四年级语文下册 第七单元 23 诺曼底号遇难记第1课时说课稿 新人教版

四年级语文下册第七单元23诺曼底号遇难记第1课时说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：四年级语文下册第七单元23课《诺曼底号遇难记》第1课时。

教材内容：通过阅读《诺曼底号遇难记》一文，了解文章的基本内容，学习作者在恶劣环境下的勇敢与智慧，培养学生的阅读能力和爱国情怀。二、核心素养目标1.培养学生理解与欣赏文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.增强学生的文化自信，激发对历史事件的好奇心和探究欲望。

3.锻炼学生的信息提取和逻辑思维能力，提高阅读理解和分析能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章的主旨：通过学习《诺曼底号遇难记》，学生需掌握文章的核心内容，包括故事情节的发展、主要角色的性格特点和作者想要传达的情感与思想。

-学习作者的表达技巧：重点关注作者在描述事件和人物时的用词、句式以及修辞手法，如比喻、排比等，分析其如何增强文章的表现力。

2.教学难点：

-深入理解人物的心理活动：分析主人公在恶劣环境下的心理变化，如恐惧、绝望、希望等，帮助学生体会人物的情感波动。

-提取和分析关键信息：在阅读过程中，学生需学会快速筛选和提取关键信息，如遇难情况、救援行动等，并进行逻辑分析。

-情感共鸣与价值观引导：引导学生从故事中感悟生命的可贵，理解人类面对灾难时的互助精神，培养正确的价值观和社会责任感。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动呈现遇难事件和救援过程，帮助学生理解文章内容。

2.引导学生进行小组讨论，分析人物性格和情感变化，提高合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同情感，加深对故事情节的理解。

4.利用网络资源，拓展学生视野，通过观看相关历史纪录片，增强对历史事件的感知。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诺曼底号遇难记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过诺曼底号遇难事件吗？它对历史有什么影响？”

-展示一些关于海难的图片或视频片段，让学生初步感受事件的严重性和紧迫性。

-简短介绍诺曼底号遇难事件的基本情况和历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《诺曼底号遇难记》的基本内容、故事情节和作者背景。

过程：

-讲解故事的背景，包括时间、地点和主要人物。

-详细介绍故事情节，包括事件的起因、发展、高潮和结局。

-介绍作者维克多·雨果的生平和写作风格，让学生了解作品的文学价值。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作者在故事中的表达技巧和情感传达。

过程：

-分析故事中的关键情节，如主人公的内心挣扎、救援行动的紧张等。

-探讨作者如何通过人物对话、心理描写等手法表现人物的复杂情感。

-引导学生思考故事中的道德和人性问题，如勇敢、牺牲、责任等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-故事中哪些人物的行为让你印象深刻？

-你认为作者想要传达什么样的信息？

-在现实生活中，我们如何应对类似的危机情况？

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、观点和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《诺曼底号遇难记》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物分析、情感表达等。

-强调《诺曼底号遇难记》在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《诺曼底号遇难记》的读书心得，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史资料：收集与诺曼底号遇难事件相关的历史文献、新闻报道、官方报告等，以丰富学生对历史事件的了解。

-文学作品：推荐与海难、生存、人性等主题相关的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《荒岛余生》等，拓展学生的阅读视野。

-历史纪录片：推荐观看关于诺曼底号遇难事件或类似历史事件的纪录片，如《诺曼底登陆》、《泰坦尼克号》等，通过影像资料加深学生对历史的感知。

-互动网站：利用互动网站，如历史博物馆的在线展览、虚拟历史场景等，让学生在虚拟环境中体验历史事件。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与诺曼底号遇难事件相关的历史书籍，如《诺曼底号遇难记》原著，以及相关的历史研究论文。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，体验不同人物的情感和心理变化。

-小组研究：分组让学生研究不同历史时期的海难事件，比较分析其共同点和差异，提高学生的历史研究能力。

-主题演讲：让学生选择一个与海难、生存、人性等主题相关的主题，进行主题演讲，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

-课后作业：布置学生完成一篇关于诺曼底号遇难事件的调查报告，要求学生收集资料、分析问题、提出解决方案，培养学生的实际操作能力。

-课外阅读：推荐学生阅读关于海洋生物、航海技术、气象知识等相关书籍，拓宽学生的知识面，为深入理解故事背景提供支持。

-互动讨论：在班级内组织关于海难事件的互动讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生的思维碰撞和情感交流。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诺曼底号遇难事件的基本情况

-主要人物的性格特点和行动

-作者维克多·雨果的写作手法和情感表达

②重点词句：

-“在这场灾难中，人类展现出了无比的勇气和智慧。”

-“面对生死存亡的考验，他们没有放弃，而是相互扶持，共渡难关。”

-“维克多·雨果用他的笔触，将这场灾难描绘得淋漓尽致，让人深感震撼。”

③逻辑关系：

-故事背景：介绍诺曼底号遇难事件的发生背景，包括时间、地点、原因等。

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