粤教版 信息技术必修1 2.1 获取信息的过程与方法 说课稿

粤教版信息技术必修12.1获取信息的过程与方法说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析粤教版信息技术必修12.1获取信息的过程与方法，本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生掌握获取信息的基本过程与方法，培养学生的信息素养。通过学习，学生将了解信息获取的途径、方法与技巧，为后续课程的学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生信息意识，提升信息获取能力，学会运用多种方法有效搜索和筛选信息。增强学生的信息素养，培养其批判性思维和问题解决能力，使学生能够在信息社会中正确使用信息技术，为终身学习和适应社会发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经接触过计算机基础知识和网络使用的基本技能，如基本的鼠标和键盘操作、网络浏览、文件管理等。对于信息检索的基础概念，如关键词搜索、信息分类等，部分学生可能已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是在游戏、社交媒体等应用方面。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的自学能力和解决问题的能力，能够快速掌握新技能。学习风格方面，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在获取信息的过程中可能遇到的主要困难包括：对信息检索技巧的掌握不足，难以有效筛选和评估信息的准确性；对信息过载现象的处理能力有限，难以从大量信息中找到所需内容；此外，部分学生可能对信息技术的学习缺乏足够的耐心和毅力，容易在学习过程中产生挫败感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解获取信息的过程与方法，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享信息检索的经验和技巧，提高合作学习能力。

3.实验法：引导学生进行信息检索的实际操作，通过实践加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示信息检索的步骤和技巧，增强教学内容的直观性。

2.在线资源：引入网络搜索引擎的使用教程和案例，让学生在真实环境中练习信息检索。

3.教学软件：运用信息检索软件进行模拟练习，提高学生的实际操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“获取信息的过程与方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何高效搜索网络信息”、“如何评估信息的可靠性”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解获取信息的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解获取信息的过程与方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续课程的学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实案例，如新闻报道中的信息检索过程，引出“获取信息的过程与方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息检索的基本步骤，如确定信息需求、选择检索工具、评估检索结果等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的预习成果，并讨论如何在实际操作中应用所学知识。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息检索的基本步骤。

-实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息检索的过程与方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的合作学习和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际操作作业，如使用特定搜索引擎进行信息检索，并要求学生提交检索结果和分析报告。

-提供拓展资源：提供与信息检索相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息检索知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《信息素养》作者：刘兹恒

本书详细介绍了信息素养的概念、重要性以及如何培养信息素养，对于学生提升信息检索和利用能力具有重要意义。

《网络信息检索教程》作者：赵志荣

这本书系统地讲解了网络信息检索的基本原理、方法和技巧，适合学生深入了解网络信息检索的各个方面。

《信息时代：技术与文化的交融》作者：李开复

本书从技术和社会文化的角度探讨了信息时代的特点和影响，有助于学生认识到信息技术在现代社会中的重要作用。

《互联网搜索与利用技巧》作者：张志勇

这本书介绍了各种搜索引擎的使用技巧和优化搜索策略，对于提高学生信息检索效率非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入学习信息检索策略，如布尔逻辑检索、高级检索等，提高检索效率。

（2）了解不同类型的数据库，如学术数据库、行业数据库等，拓展信息获取渠道。

（3）研究信息伦理和信息安全问题，培养正确的信息使用观念。

（4）探索信息可视化技术在信息检索中的应用，提高信息处理能力。

（5）参与信息检索竞赛或活动，提升实战经验。

（6）关注国内外信息检索领域的最新研究成果，了解信息检索技术的发展趋势。

（7）结合自身专业，探索信息检索在特定领域的应用，如医学、法律、金融等。

（8）撰写信息检索相关的研究论文，锻炼学术研究能力。

（9）组织或参加信息检索培训课程，提高自身综合素质。

（10）分享信息检索心得，促进同学之间的交流与合作。七、教学反思与改进教学是一项不断探索和实践的过程，每次课后，我都会进行深入的反思，以期在未来的教学中能够做得更好。以下是我对本次“获取信息的过程与方法”教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到学生在课堂上对于信息检索的实际操作掌握得还不够熟练。在未来的教学中，我打算增加实际操作的时间，让学生有更多的机会亲自操作搜索引擎，通过实践来加深对理论知识的理解。比如，我可以设计一系列的案例，让学生在课堂上进行信息检索的实战演练，然后根据他们的操作过程进行点评和指导。

其次，我发现部分学生对信息检索的技巧理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加小组讨论和案例分析环节，让学生通过小组合作来共同探讨如何更有效地检索信息。例如，我可以让学生分析不同类型的搜索结果，讨论如何识别高质量的信息源。

此外，我也注意到在讲解信息检索的基本步骤时，有些学生显得比较迷茫。为了改善这一点，我打算在讲解过程中更加注重逻辑性和条理性，同时使用图表或流程图来辅助教学，帮助学生更好地理解信息检索的过程。

在教学手段上，我发现多媒体教学手段的应用对于提升学生的学习兴趣和参与度起到了积极作用。因此，我将继续利用多媒体课件、在线资源和互动软件等工具，使教学内容更加生动有趣，同时提高教学的互动性和趣味性。

在课后反馈方面，我打算通过以下方式来收集学生的意见和建议：

-设计简单的教学效果评估问卷，让学生在课后填写，了解他们对课程内容的满意度以及需要改进的地方。

-安排课后交流时间，鼓励学生向我提出问题或分享他们的学习心得，这样我可以直接了解他们在学习过程中遇到的困难和困惑。

针对可能出现的改进措施，我有以下几点计划：

-对课程内容进行适当的调整，确保知识的全面性和实用性。

-加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

-定期检查学生的学习进度，对学习有困难的学生提供个别辅导。

-关注信息技术的发展趋势，将最新的检索技术和工具引入课堂。八、内容逻辑关系①获取信息的过程：

①.1信息需求确定

-关键词：需求分析、信息目的、检索目标

①.2选择检索工具

-关键词：搜索引擎、数据库、检索系统

①.3运用检索策略

-关键词：布尔逻辑、检索式、检索技巧

①.4评估检索结果

-关键词：信息质量、准确性、可靠性

②信息检索的方法：