3《做学习的主人》第三课时（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

3《做学习的主人》第三课时（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《做学习的主人》第三课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的阅读理解能力和简单的逻辑思维能力，对规则、责任等概念有一定了解，但具体到“做学习的主人”这一主题，他们对如何自主学习、管理时间和学习资源可能还缺乏系统的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作层面，通过具体活动能够较好地理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频理解内容；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何做学习的主人时，可能会遇到时间管理困难、学习动力不足、学习方法不当等问题。此外，对于一些抽象概念的理解可能存在障碍，需要通过具体实例和实践活动来帮助理解和内化。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：班级学习交流群、学校教学资源平台

3.信息化资源：教育类动画视频、互动学习软件、在线学习资源

4.教学手段：实物教具、图片卡片、学习任务单教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，面带微笑，用亲切的语气对同学们说：“同学们，今天我们要学习的新课是《做学习的主人》第三课时。在前两节课中，我们一起了解了学习的重要性和学习方法，今天我们将进一步探讨如何成为学习的主人，学会自主学习。”

2.老师出示一幅描绘学生在图书馆认真阅读的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看，这幅画中的同学们都在做什么？他们为什么这么专注？”

3.学生们积极回答：“他们在读书。”“因为他们热爱学习。”

4.老师总结：“是的，学习是一种美好的追求。那么，如何才能成为学习的主人呢？让我们一起走进今天的课堂，探寻答案。”

二、新课讲授

1.老师板书课题：“做学习的主人”，引导学生朗读课题，并解释课题含义。

2.老师提出问题：“同学们，你们认为成为学习的主人需要具备哪些品质？”

3.学生们各抒己见：“要有毅力。”“要善于总结。”“要善于提问。”

4.老师总结：“非常棒！成为学习的主人确实需要具备这些品质。接下来，我们将通过几个环节来学习如何培养这些品质。”

（一）自主学习环节

1.老师分发学习任务单，要求学生根据任务单上的内容进行自主学习。

2.学生独立完成学习任务，老师巡视指导。

3.学生完成学习任务后，老师组织学生分享自己的学习心得。

4.学生分享过程中，老师引导学生关注他人的学习经验，互相借鉴。

（二）合作学习环节

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论如何成为学习的主人。

2.小组成员互相交流，共同探讨。

3.每组推选代表分享本组讨论成果。

4.老师点评各小组的讨论成果，引导学生总结归纳。

（三）实践环节

1.老师出示一张时间管理表，引导学生思考如何合理安排学习时间。

2.学生结合自身实际情况，填写时间管理表。

3.老师组织学生进行时间管理竞赛，看谁能在规定时间内完成更多学习任务。

4.学生分享自己的时间管理经验，老师点评并提出改进建议。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结成为学习的主人的关键要素。

2.学生分享自己的学习体会，老师点评并给予鼓励。

3.老师强调自主学习的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

4.老师布置课后作业，要求学生制定个人学习计划，并坚持执行。

四、课堂延伸

1.老师提醒学生，成为学习的主人并非一蹴而就，需要长期坚持和努力。

2.老师鼓励学生在家中与家长分享本节课所学内容，共同探讨如何提高学习效率。

3.老师组织学生开展“学习之星”评选活动，表彰在学习上取得优异成绩的同学。

4.老师强调，学习是一种责任，要对自己的学习负责，做学习的主人。教学资源拓展1.拓展资源：

-《学习的方法与技巧》：推荐一本关于学习方法的书籍，内容涵盖时间管理、记忆技巧、阅读理解等，帮助学生提高学习效率。

-《时间管理的艺术》：介绍一本关于时间管理的书籍，教授学生如何合理安排时间，平衡学习与生活。

-《学习心理》：探讨学习心理学的相关内容，帮助学生了解自己的学习习惯和心理特点，从而调整学习方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《学习的方法与技巧》和《时间管理的艺术》，通过书籍学习到更多有效的学习策略和时间管理技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在学习过程中遇到的问题和解决方法，促进相互学习和成长。

-安排学生观看学习心理相关的视频或讲座，提高他们对学习心理的认识，帮助他们在学习中找到适合自己的方法。

-建议学生尝试使用思维导图、笔记卡片等辅助学习工具，提高学习效率和记忆力。

-引导学生参加学校或社区举办的学习讲座、研讨会等活动，拓宽视野，了解不同领域的知识。

-鼓励学生参加各类学科竞赛或兴趣小组，激发学习兴趣，培养团队协作能力。

-建议学生定期对自己的学习进度和成果进行总结，分析自己的优点和不足，为下一阶段的学习做好准备。

-鼓励学生参加志愿服务活动，将所学知识运用到实践中，提升社会责任感。

-引导学生关注国内外教育动态，了解不同国家的教育理念和教学方法，拓宽国际视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学习的主人翁意识

-自主学习的重要性

-时间管理技巧

-学习习惯的培养

②本文重点词句：

-“做学习的主人”意味着主动学习，自我管理。

-“自主学习”是指在没有外部压力的情况下，自己主动去学习。

-“时间管理”是指合理安排时间，提高学习效率。

-“学习习惯”是指在学习过程中形成的一系列稳定的行为模式。

③逻辑关系阐述：

①首先阐述“做学