五年级品德与社会下册 高峡出平湖2说课稿 浙教版

五年级品德与社会下册高峡出平湖2说课稿浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册高峡出平湖2说课稿浙教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级品德与社会下册《高峡出平湖》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述三峡工程的建设历程，让学生了解我国在水利建设方面的伟大成就，与之前学习的“家乡的水利工程”等内容相联系，帮助学生建立对家乡水利工程的认识，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生合作探究、解决问题的能力，通过学习三峡工程建设，了解团队协作的重要性。

3.培养学生关注社会、关注国家发展，增强社会责任感和历史使命感。

4.培养学生审美情趣，通过对水利工程建设的了解，激发学生对科学技术的兴趣。学情分析五年级的学生正处于小学中高年级，他们在品德与社会学科上已经积累了一定的知识基础，对于家乡的历史、地理、文化等方面有一定的了解。然而，针对《高峡出平湖》这一教学内容，以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：五年级学生的认知水平逐渐提高，能够理解和分析较为复杂的社会现象。他们对家乡的水利工程有一定认识，但具体到三峡工程这样的国家级大型水利工程，了解程度可能有限。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过家乡的水利工程，具备一定的水利知识储备。然而，对于三峡工程这样的大型水利工程，学生可能缺乏系统的了解。

3.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的工程案例，他们的分析能力可能需要进一步提高。

4.素质方面：学生在爱国情怀、团队合作、社会责任感等方面已有一定的基础，但通过本节课的学习，可以进一步加深这些素质的培养。

5.行为习惯：五年级学生已具备良好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动。但在自主探究、合作学习方面，部分学生可能存在依赖性强、参与度不高的问题。教学方法与手段1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示三峡工程的建设过程，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论三峡工程对环境、经济、社会等方面的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.设计实践活动，如模拟水利工程建设，让学生亲身体验工程建设的过程，提高学生的实践操作能力。

2.利用多媒体设备展示三峡工程建设的图片和视频，增强直观感受。

3.结合教学软件，如地理信息系统（GIS），让学生通过虚拟现实技术了解三峡工程的地理环境。

4.制作互动课件，通过游戏、问答等形式，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕三峡工程建设的历史意义和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“三峡工程对生态环境有何影响？”“三峡工程如何改变了当地居民的生活？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三峡工程建设的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三峡工程的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示三峡工程的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三峡工程的建设背景、技术难点、社会影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨三峡工程对当地经济、社会、文化的影响，以及如何平衡环境保护与经济发展。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“三峡工程如何解决移民问题？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三峡工程的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析社会问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三峡工程的知识点，掌握分析社会问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关作业，如撰写小论文、制作三峡工程相关的手抄报等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与三峡工程相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出问题和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看纪录片、阅读相关书籍等。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

本节课通过《高峡出平湖》的教学，旨在帮助学生全面了解三峡工程的历史背景、建设过程、社会影响以及所蕴含的科学技术和文化价值。以下是学生学习后可能取得的效果：

1.知识掌握

（1）学生能够准确地描述三峡工程的基本情况，包括地理位置、建设时间、规模、主要功能等。

（2）学生了解三峡工程在水利、发电、航运等方面的作用，以及其对生态环境、社会经济发展的影响。

（3）学生掌握三峡工程涉及的关键技术，如大坝建设、移民安置、生态保护等。

2.能力提升

（1）学生的自主学习能力得到提升，能够通过预习、阅读、思考等方式，主动获取知识。

（2）学生的合作探究能力得到锻炼，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会与他人合作解决问题。

（3）学生的信息处理能力得到提高，能够从多角度、多层面分析问题，形成自己的观点。

3.思维发展

（1）学生的辩证思维能力得到培养，能够从正反两方面看待问题，认识到事物发展的复杂性。

（2）学生的创新思维得到激发，通过实践活动，尝试提出解决实际问题的方案。

（3）学生的批判性思维得到锻炼，能够对所学知识进行质疑，并提出自己的见解。

4.情感态度与价值观

（1）学生的爱国情怀得到升华，认识到三峡工程是我国科技创新和工程建设的重要成果，增强民族自豪感。

（2）学生的社会责任感得到提升，了解水利工程对生态环境、社会经济发展的重要作用，关注国家发展。

（3）学生的环保意识得到加强，认识到水利工程建设与环境保护的关系，自觉践行绿色发展理念。

5.行为习惯

（1）学生的时间管理能力得到提高，能够在课前自主预习，为课堂学习做好准备。

（2）学生的课堂纪律意识得到加强，能够认真听讲、积极参与课堂活动。

（3）学生的自主学习习惯得到培养，能够课后主动复习、拓展学习。

6.具体知识点学习效果

（1）学生掌握三峡工程的基本情况，如地理位置、建设时间、规模、主要功能等。

（2）学生了解三峡工程对生态环境、社会经济发展的影响，如水库移民、生态保护、经济发展等。

（3）学生掌握三峡工程涉及的关键技术，如大坝建设、移民安置、生态保护等。

（4）学生了解三峡工程的历史背景、建设过程、社会影响以及所蕴含的科学技术和文化价值。板书设计①三峡工程概况

-地理位置：长江中上游

-建设时间：1994年开工，2003年完工

-规模：世界上最大的水利枢纽工程

-主要功能：防洪、发电、航运、水产养殖

②三峡工程建设

-技术难点：大坝建设、移民安置、生态保护

-大坝建设：三峡大坝

-移民