10 声音的传播 说课稿 -2023-2024学年科学三年级下册苏教版

10声音的传播说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10声音的传播说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版教材分析10声音的传播说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

本节课选自苏教版三年级下册科学教材，主要围绕声音的传播这一主题展开。教材通过生动的图片、有趣的实验和丰富的活动，引导学生认识声音的传播条件，了解声音在不同介质中的传播速度，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。本节课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，提高观察、实验和推理能力。通过探究声音的传播，学生能够理解科学原理与生活实践的联系，增强科学思维和科学探究精神。同时，培养学生合作学习的意识，提高交流表达和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：声音传播的条件和介质对传播速度的影响。

难点：理解声音在不同介质中传播速度的差异，并能解释生活中的现象。

解决办法：

1.通过实验演示，让学生直观感受声音在不同介质中的传播，如空气、水和固体。

2.引导学生观察和比较实验现象，通过小组讨论和合作，共同探究声音传播速度的差异。

3.利用多媒体展示不同介质中声音传播的模拟动画，帮助学生建立直观模型。

4.结合生活实例，如雷声和回声，引导学生将理论知识与实际情境相结合，加深理解。教学资源1.软硬件资源：实验器材（音叉、玻璃杯、水、空气柱、计时器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：科学教材、科学教学参考书、网络教学平台。

3.信息化资源：声音传播的动画模拟软件、科普视频、在线实验操作步骤。

4.教学手段：实物演示、小组合作探究、多媒体辅助教学、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于声音传播的科普视频，要求学生观看并思考视频中的声音是如何产生的。

设计预习问题：围绕“声音的传播”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“声音是如何传播的？”“不同介质中声音传播的速度有何不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习资料提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“声音的传播”这一知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么在水中说话声音会变低？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来整理预习内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“声音的传播”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于蝙蝠利用超声波导航的视频，引出声音的传播特性。

讲解知识点：详细讲解“声音的传播”知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同介质中声音传播速度的数据，让学生理解声音在不同介质中的传播差异。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“声音的传播”技能。例如，让学生分组进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提出“为什么声音在真空中不能传播？”时，教师可以解释真空中没有介质，声音无法传播。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“声音的传播”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“声音的传播”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“声音的传播”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“声音的传播”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生观察并记录家中不同物体发出声音时的传播介质。

提供拓展资源：提供与“声音的传播”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。如推荐科普书籍《声音的秘密》。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“声音的传播”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）科普文章：《声音的奥秘》

内容：介绍声音的产生、传播和感知，以及声音在自然界和人类生活中的应用。

（2）科学故事：《音乐家的耳朵》

内容：讲述一位音乐家如何通过训练自己的耳朵，掌握了辨别不同音调和音色的技巧。

（3）实验手册：《声音传播实验指南》

内容：介绍几种简单的声音传播实验，如空气柱振动实验、水杯实验等，帮助学生更好地理解声音传播的原理。

（4）科学纪录片：《声音的奇幻之旅》

内容：通过精美的画面和生动的讲解，展示声音在自然界和人类生活中的奇妙现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）声音的起源：引导学生思考声音是如何产生的，可以从振动、能量转换等方面进行探究。

（2）声音的传播介质：让学生探究声音在不同介质（如空气、水、固体）中的传播速度和特性。

（3）声音的应用：鼓励学生思考声音在生活中的应用，如通信、医疗、建筑等领域。

（4）声音与音乐：引导学生了解音乐中的声音元素，如音调、音色、节奏等，以及它们在音乐创作中的作用。

（5）声音与艺术：探索声音在艺术领域中的应用，如声音艺术、声音装置等。

（6）声音与科学：研究声音在科学实验中的应用，如声学实验、声学测量等。

（7）声音与环保：关注声音污染问题，探讨如何减少噪声污染，保护环境。

（8）声音与心理学：了解声音对人类心理和生理的影响