一年级道德与法治上册 第1课 我上学了说课稿 鄂教版

一年级道德与法治上册第1课我上学了说课稿鄂教版一、设计意图

本节课“我上学了”是鄂教版一年级道德与法治上册的第一课，旨在帮助学生初步建立学校生活常规意识，培养学生热爱学校、热爱学习的情感。通过学习，使学生了解小学生活与幼儿园生活的不同，熟悉校园环境，树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。二、核心素养目标

1.培养学生的责任意识，让他们认识到上学是自己的责任。

2.培养学生的规则意识，学会遵守学校规章制度。

3.增强学生的集体荣誉感，激发他们对学校的热爱。

4.培养学生的自我管理能力，养成良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解上学的重要性，认识到学习是自己的责任和义务。

②帮助学生建立基本的学校生活常规，如按时上学、尊敬师长、遵守纪律等。

③引导学生在校园中学会与人交往，形成良好的同伴关系。

④培养学生对学校环境的熟悉感，提高他们在新环境中的适应能力。

2.教学难点，

①引导学生从幼儿园的生活过渡到小学生的生活，克服心理上的不适应。

②帮助学生形成正确的学习态度，激发他们的学习兴趣。

③培养学生的自我管理能力，让他们在学习和生活中能够自我约束。

④通过案例分析和实践活动，使学生深刻理解并实践社会主义核心价值观，如爱国、诚信、友善等。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鄂教版一年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与校园生活相关的图片、动画视频，以及展示学校环境和学习生活的图表。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于学生互动和创意表达。

4.教室布置：设置互动讨论区，布置温馨的学习环境，营造轻松愉快的课堂氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“小学生活适应”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你期待的小学生活是什么样的？”、“你准备如何适应新的学习环境？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学生活的基本规则和期待。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小学生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一年级新生入学的故事，引出“我上学了”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小学生活的基本规则，如守时、尊重他人、遵守纪律等。

组织课堂活动：设计“我是小学生”角色扮演游戏，让学生体验小学生活。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验小学生活。

提问与讨论：针对游戏中的情境，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小学生活的基本规则。

活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中掌握小学生活技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小学生活的基本规则，掌握适应小学生活的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的小学生活日记”作业，让学生记录一天的学校生活。

提供拓展资源：提供关于小学生活的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“我的小学生活日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的学校生活知识。

反思总结：对自己的学校生活进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养记录和反思的能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课“我上学了”的教学过程中，学生的表现和学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果

学生通过学习，对小学生活有了初步的认识，了解了小学生活与幼儿园生活的不同，明白了上学的重要性，认识到学习是自己的责任和义务。他们能够说出小学生活的基本规则，如按时上学、尊敬师长、遵守纪律等。

2.情感态度

学生在课堂上表现出对小学生活的期待和向往，他们对学校环境有了初步的熟悉感，能够用积极的态度面对新的学习生活。他们愿意分享自己在学校的生活体验，表达对学校和老师的喜爱。

3.行为习惯

学生在课堂活动中积极参与，认真听讲，积极思考，能够按照老师的要求参与角色扮演游戏，体验小学生活。他们在课后能够按照作业要求，认真完成“我的小学生活日记”，记录自己在学校的一天。

4.合作能力

通过小组讨论和角色扮演游戏，学生的合作能力得到了锻炼。他们能够在小组中分工合作，共同完成任务，学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法。

5.自我管理能力

学生在学习过程中，逐渐学会自我管理。他们在课堂上能够遵守纪律，按时完成作业，学会了合理安排自己的学习和生活。

6.学习能力

学生通过预习、课堂学习和课后拓展，学会了自主学习的方法。他们在面对新知识时，能够主动思考，提出问题，并尝试通过查阅资料、与同学讨论等方式解决问题。

7.社会适应能力

学生在课堂上积极参与，与同学互动，学会了与人沟通、合作。他们能够适应新的学习环境，逐渐融入学校生活。

8.创新能力

学生在课后拓展环节，利用老师提供的拓展资源，发挥自己的想象力，创作出富有创意的“我的小学生活日记”。他们在实践中锻炼了创新能力。

9.思维能力

学生在学习过程中，通过思考预习问题、参与课堂讨论、完成课后作业等环节，锻炼了自己的思维能力。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

10.自我反思能力

学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己在学习中的不足，并提出改进建议。这有助于提高他们的自我反思能力。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①小学生活与幼儿园生活的不同；

②上学的重要性；

③学校的基本规则；

④学生应有的行为习惯。

2.重点词句：

①“我上学了”；

②“小学生活”；

③“学习是责任和义务”；

④“守时、尊重他人、遵守纪律”。

3.内容逻辑关系阐述：

①引出课题：“我上学了”，强调上学的重要性