2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 第2课时（3a-3c）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第2课时（3a-3c）说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第2课时（3a-3c）说课稿（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第2课时（3a-3c），包括询问过去周末活动、描述活动内容以及表达感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习的时态和动词变化相关，通过复习巩固，帮助学生掌握过去时态的用法，提高口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述个人经历，增强跨文化交流的意识；在听说活动中，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过自主学习，提高对英语学习策略的掌握和应用，培养自主学习能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，学习兴趣较为浓厚。在知识层面，学生对英语学习有一定的兴趣，但基础水平参差不齐。部分学生能够掌握基本的英语词汇和语法知识，但在实际运用中，尤其是口语表达方面，存在一定的困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，这在询问和描述过去周末活动时尤为明显。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，这在小组活动中表现得尤为突出。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不够集中，容易分心，影响了学习效果。此外，学生在课堂参与度上存在差异，一些学生较为积极主动，而另一些学生则较为内向，参与课堂活动的积极性不高。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师在设计教学活动时，应注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，尤其是口语表达能力的培养。此外，教师还需关注学生的合作学习，通过小组活动等形式，培养学生的团队精神和沟通能力。最后，针对学生注意力不集中的问题，教师应通过多样化的教学方法和互动环节，吸引学生的注意力，提高课堂效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版英语》七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动场景图，以及相关的视频资料，用于展示英语国家的周末生活。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括时间表达法、动词过去式变化等，以及用于课堂练习的卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并准备白板和标记笔，以便于板书和即时反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于周末活动的英语视频，引导学生观察并思考视频中的人物都做了些什么。

-提问：“Whatdidtheydolastweekend?”（他们上个周末做了什么？）

-学生根据视频内容回答，教师总结并引出本节课的主题：“Whatdidyoudolastweekend?”（你上个周末做了什么？）

-展示课程板书，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍过去时态的基本概念，包括构成方法和用法。

-通过实例讲解动词过去式的变化规则，如规则动词和不规则动词的变化。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，练习过去时态的句子结构。

-教师展示时间表达法的用法，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

-学生练习使用时间表达法描述过去发生的事情。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，用英语描述自己上个周末的活动，并互相提问。

-课堂游戏：教师准备一些关于周末活动的卡片，学生抽取卡片并描述卡片上的活动。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调过去时态的构成和用法。

-学生回顾本节课的关键词汇和句型，如yesterday,lastweek,gotothemovies,haveaparty等。

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）引导学生分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.过去时态的基本概念

-过去时态用于描述在过去某个时间点或时间段内发生的动作或存在的状态。

-过去时态的构成通常是在动词原形后加上-ed结尾，对于不规则动词，需要特别记忆其过去式。

2.动词过去式的变化规则

-规则动词的过去式：通常在动词原形后加上-ed，如work->worked。

-不规则动词的过去式：部分动词的过去式有特殊变化，需要学生特别记忆，如go->went，be->was/were。

3.时间表达法

-常用的时间表达法包括：yesterday（昨天），lastweek（上周），lastmonth（上个月），lastyear（去年）等。

-时间表达法在描述过去发生的事情时非常关键，需要学生熟练掌握。

4.描述过去活动的句型

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Iwenttothemovies.（我去看电影了。）

-Wehadapartyatmyhouse.（我们在我家举行了一个派对。）

5.过去时态的否定和疑问句

-否定句：在肯定句的基础上，在助动词或be动词后加上not，如Ididn'tgotothemovies.

-疑问句：将助动词或be动词提前，如Didyougotothemovies?

6.过去进行时

-过去进行时用于描述过去某个时间点或时间段内正在进行的动作。

-构成：在be动词的过去式后加上现在分词，如IwaswatchingTV.

7.过去完成时

-过去完成时用于描述在过去某个时间点或时间段之前已经完成的动作。

-构成：在had后加上动词的过去分词，如Ihadfinishedmyhomework.

8.过去时态的常用短语

-Enjoyyourself（玩得开心）

-Haveagoodtime（过得愉快）

-Gotothemovies（去看电影）

-Haveaparty（举行派对）

9.过去时态的听力理解

-在听力练习中，学生需要识别和理解过去时态的句子，并能根据上下文进行推测。

10.过去时态的口语表达

-学生需要能够用过去时态描述自己的经历，并能与他人进行简单的对话。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将教材中的情境与学生的实际生活相结合，例如通过展示学生所在城市的历史遗迹照片，让学生描述它们的历史变迁，从而提高学生运用英语描述过去事件的兴趣和能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来丰富课堂内容，帮助学生直观地理解过去时态的概念和用法，同时激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生积极参与，而一些学生则显得较为被动。这可能是因为他们的英语基础较弱，缺乏自信，需要教师更多的关注和鼓励。

2.语法讲解过于简单：在讲解过去时态的语法规则时，我可能过于依赖简单的例子，没有充分考虑到学生的不同理解能力，导致一些学生对复杂句子结构的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习水平和参与度，设计分层教学活动，为不同层次的学生提供相应的学习材料和挑战，提高课堂的互动性和参与度。

2.深化语法讲解：在讲解语法时，不仅要提供简单的例子，还要结合实际语境，通过更复杂的句子结构来帮助学生理解和掌握过去时态的用法。

3.丰富评价方式：引入多样化的评价手段，如课堂口语表达、小组讨论、角色扮演等，全面评估学生的语言运用能力，并及时给予反馈，帮助学生提高。板书设计①知识点

-过去时态构成

-动词过去式变化规则

-时间表达法

②词汇

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

-went,saw,watched,wentto,had

③句型

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothemovies.

-Wehadapartyatmyhouse.

④语法规则

-规则动词过去式：动词