Unit 1 Art Using language 2 说课稿 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtUsinglanguage2说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Unit1ArtUsinglanguage2”为主题，通过创设真实情境，引导学生运用英语进行交流，提高学生的综合语言运用能力。课程设计注重学生主体地位，采用任务型教学法，通过听、说、读、写等环节，培养学生对艺术作品的鉴赏能力和跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生对西方艺术作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的跨文化交际意识，学会从不同文化视角解读艺术作品。

3.提高学生的语言表达能力，通过英语进行艺术作品的介绍和讨论。

4.培养学生自主学习能力，学会利用多种资源进行研究性学习。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握艺术作品描述的关键词汇和句型，如“vibrantcolors”，“intricatedetails”，“dynamiccompositions”等。

-理解并运用比较级和最高级结构描述艺术作品的特征，例如：“Thepaintinghasmorevibrantcolorsthanthesculpture.”

-能够通过英语撰写简短的艺术评论，包括对艺术作品的评价、创作背景和艺术风格的描述。

2.教学难点

-难点在于如何引导学生深入理解艺术作品背后的文化内涵和艺术价值。

-学生可能难以将抽象的艺术概念与具体的文化背景相结合，例如，在描述印象派画作时，如何将其与19世纪末法国的社会文化联系起来。

-在进行艺术作品比较时，学生可能难以发现不同艺术风格之间的细微差别，例如，在比较现实主义和表现主义时，如何识别它们在表现手法和主题上的不同。

-学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师提供有效的反馈和鼓励，帮助他们克服表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第三册的Unit1ArtUsinglanguage2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如印象派和现实主义艺术作品的图片，以及相关艺术家的简介视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学材料和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一幅世界著名艺术作品的照片，引导学生观察并讨论作品的主题、色彩、风格等。

2.学生分享对作品的感受和理解，激发学生对艺术的兴趣。

二、新课导入（15分钟）

1.老师介绍本节课的主题——ArtUsinglanguage2，强调艺术与语言的关系。

2.学生回顾已学过的艺术作品和表达方式，为新课做好铺垫。

三、课文学习（45分钟）

1.阅读课文

-老师引导学生阅读课文，注意重点词汇和句型。

-学生朗读课文，跟读老师示范的发音和语调。

2.课文分析

-老师讲解课文中的关键信息，如艺术作品的背景、主题、风格等。

-学生总结课文内容，提出自己的疑问。

3.课堂讨论

-老师提出与课文相关的问题，引导学生进行小组讨论。

-学生分享自己的观点和看法，互相学习。

4.语言练习

-老师设计语言练习活动，如角色扮演、情景对话等。

-学生积极参与，提高语言表达能力。

四、拓展活动（20分钟）

1.艺术鉴赏

-老师展示几幅不同风格的艺术作品，引导学生进行分析和评价。

-学生分享自己的鉴赏心得，培养审美能力。

2.文化探索

-老师介绍与课文相关的文化背景知识，如艺术流派、艺术家等。

-学生了解不同文化的艺术特点，拓宽视野。

五、总结与作业布置（10分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调艺术与语言的关系。

2.学生回顾课文，分享自己的学习心得。

作业布置：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集一幅自己喜欢的艺术作品，写一篇短文进行介绍和分析。

3.准备下节课的发言内容，分享自己喜欢的艺术家或艺术流派。

六、课堂评价

1.老师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。

2.学生互相评价，促进共同进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用课文中的关键词汇和句型，如“vibrantcolors”，“intricatedetails”，“dynamiccompositions”等，在描述和讨论艺术作品时更加准确和生动。

-学生通过角色扮演和情景对话等活动，提高了英语口语表达能力，能够自信地用英语进行交流。

2.艺术鉴赏能力增强

-学生通过学习本节课的内容，对西方艺术作品有了更深入的了解，能够从不同的角度分析艺术作品的风格、技巧和创作背景。

-学生能够运用所学知识对艺术作品进行评价，培养了自己的审美情趣和鉴赏能力。

3.文化意识拓展

-学生通过学习艺术作品背后的文化背景，了解了不同文化背景下的艺术特点和审美观念，拓宽了自己的文化视野。

-学生能够从跨文化的角度看待艺术作品，增强了跨文化交际意识。

4.研究性学习能力

-学生在完成课后作业时，需要搜集相关资料，进行自主学习和研究，提高了自己的研究性学习能力。

-学生通过小组合作，学会了如何分工合作，共同完成任务，培养了团队协作能力。

5.写作能力提高

-学生能够运用所学知识撰写简短的艺术评论，提高了自己的写作能力。

-学生在写作过程中，学会了如何组织语言，表达自己的观点，增强了逻辑思维能力。

6.课堂参与度提升

-学生在课堂讨论和拓展活动中积极参与，分享自己的观点和看法，课堂氛围活跃。

-学生通过课堂互动，学会了如何表达自己的观点，提高了自己的沟通能力。

7.自主学习能力增强

-学生在课后能够主动复习所学知识，巩固记忆，提高了自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，培养了解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-艺术作品的描述性词汇：vibrantcolors,intricatedetails,dynamiccompositions

-艺术风格和流派：印象派，现实主义，表现主义

-艺术家的生平简介：梵高，莫奈，毕加索

②重点词汇和句子：

-“Thispaintinghasaveryvibrantcolorscheme.”

-“Thesculpture'sintricatedetailsrevealtheartist'sskill.”

-“Theartist'suseofcolorinthisworkisreminiscentoftheImpressioniststyle.”

③教学活动与知识点关联：

-阅读理解：通过阅读课文，学生掌握艺术作品的描述性词汇和风格特点。

-词汇练习：通过词汇卡片、填空等练习，巩固学生对关键词汇的记忆和应用。

-写作表达：引导学生运用描述性词汇和句子，撰写短文，表达对艺术作品的理解和感受。

-课堂讨论：围绕艺术风格和艺术家的生平，组织学生进行讨论，提升文化意识。教学反思八、教学反思

教学过程中，我深刻认识到以下几点：

1.学生对艺术作品的兴趣和参与度

在导入环节，我展示了世界著名艺术作品的照片，发现学生对艺术作品表现出浓厚的兴趣。在课堂讨论中，学生们积极分享自己的感受和理解，这让我感到欣慰。然而，部分学生在表达时显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语表达不够自信。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励他们大胆开口，增强自信心。

2.教学内容的深度与广度

在课文分析环节，我注意到部分学生对艺术作品的背景、风格等知识掌握得不够扎实。这使我意识到，在今后的教学中，我需要适当拓展教学内容，增加艺术史和艺术流派的相关知识，让学生对艺术有更全面的认识。同时，我也将注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析艺术作品。

3.课堂互动与评价

在课堂讨论和拓展活动中，我发现学生的参与度较高，课堂氛围活跃。然而，在评价环节，我发现部分学生对评价结果不够重视。为了提高学生的参与度和评价效果，我将在今后的教学中，更加注重评价的多样性和针对性，关注每个学生的学习进步，鼓励他们不断努力。

4.教学资源的运用

在教学过程中，我使用了图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的