讲故事（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

讲故事（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自三年级下册数学北师大版教材，主要围绕“讲故事”这一主题展开，旨在帮助学生理解和掌握数学问题解决的基本方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级下册已学习的“数的认识”和“加减法”等基础知识紧密相连，通过讲故事的形式，引导学生运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过“讲故事”这一活动，学生将学会将实际问题转化为数学问题，增强数学应用意识；同时，通过解决故事中的数学问题，提升逻辑推理能力和解决问题的能力，培养学生在数学学习中的创新思维和合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用数学知识解决实际问题。具体包括：

-理解故事中的数学问题，并能准确地提出数学问题；

-分析问题，找到解决问题的数学方法；

-运用加减法解决实际问题，并能够正确书写计算过程。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-分析复杂情境中的数学信息，提取关键信息；

-理解并运用不同的解题策略，如逆推法、假设法等；

-对于部分学生来说，将故事情境与数学运算相结合，理解数学运算的实际意义是一个难点。例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要理解加法的实际含义，并能够将情境与计算过程对应起来。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册数学北师大版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常生活中的苹果、饼干等，以及相关的图表和动画视频，帮助学生直观理解数学概念。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，用于辅助学生进行计算和操作，培养学生的实际操作能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台的安全性和实用性，为可能的教学活动做好准备。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与日常生活相关的数学故事，如“小明的苹果”，引发学生对数学问题的好奇心。

-回顾旧知：教师提问：“同学们还记得我们之前学过的加法和减法吗？它们是如何帮助我们解决实际问题的？”引导学生回顾加法和减法的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“讲故事”中涉及的数学问题解决步骤，包括问题识别、信息提取、策略选择和结果验证。

-举例说明：以“小明和爸爸一起去超市，买了3个苹果和2个香蕉，他们一共花了多少钱？”为例，展示如何将故事转化为数学问题，并讲解如何使用加法进行计算。

-互动探究：分组让学生讨论并解决类似的故事问题，教师巡视指导，鼓励学生提出不同的解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视并给予个别指导。

-教师指导：针对学生的练习情况，教师挑选典型错误进行讲解，强调解题步骤和注意事项。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调“讲故事”在数学问题解决中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，鼓励学生提出问题或建议。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：布置课后作业，要求学生根据教材中的故事题目，运用所学知识解决数学问题。

-作业要求：作业需独立完成，并注明解题步骤，鼓励学生创新解题思路。

6.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一个与生活相关的主题，如“家庭预算”、“购物计划”等，运用数学知识设计一个故事，并展示给全班同学。

-教师评价：教师对每个小组的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，同时关注学生的数学思维和团队合作能力。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提问：引导学生思考如何将“讲故事”的方法应用到其他学科或日常生活中。

-学生讨论：学生自由发言，分享自己的看法和经验。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学故事》：这本书通过讲述真实生活中的数学故事，帮助学生理解数学在日常生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学小侦探》：这本书通过一系列有趣的数学谜题，引导学生运用数学思维解决问题，提高学生的逻辑推理能力。

-《趣味数学》：书中包含各种有趣的数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养数学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长可以协助学生查找有关数学故事和数学应用的书籍或网络资源，让学生在课余时间进行阅读和学习。

-学校图书馆可以设立专门的数学角，为学生提供丰富的数学书籍和资源，方便学生自主学习和探究。

-教师可以布置一些拓展作业，如让学生调查家庭中的数学问题，设计解决这些问题的方案，并将结果以故事的形式记录下来。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部，与同学一起探讨数学问题，提升数学能力和团队合作精神。

-学生可以尝试将所学数学知识应用到实际生活中，如设计预算计划、计算购物折扣等，提高数学应用能力。

3.知识点全面拓展

-教师可以引导学生了解数学在不同领域中的应用，如数学在建筑、科学、艺术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

-学生可以探究数学中的对称性、比例、几何图形等概念，通过绘画、制作模型等方式加深对知识的理解。

-通过学习数学史，学生可以了解数学的发展过程，激发对数学的兴趣和热爱。

-教师可以组织学生进行数学游戏设计，如设计数学桌游、编程小游戏等，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。

-学生可以尝试解决一些开放性的数学问题，如“如何设计一个最优化的路线”、“如何用最少的材料建造一个稳固的塔”等，培养学生的创新思维和问题解决能力。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上下来，我心里还是有挺多感触的。咱们这节课主要是通过“讲故事”的方式来让学生理解数学问题，我觉得效果还是不错的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论和互动探究，这让学生们的参与度提高了不少。但是，我发现有的学生还是不太敢于发言，可能是因为他们对自己的信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励那些内向的学生，让他们也参与到讨论中来。

然后是策略上，我在讲解新知时，尽量用了一些生动的例子，比如说小明的苹果故事，这样孩子们听起来更有趣。但是，我发现有些学生还是不太能理解数学运算的实际意义。这可能是因为我们平时的练习题比较单一，所以我打算以后在练习题的设计上，加入一些更加贴近生活的场景，让孩子们在实际情境中体会数学。

管理方面，我觉得我在课堂纪律上的把握还不够严格。有时候，孩子们讨论得太热烈，就会有些分心。所以，我需要在课堂管理上更加得力一些，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上还是比较满意的。学生们在解决问题时，能更好地运用加减法，对数学问题也有了更深的理解。但是，也有个别学生在面对复杂问题时，还是显得有些迷茫。这说明我在教学中还需要更多地关注个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

对于今后的教学，我有一些