小数加减法《买菜》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

小数加减法《买菜》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小数加减法《买菜》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用小数进行实际情境的计算能力，提高学生解决生活问题的数学思维。

2.通过《买菜》情境，引导学生体会数学与生活的联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握小数加减法的计算方法，包括小数点对齐、相同数位相加减。

-通过具体情境，如《买菜》中的价格计算，让学生学会将实际问题转化为小数加减法问题。

-举例：计算“2.5元+1.3元”时，重点在于正确对齐小数点，进行相同数位上的加法运算。

2.教学难点：

-理解小数加减法中进位和借位的处理方法。

-在实际情境中，灵活运用小数加减法解决实际问题，如找零、计算总价等。

-举例：在计算“8.7元-3.2元”时，难点在于理解小数点后位数不够时如何进行借位，以及如何处理借位后的加减运算。此外，在《买菜》情境中，难点在于如何将多个商品的价格相加或相减，以得到总价或找零。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《买菜》主题的数学教材，包含小数加减法的相关练习。

2.辅助材料：准备与《买菜》情境相关的图片，如蔬菜、水果等商品图片，以及小数加减法的图表和示例。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示计算过程和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供计算纸和笔，以便学生进行实际操作和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在购物时遇到过需要计算价格的情况吗？”

展示一些关于日常购物的图片或视频片段，让学生初步感受小数加减法在生活中的应用。

简短介绍小数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数点对齐、相同数位相加减的规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例“5.2元+3.8元”的讲解，让学生更好地理解小数加减法的实际应用。

3.小数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如“买一本书花了8.99元，找回2.01元”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减法在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的场景进行小数加减法的计算。

小组内讨论如何进行计算，并尝试解决可能出现的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示计算过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示计算过程和结果，包括解题思路和计算步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减法的基本概念、计算规则、案例分析等。

强调小数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加减法。

布置课后作业：让学生尝试在日常生活中运用小数加减法进行计算，并记录下来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学奥秘》：这本书通过介绍日常生活中的数学现象，如购物打折、烹饪食谱等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生对小数加减法的兴趣。

-《数学思维训练》：书中包含一系列针对小数加减法的练习题，旨在提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

-《数学游戏乐园》：通过有趣的游戏形式，让学生在玩乐中学习小数加减法，提高学习趣味性和参与度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些生活中的小数加减法问题，如计算购物时的找零、计算家庭水电费等。

-鼓励学生收集生活中的小数加减法实例，如食谱中的配料比例、地图上的距离计算等，并尝试用小数加减法进行计算。

-引导学生探索小数加减法在不同情境中的应用，如工程计算、科学实验中的数据记录等。

-鼓励学生设计一些有趣的小数加减法游戏，如小数点对对碰、小数迷宫等，提高学习兴趣。

-学生可以尝试用小数加减法解决一些简单的经济问题，如计算家庭预算、投资回报等。

-引导学生研究小数加减法在不同文化中的表现形式，如阿拉伯数字、罗马数字等，了解数学在不同地区的发展和应用。

-学生可以尝试将小数加减法与其他数学概念相结合，如分数、百分比等，探索不同数学概念之间的联系。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高数学思维能力和解决问题的能力。

-引导学生关注数学在科技、工程、经济等领域的应用，了解数学在现代社会的重要性。

-学生可以尝试用小数加减法解决一些实际问题，如设计一个简单的家庭预算表、计算一次旅行中的花费等。板书设计①小数加减法计算法则

-小数点对齐

-相同数位相加减

-进位和借位的处理

②《买菜》情境下的计算步骤

-确定商品价格

-计算总价

-计算找零

③小数加减法实际应用案例

-购物找零

-家庭预算

-日常生活中的价格计算

④小数加减法注意事项

-小数点位置

-计算过程中的进位和借位

-结果的合理性检查教学反思与总结今天这节课，我们学习了小数加减法，以《买菜》为情境，让学生在具体的生活场景中感受数学的应用。下面，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法上还是有些得体的。比如，我在导入环节，通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对学习内容有了初步的认识。在基础知识讲解部分，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的例子，让学生理解小数加减法的概念和计算方法。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在小数点对齐时容易出错，这是因为在日常练习中缺乏足够的练习。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强这方面的练习，让学生熟练掌握小数点对齐的技巧。

此外，我还发现部分学生在处理进位和借位时有些困难。这说明我对这一知识点的讲解可能不够清晰。在接下来的教学中，我会更加注重对进位和借位这一难点的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生突破这个难点。

在情感态度方面，学生们的参与度很高，他们对于运用小数加减法解决实际问题表现出浓厚的兴趣。这让我感到很欣慰，也说明我在激发学生学习兴趣方面做得还不错。

当然，这节课也有不足之处。比如，课堂讨论环节的时间控制得不够好，有些小组讨论得过于热烈，导致其他小组的讨论时间受到了影响。在今后的教学中，我会更好地掌控课堂节奏，确保每个小组都有充分的讨论时间。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课中收获颇丰。他们在知识上掌握了小数加减法的计算方法，在技能上提高了解决实际问题的能力，在情感态度上更加认识到数学与生活的紧密联系。

针对教学中存在的问题和不足，我提