八年级地理上册 1.2 中国的行政区划活动课说课稿 （新版）湘教版

八年级地理上册1.2中国的行政区划活动课说课稿（新版）湘教版一、教材分析

湘教版八年级上册地理教材中的1.2“中国的行政区划”活动课，以中国行政区划的基本知识为切入点，引导学生了解我国行政区划的层级和特点，认识行政区划在国家和地方治理中的作用。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生对国家地理的认识，提高他们的空间思维能力和实践能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解我国行政区划的层级结构：重点讲解省、自治区、直辖市、县、自治县、县级市、镇、乡等不同层级的概念和特点。

-掌握我国行政区划的基本数量：强调我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

-理解行政区划与地理环境的关系：通过实例说明行政区划的设立如何反映地理环境的差异和治理需求。

2.教学难点

-区分不同层级行政单位的差异：难点在于帮助学生理解不同层级在行政级别、治理范围、人口规模等方面的区别。

-记忆行政区划的名称和位置：难点在于学生需要记忆大量的行政区划名称和它们在地图上的位置。

-分析行政区划变化的原因：难点在于引导学生思考行政区划调整背后的经济、政治、地理等因素。例如，如何解释某些地区由县升级为县级市的原因。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、教学平板电脑、打印机。

-课程平台：湘教版地理网络课程平台，提供相关电子教材和教学资源。

-信息化资源：中国行政区划地图数据库、行政区划历史变化图、行政区划统计图表。

-教学手段：实物地图、行政区划模型、互动式电子地图、多媒体课件。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅中国地图，提问学生：“你们知道我们国家的行政区划是怎样的吗？”

-提出问题：引导学生思考：“为什么我们的国家要设立这样的行政区划？”

-激发兴趣：通过展示不同层级的行政区划图片，引发学生对行政区划的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.省级行政区划介绍（5分钟）

-讲解：介绍我国省级行政单位的层级、数量和分布特点。

-展示：展示中国行政区划图，标注省级行政单位。

-讨论：提问学生：“你们知道哪些省份？它们分别位于哪个地区？”

2.市县级行政区划介绍（5分钟）

-讲解：介绍我国市县级行政区划的层级、数量和分布特点。

-展示：展示中国行政区划图，标注市县级行政单位。

-讨论：提问学生：“你们所在的市或县有哪些特点？与省级行政单位有什么关系？”

3.乡镇级行政区划介绍（5分钟）

-讲解：介绍我国乡镇级行政单位的层级、数量和分布特点。

-展示：展示中国行政区划图，标注乡镇级行政单位。

-讨论：提问学生：“你们所在的乡镇有哪些特色？与市县级有什么区别？”

三、巩固练习（10分钟）

1.实物地图练习（5分钟）

-学生分组，每组一张中国行政区划图。

-指导学生识别并标注省、市、县、乡级行政单位。

-评比：评选出标注正确的组，给予奖励。

2.信息化资源练习（5分钟）

-利用网络课程平台，学生在线完成行政区划知识问答。

-指导学生查找相关资料，提高自主学习能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：为什么我国要设立这样的行政区划？

-引导学生思考行政区划与地理环境、经济发展、社会管理的关系。

2.提问：行政区划调整会对当地居民的生活产生哪些影响？

-引导学生关注行政区划调整的社会意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：请学生展示自己在巩固练习环节中的成果，分享学习心得。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的空间思维能力：通过地图识别和标注，提高学生的空间思维能力。

2.培养学生的自主学习能力：引导学生利用网络课程平台，提高自主学习能力。

3.培养学生的团队合作精神：通过小组合作完成巩固练习，培养学生的团队合作精神。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国行政区划的历史变迁：提供一系列历史地图，展示不同历史时期我国行政区划的变化，帮助学生了解行政区划的演变过程。

-地方特色文化介绍：收集我国各个省级行政单位的特色文化，如地方戏曲、传统节日、民俗习惯等，通过多媒体展示，增强学生对地域文化的认识。

-行政区划与社会经济的关系：收集相关案例，分析行政区划调整对当地社会经济发展的影响，如行政区划调整对城市扩张、基础设施建设等方面的影响。

-环境保护与行政区划：介绍我国各级行政区域在环境保护方面的政策和措施，如生态红线、国家公园等，提高学生对环境保护的认识。

-国际行政区划比较：介绍其他国家或地区的行政区划情况，如美国、加拿大、日本等，拓展学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解我国行政区划的历史背景和发展过程。

-组织学生进行实地考察，参观当地政府机构，了解行政区划在地方治理中的作用。

-引导学生关注新闻报道，了解行政区划调整的最新动态，如地方行政区划的合并、分设等。

-鼓励学生参与社区活动，了解行政区划与社区建设、社区管理的关系。

-建议学生利用网络资源，如在线地图、行政区划数据库等，进行自主学习，提高信息检索和处理能力。

-组织学生开展小组讨论，针对行政区划的相关问题进行深入研究，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-建议学生结合所学知识，设计一份关于我国行政区划的专题报告或研究论文，锻炼学生的综合研究能力。

-鼓励学生参加地理知识竞赛，提高对行政区划知识的兴趣和掌握程度。

-组织学生进行模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论国际行政区划问题，培养学生的国际视野和外交能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解行政区划时，结合实际案例，如行政区划调整对当地经济、文化、社会的影响，让学生通过分析案例来理解行政区划的重要性。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生对行政区划知识掌握不牢固：部分学生对行政区划的层级、名称、位置等基本知识掌握不牢固，需要加强基础知识的教学。

2.教学方式单一：传统的讲授法虽然能传授知识，但缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖考试，未能全面评估学生的知识掌握程度和综合能力。

（三）改进措施

1.加强基础知识教学：通过课堂讲解、练习、测试等方式，确保学生对行政区划的基本知识有扎实掌握。

2.丰富教学方式：引入多媒体教学、案例分析、角色扮演等多种教学手段，提高课堂的互动性和趣味性。

3.多元化评价方式：除了考试，还可以采用课堂表现、小组合作、个人展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.强化实践环节：组织学生参观政府机构、进行社区调查等实践活动，让学生将理论知识与实际应用相结合。

5.增强师生互动：鼓励学生提问、发表观点，教师及时给予