在巩固练习环节，我采用了小组竞赛和课堂问答的方式，虽然学生的参与度很高，但部分学生在竞赛中过于追求胜利，忽略了合作学习的重要性。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的合作精神，鼓励他们在竞争中学会团结协作。

课堂小结环节，学生的分享和讨论很积极，但我也发现有些学生对于故事中的道德寓意理解不够深刻。为了提高学生的思辨能力，我计划在今后的教学中，增加对故事主题的深入探讨，引导学生从多个角度思考问题。

在作业布置环节，我布置了预习和收集资料的任务，但反馈显示，部分学生对于作业的完成不够认真。我意识到，作业的布置不仅要有趣，还要有针对性，能够真正帮助学生巩固所学知识。因此，我会在今后的教学中，更加关注作业的设计，确保作业既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学。

此外，我还发现，在教学过程中，我有时过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我会更加注重学生的情感投入，引导他们从故事中感受到美、感受到善，从而提升他们的审美情趣和道德修养。板书设计①本文重点知识点：

-精卫填海的故事背景

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