杭州市余杭区良渚镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六　如何开展社会调查-以调查家乡为例教学设计

杭州市余杭区良渚镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六如何开展社会调查—以调查家乡为例教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：杭州市余杭区良渚镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六——如何开展社会调查—以调查家乡为例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的家乡为调查对象，结合学生已学过的地理、历史知识，引导学生掌握社会调查的方法和技巧，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。教材内容涉及家乡的历史、文化、经济、社会等方面，有助于学生将所学知识应用于实际生活。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理素养，通过调查家乡，增强学生对地理环境的认识和理解；2）历史素养，引导学生从历史角度分析家乡的发展变化；3）信息素养，学会收集、整理和分析社会调查数据；4）实践与创新素养，通过实际操作，提升学生的实践能力和创新思维；5）公民素养，培养学生的社会责任感和公民意识。重点难点及解决办法1.重点：

（1）社会调查的基本步骤与方法：重点是引导学生掌握社会调查的基本流程，包括选题、设计调查问卷、实施调查、数据分析等。

（2）家乡历史文化的认识：重点是让学生通过调查，了解家乡的历史文化背景，培养学生的文化认同感。

2.难点：

（1）如何设计有效的调查问卷：难点在于引导学生设计既能全面反映调查内容，又能确保问卷易于理解和回答的问卷。

（2）如何分析调查数据：难点在于培养学生从收集的数据中提炼信息，分析家乡发展的现状和趋势。

解决办法与突破策略：

（1）通过课堂讲解和案例分析，让学生了解社会调查的基本步骤和方法。

（2）组织学生分组讨论，共同设计调查问卷，并在教师指导下进行修改和完善。

（3）提供数据分析和统计工具的使用指导，帮助学生学会从数据中提取有价值的信息。

（4）鼓励学生通过实地调查和访谈，积累实践经验，提高分析问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级下册历史与社会教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与家乡历史文化相关的图片、图表和视频，以及社会调查问卷模板，用于辅助教学和分组讨论。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个实验操作台，供学生分组完成调查问卷设计和数据分析任务。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示家乡风光图片或视频，引导学生思考家乡的历史变迁，激发学生对家乡的热爱和探究欲望。

2.回顾旧知：教师简要回顾七年级上册历史与社会课程中关于家乡历史、地理的知识，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）社会调查的基本步骤：选题、设计调查问卷、实施调查、数据分析。

（2）家乡历史文化的认识：从历史、文化、经济、社会等方面了解家乡的发展。

2.举例说明：

（1）以家乡的历史文化为例，讲解如何通过调查了解家乡的发展。

（2）以家乡的经济状况为例，讲解如何通过调查了解家乡的发展。

3.互动探究：

（1）分组讨论：学生分组讨论如何设计调查问卷，教师巡回指导。

（2）实地调查：学生分组进行实地调查，收集家乡相关数据。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）学生分组整理调查数据，进行初步分析。

（2）学生展示调查结果，分享调查心得。

2.教师指导：

（1）教师针对学生的调查结果，进行点评和指导。

（2）教师引导学生从数据分析中提炼有价值的信息，提高学生的分析能力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调社会调查的重要性和方法。

2.学生分享学习心得，表达对家乡的热爱和责任感。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课所学内容，设计一份关于家乡的社会调查问卷。

2.学生分组进行实地调查，收集家乡相关数据，并撰写调查报告。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.注重学生主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

2.鼓励学生发挥创新思维，提出自己的观点和见解。

3.注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习和成长。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集家乡的历史文献资料，如地方志、家族谱系、历史照片等，这些资料可以帮助学生更深入地了解家乡的历史背景和文化传承。

-当地民俗风情：介绍家乡的民俗风情，包括传统节日、民间艺术、地方方言等，这些内容可以丰富学生对家乡文化的认识。

-现代发展成就：搜集家乡在现代化建设中的成就，如工业发展、城市建设、环境保护等方面的进展，让学生了解家乡的现代化进程。

-社会问题探讨：选取一些与家乡相关的社会问题，如教育资源分配、城乡差距、环境保护等，引导学生关注家乡的社会发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅家乡的历史资料，撰写家乡历史小论文。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、文化遗址等，通过实地考察增强对家乡文化的体验。

-建议学生参与社区服务活动，如环保宣传、文化传承等，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注家乡的社会问题，通过小组讨论、问卷调查等方式，提出解决方案，培养学生的社会责任感。

