Module 5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册、学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册中，主要涉及了“动物朋友”这一主题，包括动物的生活习性、分类以及与人类的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与五年级学生已有关于动物的基本知识相联系，学生能够运用已有的词汇和句型进行交流，通过学习新知识，拓展对动物的认识，提高英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同动物的描述，了解不同文化中动物的形象和象征意义。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，运用所学词汇和句型进行真实语境下的交流。

3.增强学生的观察力和想象力，通过观察动物图片和视频，激发学生对动物世界的好奇心，培养科学探究精神。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，在小组活动中，学生能够分工合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习本章节之前，已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的英语句子，掌握基本的词汇和句型。在动物方面，学生可能已经对一些常见的动物有一定的了解，能够说出它们的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对动物充满好奇，对学习有关动物的内容通常表现出较高的兴趣。他们在学习英语时，可能更倾向于通过游戏、故事和图片等直观的方式来进行学习。学生的能力方面，部分学生可能已经能够进行简单的英语对话，但整体上，他们的语言表达能力和词汇量仍有待提高。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述动物的特征；二是句型结构复杂，学生在构造句子时可能感到困难；三是文化差异，学生可能难以理解某些动物在不同文化中的象征意义。针对这些困难，教师应提供丰富的教学资源和活动，帮助学生克服语言障碍，提高他们的英语学习兴趣和自信心。教学资源-教材：外研版英语五年级下册Module5相关教材内容

-图片资源：动物图片集，包括各种动物的生活习性和外貌特征

-视频资源：动物生活习性视频，用于展示不同动物的日常生活

-课件资源：PPT课件，包含本节课的教学内容、词汇和句型

-教学辅助工具：动物模型或图片卡片，用于互动游戏和小组活动

-网络资源：英语学习网站或APP，提供相关词汇和句型的练习

-教学手段：实物教具、多媒体设备（投影仪、电脑）、白板或黑板教学过程一、导入新课

1.老师展示一幅动物的图片，引导学生用英语描述这幅画，复习动物词汇。

2.学生用英语描述图片，老师给予适当的表扬和纠正。

二、新课导入

1.老师展示动物图片，提问：“Whatanimalsdoyouseeinthepicture?”

2.学生回答，老师总结并板书动物名称。

三、课文学习

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读课文，老师纠正发音。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

学生思考后回答，老师总结并板书文章主旨。

3.老师引导学生分析课文结构，找出文章的段落划分。

学生分组讨论，老师巡视指导。

4.老师提问：“Whatarethekeypointsineachparagraph?”

学生回答，老师总结并板书段落重点。

5.老师提问：“Howdotheauthordescribetheanimals?”

学生回答，老师总结并板书作者描述动物的方法。

四、课文朗读

1.老师引导学生分组朗读课文，注意语速、语调。

2.学生分组朗读，老师巡视指导。

五、词汇学习

1.老师展示动物词汇卡片，提问：“Whatdothesewordsmean?”

2.学生回答，老师解释词义并板书。

3.老师提问：“Canyouusethesewordsinasentence?”

4.学生造句，老师给予适当的表扬和纠正。

六、句型练习

1.老师展示句型卡片，提问：“Howdoyousaythesesentences?”

2.学生回答，老师纠正发音。

3.老师提问：“Canyouchangethesentencestructure?”

4.学生变换句型，老师给予适当的表扬和纠正。

七、小组活动

1.老师将学生分成小组，每组准备一个动物。

2.每组用英语介绍自己准备的动物，包括名称、外貌、习性等。

3.其他小组倾听并提问，介绍组回答。

八、总结与拓展

1.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?”

2.学生回答，老师总结本节课内容。

3.老师布置作业：

（1）复习课文，熟读课文。

（2）用所学词汇和句型写一篇关于自己喜爱的动物的短文。

（3）课后收集有关动物的图片或视频，下节课分享。

九、课堂小结

1.老师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'sclass?”

2.学生提问，老师解答。

3.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

4.老师鼓励学生课后多读、多听、多说、多写，提高英语水平。

5.课堂结束，老师宣布下课。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野生动物保护》文章，介绍全球野生动物保护的现状和重要性，引导学生关注环境保护。

-《动物的行为》科普书籍章节，解释动物行为的科学原理，帮助学生了解动物的行为模式。

-《世界各地的宠物文化》文章，探讨不同国家或地区特有的宠物文化，丰富学生的跨文化知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入了解动物世界和野生动物保护的相关知识。

-学生可以收集有关动物图片和视频，制作成小册子或展示板，分享给同学和老师。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树、清理垃圾等，亲身体验保护环境的行动。

-学生可以开展小组项目，研究一种特定的动物，包括其习性、分布、保护现状等，并进行成果展示。

3.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟动物保护会议，让学生在模拟的语境中练习英语表达。

-安排学生进行动物观察日记的写作，鼓励他们记录观察到的动物行为和自己的生活感悟。

-利用课余时间，组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物，增强学习体验。

4.作业建议：

-让学生以小组为单位，设计一个动物保护宣传海报，展示动物保护的重要性。

-让学生选择一种动物，进行深入的调查研究，包括其生态环境、生存威胁和现有的保护措施，并制作成报告。

-让学生创作一首关于动物的英语歌曲或诗歌，通过音乐和文学的形式表达对动物的喜爱和保护意识。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：cat,dog,bear,elephant,lion等

-动物特征：large,small,colorful,strong,fast等

-动物行为：run,jump,swim,sleep,eat等

②重点词汇：

-动物：animal,pet,wildlife

-形容词：big,small,colorful,strong,fast,friendly

-动词：run,jump,swim,sleep,eat,live,protect

③重点句子：

-“Theseanimalsareveryinteresting.”

-“Thelionisthekingofthejungle.”

-“Weshouldprotectwildlife.”

-“Animalsliveindifferenthabitats.”

板书设计应简洁明了，重点突出，以便学生在课堂上能够快速抓住文章的核心内容。以下为具体的板书布局：

```

AnimalFriends

1.Animals

-Cat

-Dog

-Bear

-Elephant

-Lion

2.Features

-Big