2023九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 实验活动3 燃烧的条件说课稿（新版）新人教版

2023九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“燃烧的条件”这一主题，以九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”为背景，结合实验活动3展开教学。通过设置一系列问题，引导学生探究燃烧的条件，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生深刻理解燃烧的基本原理。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和环境保护意识。通过实验探究燃烧条件，学生能够学会运用科学方法分析问题，发展逻辑推理能力；同时，通过了解燃烧对环境的影响，增强环保意识，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

b.通过实验验证燃烧条件，理解燃烧现象的内在联系。

c.分析实际生活中燃烧事故的原因，提高安全意识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解并区分燃烧的三个条件在实际操作中的具体表现。

b.通过实验探究，准确判断燃烧条件是否满足。

c.将理论知识与实际生活相结合，分析燃烧事故案例，提高安全防范能力。教学资源-软硬件资源：酒精灯、火柴、燃烧匙、镊子、燃烧匙、干冰、石棉网、温度计、计时器

-课程平台：学校多媒体教学平台

-信息化资源：燃烧条件相关的教学视频、实验操作步骤图解

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了燃料的分类，了解了不同燃料的特点。今天，我们将继续探讨燃料的利用，特别是燃烧这一现象。大家知道，燃烧在我们的生活中无处不在，那么，燃烧究竟需要哪些条件呢？今天我们就来探究这个问题。

二、新课讲授

1.燃烧条件的提出

（教师）同学们，首先，我们来看一下课本上的内容。请一位同学来读一下关于燃烧条件的描述。

（学生）……

（教师）很好，根据课本的描述，我们可以知道，燃烧需要三个条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。接下来，我们将通过实验来验证这些条件。

2.实验探究

（教师）为了验证燃烧的三个条件，我们设计了以下实验：

a.实验一：验证可燃物

-准备实验材料：酒精灯、火柴、燃烧匙、镊子、干冰。

-实验步骤：将干冰放入燃烧匙中，用镊子夹住燃烧匙，靠近酒精灯火焰。

-观察现象：干冰没有燃烧。

-结论：燃烧需要可燃物。

b.实验二：验证助燃物

-准备实验材料：酒精灯、火柴、燃烧匙、石棉网、氧气瓶。

-实验步骤：将燃烧匙放入氧气瓶中，用镊子夹住燃烧匙，靠近酒精灯火焰。

-观察现象：燃烧匙在氧气中燃烧得更加旺盛。

-结论：燃烧需要助燃物。

c.实验三：验证达到着火点的温度

-准备实验材料：酒精灯、火柴、燃烧匙、温度计。

-实验步骤：将燃烧匙放入酒精灯火焰中，用温度计测量火焰温度。

-观察现象：火焰温度达到一定值时，燃烧匙开始燃烧。

-结论：燃烧需要达到着火点的温度。

3.理论联系实际

（教师）同学们，通过实验，我们验证了燃烧的三个条件。那么，在实际生活中，有哪些因素会影响燃烧呢？请同学们结合课本内容，举例说明。

（学生）……

（教师）很好，同学们举例很到位。在实际生活中，影响燃烧的因素有很多，比如氧气浓度、可燃物与氧气的接触面积等。

4.安全教育

（教师）同学们，燃烧虽然给我们带来了便利，但如果不注意安全，也会引发火灾。请同学们结合课本内容，谈谈如何预防火灾。

（学生）……

（教师）同学们说得很好。预防火灾，我们要做到以下几点：不乱扔烟头、不私拉乱接电线、不使用劣质电器、不存放易燃易爆物品等。

三、课堂小结

（教师）今天，我们学习了燃烧的条件，了解了燃烧的三个要素：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。同时，我们还学习了如何预防火灾。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高安全意识。

四、课后作业

1.完成课本中的相关练习题。

2.收集生活中与燃烧有关的现象，并分析其原因。

3.撰写一篇关于燃烧条件的科普文章。

五、板书设计

1.燃烧的条件

-可燃物

-助燃物

-达到着火点的温度

2.预防火灾的措施

-不乱扔烟头

-不私拉乱接电线

-不使用劣质电器

-不存放易燃易爆物品学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地理解并记住燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

-学生能够区分不同燃料的燃烧特性，并解释其背后的科学原理。

-学生能够通过实验观察和数据分析，验证燃烧条件的必要性。

2.技能提升

-学生在实验操作中提高了实验技能，学会了正确使用酒精灯、燃烧匙、镊子等实验器材。

-学生通过小组合作，学会了如何设计实验方案、记录实验数据和分析实验结果。

-学生在分析燃烧事故案例时，提升了逻辑推理和批判性思维能力。

3.理解与应用

-学生能够将燃烧条件知识应用于实际生活，例如解释家庭火灾发生的原因，并提出预防措施。

-学生能够识别生活中的燃烧现象，并解释其背后的科学原理。

-学生在讨论燃烧对环境的影响时，能够提出自己的观点和建议。

4.思维发展

-学生在探究燃烧条件的过程中，培养了科学探究精神，学会了提出问题、假设、实验和结论的科学方法。

-学生通过分析案例，发展了批判性思维，能够从多个角度看待问题，并提出合理的解决方案。

-学生在讨论和交流中，提升了沟通能力和团队合作能力。

5.安全意识

-学生通过学习燃烧条件，增强了安全意识，了解了火灾的危害和预防措施。

-学生能够识别潜在的安全风险，并采取相应的预防措施，如正确使用电器、不乱扔烟头等。

-学生在日常生活中，更加注重消防安全，能够主动参与消防安全教育活动。

6.环保观念

-学生在了解燃烧对环境的影响后，增强了环保意识，认识到节约能源和减少污染的重要性。

-学生能够从个人做起，采取节能减排的行动，如节约用电、减少一次性用品的使用等。

-学生在讨论环保问题时，能够提出建设性的意见和建议，为可持续发展贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合

在本节课中，我尝试将实验教学与理论教学紧密结合，通过实验引导学生理解燃烧条件的科学原理。这种教学方式不仅能够增强学生的动手能力，还能提高他们对知识的理解和记忆。

2.案例分析提升应用能力

我在教学中引入了实际的燃烧事故案例，让学生分析其原因和预防措施。这种案例教学能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范有待加强

在实验过程中，我发现部分学生在使用实验器材时存在不规范的操作，这可能会影响实验结果的准确性。因此，需要加强对学生实验操作规范的训练。

2.学生对实验现象的观察与分析能力不足

有些学生在观察实验现象时不够细致，对实验数据和分析结果的处理能力也有待提高。这表明在实验教学过程中，需要更加注重培养学生的观察能力和分析能力。

3.教学评价方式单一

目前，我主要采用书面测试来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。因此，需要探索更加多元化的教学评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范训练

在未来的教学中，我将更加注重实验操作规范的训练，通过示范和反复练习，确保每位学生都能够熟练、规范地操作实验器材。

2.提升学生的观察能力和分析能力

我计划在实验教学中加入更多观察和讨论环节，鼓励学生提出问题、分析问题，并通过小组讨论的方式共同解决问题，从而提升他们的观察能力和分析能力。

3.多元化教学评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多种评价方式，如实验报告、课堂表现、小组讨论等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。