6《将相和》说课稿2024-2025学年 统编版语文五年级上册

6《将相和》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教材分析

《将相和》选自统编版语文五年级上册，讲述的是战国时期赵国名将廉颇与蔺相如的故事。本节课通过引导学生品味人物形象，体会将相和好的重要性，培养学生的爱国情怀和团队精神。课文内容丰富，人物形象鲜明，富有教育意义，与学生的生活实际紧密相连，有助于提升学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《将相和》，学生能够感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信；通过分析人物形象，提升审美鉴赏能力；通过品读文本，提高语言表达和写作能力，同时培养合作意识和社会责任感。三、学情分析

五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们的认知能力和情感态度逐渐成熟，但仍然需要教师的引导和启发。在知识层面，学生对历史故事有一定的了解，但对中国古代历史人物和事件的具体细节掌握有限。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，能够初步把握文章大意，但对人物心理活动和深层含义的解读能力尚需加强。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，他们在面对复杂问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯上，五年级学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和人物形象，引导学生深入理解课文内容。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高他们的课堂参与度和学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：与《将相和》相关的历史图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：板书、实物教具（如古代兵器模型）、情景模拟、小组讨论。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放古代战争场景视频，提问：同学们，你们看到了什么？你们知道这些历史人物吗？

2.引导学生思考：今天我们要学习的课文《将相和》中，会发生怎样的故事呢？

3.提出问题：廉颇和蔺相如分别是谁？他们之间有什么样的关系？

4.学生自由发言，教师总结并引出课题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，初步感知

-学生自由朗读课文，思考：课文主要讲述了什么故事？

-学生汇报，教师点评并总结。

2.人物分析，深入理解

-提问：廉颇和蔺相如分别表现出了怎样的品质？

-学生结合课文内容，分析人物形象，教师点评并总结。

3.情景模拟，体会情感

-学生分组，模拟廉颇和蔺相如的角色，进行情景对话。

-分组展示，教师点评并总结。

4.互动环节，拓展思维

-提问：同学们，如果你们遇到类似的问题，会如何处理？

-学生自由发言，教师点评并总结。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习环节

-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并总结。

2.小组讨论

-分组讨论：廉颇和蔺相和的故事给你带来了哪些启示？

-分组展示，教师点评并总结。

（四）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.提问：同学们，通过这节课的学习，你们对廉颇和蔺相如有了哪些新的认识？

3.学生自由发言，教师点评并总结。

（五）布置作业（5分钟）

1.阅读与《将相和》相关的历史故事，了解廉颇和蔺相如的更多事迹。

2.撰写一篇关于廉颇和蔺相和的故事，表达自己的感悟。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.注重师生互动，鼓励学生提问、发言，提高学生的思维能力和表达能力。

3.紧扣实际学情，关注学生的个体差异，因材施教。

4.通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.注重核心素养的培养，引导学生树立正确的价值观，提高学生的文化素养。

教学时间：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中关于廉颇和蔺相如的记载，可以为学生提供更深入的历史背景和人物形象。

-《战国策》中涉及到的相关故事，有助于学生了解战国时期的历史风貌。

-古代兵器图谱，通过图片展示古代战争器具，帮助学生形象地理解战争场景。

-中国古代战争电影或纪录片，如《大秦帝国》、《三国演义》等，通过视听结合的方式，增强学生对历史事件的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，引导学生深入理解人物性格和历史背景。

-角色扮演：组织学生进行廉颇和蔺相如的扮演，通过角色体验，深化对人物关系的理解。

-小组研究：分组研究战国时期的历史，探讨战国七雄之间的政治、军事关系。

-主题绘画：鼓励学生以《将相和》为主题进行绘画创作，表达自己对故事的理解和感悟。

-家校互动：家长协助收集有关战国时期的历史资料，如历史书籍、图片等，丰富学生的课外知识。

-视频观看：推荐学生观看与战国时期相关的纪录片，如《百家讲坛》中的相关节目，拓宽学生的历史视野。

-写作练习：让学生撰写一篇关于廉颇和蔺相如的传记，锻炼学生的写作能力，同时加深对人物的了解。

-课外阅读：推荐阅读《战国策》等古籍，让学生了解更多的战国故事，提高文学素养。

-课堂讨论：在课堂上组织关于廉颇和蔺相和的故事讨论，让学生在交流中提升思辨能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-廉颇蔺相如的故事背景

-廉颇的性格特点：勇猛、忠诚、刚毅

-蔺相如的性格特点：智慧、胆识、谦逊

-将相和好的重要性

②重点词句：

-“负荆请罪”一词，体现蔺相如的勇敢和智慧。

-“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”一句，展现蔺相如高尚的品格。

③板书结构：

《将相和》

——廉颇与蔺相如

①廉颇：勇猛、忠诚、刚毅

②蔺相如：智慧、胆识、谦逊

③将相和：国家利益高于一切

④故事背景：战国时期

⑤故事意义：团结合作，共同抗敌八、教学反思与总结

今天上了《将相和》这节课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放古代战争视频，激发了学生的兴趣，让他们对廉颇和蔺相如有了初步的了解。在提问环节，学生们也表现得非常积极，能够主动参与到课堂讨论中来。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，让学生能够理解和掌握课文内容。我发现，对于廉颇和蔺相如的性格特点，学生们理解得比较到位，但对于他们之间的矛盾和和解过程，有些学生还是不太明白。这说明我在讲解过程中，可能需要更加细致地分析人物心理，让学生更好地理解故事情节。

在巩固练习环节，我设计了课后练习题和小组讨论，旨在让学生巩固所学知识，并提高他们的合作能力。从学生的表现来看，他们能够完成练习题，但在小组讨论中，部分学生还是显得有些拘谨，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们对课堂讨论还不够适应，或者是对自己的表达能力不够自信。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考。但是，我发现有些问题过于简单，学生回答起来容易，缺乏深度。同时，也有一些问题过于复杂，学生难以理解。这说明我在设计问题时，需要更加注重问题的层次性和适切性。

在接下来的教学中，我打算从以下几个方面