2023二年级数学上册 三 表内乘法（一）练习一（2）说课稿 苏教版

2023二年级数学上册三表内乘法（一）练习一（2）说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“三表内乘法（一）练习一”展开，以学生为主体，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固表内乘法知识。结合二年级学生的认知特点，注重培养他们的运算能力和思维敏捷性，使他们在实践中学会灵活运用乘法解决实际问题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维品质和解决问题的能力。通过表内乘法练习，提升学生的逻辑推理能力，培养他们的符号意识和空间观念。同时，强化学生的运算能力，促进他们形成良好的学习习惯和合作精神，为后续数学学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对乘法概念有一定的认识，能够进行简单的乘法运算，但主要停留在个位数乘法层面。他们已经学会了1-9的乘法口诀，具备了一定的计算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和竞赛等活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速理解和接受新概念。学习风格上，部分学生倾向于直观学习，通过观察和操作来理解；而另一部分学生则更偏向于抽象思维，喜欢通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在表内乘法的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对乘法口诀的记忆不够牢固，容易混淆；二是计算过程中可能出现错误，如乘法顺序颠倒、进位错误等；三是面对复杂的问题时，缺乏灵活运用乘法解决问题的策略。因此，教学中需要注重口诀的记忆和计算技巧的培养，同时通过实际问题引导，提高学生的解题能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动有趣的游戏活动，如“乘法接龙”和“乘法寻宝”，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组合作学习活动，让学生在互动中巩固乘法口诀，提高计算速度。

3.利用多媒体课件展示乘法算式的变化过程，帮助学生理解乘法的意义。

4.通过实际操作，如使用乘法表卡片，让学生动手操作，加深对乘法运算的理解。五、教学过程设计第一环节：导入环节（5分钟）

1.创设情境：出示一组有趣的动物图片，提问：“同学们，你们喜欢这些可爱的小动物吗？它们之间有没有什么有趣的关系呢？”

2.提出问题：引导学生观察图片，发现小动物们之间成倍的关系，例如：“这里有5只小猴子，如果每只小猴子又带来了4只小猴子，一共有多少只小猴子呢？”

3.激发兴趣：鼓励学生积极参与，尝试用自己的方法解决问题。

第二环节：讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾已学过的乘法知识，强调乘法的意义。

2.讲解新知识：通过课件展示2-5的乘法口诀，引导学生记忆，并解释口诀中的规律。

3.举例说明：通过具体例子，让学生理解乘法的运算过程，如：“3乘以4等于多少？”引导学生思考并得出答案。

4.总结规律：引导学生发现乘法口诀中的规律，如“乘数与乘积之间的关系”。

第三环节：巩固练习（15分钟）

1.练习题：布置一系列表内乘法的练习题，包括填空题、选择题和计算题。

2.小组合作：将学生分成小组，要求他们相互检查练习题，互相帮助解决问题。

3.讨论交流：让学生在小组内讨论解决练习题的思路和方法，提高他们的合作能力和交流能力。

第四环节：课堂提问（5分钟）

1.提问环节：随机提问学生，检查他们对乘法知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予及时反馈和评价。

第五环节：师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”

2.学生讨论：引导学生运用所学知识解决问题，讨论不同的解题方法。

3.学生展示：让学生上台展示自己的解题过程，其他学生评价和补充。

第六环节：总结归纳（5分钟）

1.回顾：引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法的意义和应用。

2.总结：总结乘法口诀的规律，提醒学生加强记忆。

3.布置作业：布置与表内乘法相关的作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟

注意：在实际教学中，教师可根据学生的具体情况灵活调整教学过程，确保教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习表内乘法（一）后，能够熟练掌握2-5的乘法口诀，并能灵活运用这些口诀进行简单的乘法计算。他们能够识别乘法算式的结构，理解乘数和乘积的关系，为后续学习更复杂的乘法运算打下坚实的基础。

2.计算能力：

3.问题解决能力：

学生在面对实际问题时，能够运用所学的乘法知识来解决。例如，在解决购物、分配、面积计算等实际问题时，学生能够运用乘法进行合理的估算和精确计算。

4.逻辑思维能力：

5.学习习惯：

在课堂上，学生通过参与讨论、小组合作等活动，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的想法，以及如何与他人合作解决问题。

6.自主学习能力：

7.情感态度：

学生在学习过程中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。他们对数学学习的兴趣得到了提升，愿意主动探索数学的奥秘。

8.社会性发展：

在小组合作和课堂讨论中，学生学会了尊重他人、倾听他人、表达自己，这些社会技能的提升有助于他们在未来的人际交往中更加和谐。七、教学反思今天上了二年级数学的“三表内乘法（一）练习一”这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示动物图片，孩子们很快就进入了学习状态，对乘法产生了兴趣。提问环节也起到了很好的作用，孩子们在回答问题的过程中，不仅复习了之前学过的知识，还激发了对新知识的探索欲望。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。虽然孩子们对乘法有一定的了解，但在讲解乘法口诀时，我发现有些孩子还是不太能理解其中的规律。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要以后更加注重这一点。另外，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了孩子们的实际操作和体验，这也是我需要改进的地方。

在巩固练习环节，我设计了填空题、选择题和计算题，孩子们在完成练习的过程中，对乘法口诀的记忆和理解有了明显的提高。但我也发现，有些孩子在做题时，计算速度较慢，这说明我在教学中需要加强对计算技巧的指导。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这有助于提高他们的自信心。但我也意识到，有些孩子可能因为紧张或者害羞而不愿意回答问题，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们敢于表达自己。

在师生互动环节，我尝试通过创设情境，让孩子们在解决问题的过程中，运用所学知识。这种教学方式让孩子们觉得学习不再枯燥，而是充满了乐趣。但同时，我也发现，有些孩子在面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略，这需要我