-邀请当地专家学者或社区领袖来校讲座，分享家乡的发展经验和未来规划，拓宽学生的视野。

-组织学生开展家乡文化传承活动，如传统节日庆祝、民间艺术表演等，增强学生的文化自信。

-鼓励学生参与家乡的规划和发展讨论，如城市规划、环境保护等，培养学生的公民参与意识。

-利用社交媒体、博客等平台，分享家乡的历史文化故事，提高学生对家乡文化的自豪感。

-建议学生参与家乡的历史文化保护项目，如古建筑修复、非物质文化遗产传承等，培养学生的保护意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：评价学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。

-学生对课堂活动的兴趣：观察学生对社会调查活动的兴趣程度，以及对家乡文化的关注。

-学生在课堂上的专注度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，包括对教师讲解和同学讨论的专注程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调等。

-小组讨论内容：评估小组讨论的深度和广度，是否涵盖了社会调查的各个方面。

-小组展示技巧：评价学生在展示成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握程度：通过随堂测试，检验学生对社会调查基本步骤、家乡历史文化等知识点的理解和应用。

-学生分析问题的能力：测试学生是否能够从收集的数据中提炼信息，分析家乡发展的现状和趋势。

-学生解决问题的能力：评估学生在面对家乡社会问题时，能否提出合理的解决方案。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、合作能力、学习成果等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，如积极参与、主动提问等，同时指出需要改进的地方，如专注度不足、合作不够等。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度和成果的实用性，并给出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导，帮助学生正确认识自己的学习状态，并鼓励学生从同伴的评价中吸取经验。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，评价学生的完成情况，包括作业的准确性、完整性等，并给予必要的反馈。板书设计①社会调查的基本步骤：

-选题：确定调查主题

-设计调查问卷：制定问题、选择调查方法

-实施调查：进行实地调查或问卷调查

-数据分析：整理、统计和分析数据

②家乡历史文化知识点：

-历史发展：家乡的历史沿革、重要历史事件

-文化传承：民间艺术、传统习俗、地方方言

-历史人物：对家乡有重要影响的历史人物

③现代发展成就：

-经济发展：工业、农业、服务业等方面的成就

-城市建设：基础设施建设、城市规划与发展

-环境保护：生态环境改善、可持续发展措施

④社会问题探讨：

-教育资源分配：城乡教育差距、教育资源均衡

-城乡差距：城乡发展不平衡、社会阶层差异

-环境保护：环境污染、生态保护措施

⑤社会调查方法：

-实地观察：直接观察、访谈

-问卷调查：问卷设计、数据收集与分析

-文献研究：查阅文献、分析历史资料

⑥数据分析方法：

-描述性统计：频率、百分比、图表

-推论性统计：假设检验、相关性分析

⑦解决方案提出：

-分析问题：识别问题、确定问题根源

-提出方案：制定措施、评估可行性

-实施计划：执行方案、跟踪效果教学反思教学反思

今天这节课，我们以“如何开展社会调查——以调查家乡为例”为主题，让学生通过实际操作，了解社会调查的方法和步骤，同时也让他们对家乡的历史文化有了更深的认识。这节课下来，我有一些思考和体会。

首先，我觉得这节课的设计还是比较成功的。我通过展示家乡的图片和视频，让学生们对家乡有了直观的认识，激发了他们的兴趣。然后，我引导学生回顾了之前学过的地理和历史知识，为接下来的社会调查奠定了基础。在讲解社会调查的基本步骤时，我尽量用简单易懂的语言，让学生能够清晰地理解每个步骤的含义和操作方法。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与的热情。他们分组讨论，设计调查问卷，进行实地调查，分析数据，最后展示他们的成果。这个过程不仅让学生学到了知识，也培养了他们的团队合作能力和实践能力。我看到有些学生在这个过程中表现得非常出色，他们的表现让我感到欣慰。

然而，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解数据分析的方法时，我发现有些学生对于统计学的概念理解不够深入，这在一定程度上影响了他们对数据的分析。我应该在接下来的教学中，加强对统计学知识的讲解，让学生能够更好地理解和应用这些知识。

此外，我在课堂上也发现，有些学生在进行实地调查时，缺乏目的性和针对性，他们的调查内容比较零散，没有形成一个完整的调查报告。我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的问题意识和目标导向，让他们在调查之前就明确自己的研究目的和调查重点。

在教学过程中，我还发现了一