雪娃娃（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

雪娃娃（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《雪娃娃》是三年级下册综合实践活动课程中的一课，内容贴近学生生活，通过制作雪娃娃这一活动，培养学生的动手实践能力和创造力。本节课结合吉美版教材，注重学生的参与度和互动性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中体验传统手工艺术的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美情趣和文化传承意识。通过制作雪娃娃，学生将学会运用材料、动手操作，锻炼空间想象力和创造力。同时，通过了解雪娃娃的文化内涵，学生能够增强对传统民俗文化的兴趣和尊重，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在之前的课程中已经学习了基础的绘画技巧和手工制作方法，具备一定的动手操作能力。同时，他们对简单的自然现象和传统文化有一定了解，为制作雪娃娃奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手制作活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够根据指导完成雪娃娃的制作。学习风格上，多数学生倾向于直观体验和实践操作，部分学生可能更擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在制作过程中遇到材料选择、手工操作技巧等问题。在创作过程中，如何将创意融入雪娃娃的制作，以及如何表现雪娃娃的细节特征，可能对学生构成一定的挑战。此外，时间管理和团队协作能力不足的学生可能在活动过程中遇到困难。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、白纸、画笔、塑料眼睛、彩珠等手工制作材料，多媒体投影设备。

-课程平台：实物展示台，供学生展示作品。

-信息化资源：网络图片资源，用于展示不同风格的雪娃娃图片。

-教学手段：PPT课件，辅助教学讲解；示范视频，展示雪娃娃制作的步骤。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道雪娃娃是什么吗？你们在哪里见过雪娃娃？”引导学生回忆雪娃娃的形象和特点。

2.教师展示雪娃娃图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——《雪娃娃》。

二、新课讲授

1.教师引导学生观察雪娃娃图片，提问：“雪娃娃有哪些特点？”

-学生回答：雪白、可爱、有眼睛、鼻子、嘴巴等。

-教师总结：雪娃娃以雪为材料，造型可爱，富有想象力。

2.教师讲解雪娃娃的制作步骤：

-第一步：制作雪娃娃的身体。教师演示如何用彩色卡纸卷成圆柱形，作为雪娃娃的身体。

-第二步：制作雪娃娃的头部。教师展示如何用白纸剪出圆形，作为雪娃娃的头部。

-第三步：装饰雪娃娃。教师展示如何用画笔、彩珠等材料为雪娃娃添加眼睛、鼻子、嘴巴等细节。

3.教师邀请学生上台演示雪娃娃的制作过程，其他学生认真观察并学习。

4.教师提问：“在制作雪娃娃的过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”

-学生分享制作经验，教师总结并给予肯定。

5.教师引导学生思考：雪娃娃的制作过程有哪些意义？

-学生回答：锻炼动手能力、培养审美情趣、传承民间艺术等。

-教师总结：雪娃娃的制作不仅是一种娱乐活动，更是一种文化传承。

三、课堂实践

1.教师将学生分成小组，每组发放制作材料，要求学生在规定时间内完成雪娃娃的制作。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.各小组展示自己的雪娃娃作品，其他小组进行评价。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结制作雪娃娃的步骤和意义。

2.教师鼓励学生在生活中多关注民间艺术，传承优秀传统文化。

五、课后作业

1.请学生回家后与家人一起制作雪娃娃，并拍摄照片。

2.请学生将雪娃娃的照片上传至班级群，分享制作过程和心得体会。

六、教学反思

1.本节课通过制作雪娃娃，培养了学生的动手实践能力和审美情趣。

2.在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的创新意识和团队协作能力。

3.课后作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动手实践能力提升：通过制作雪娃娃的过程，学生亲手操作，锻炼了动手能力，学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了材料选择和手工制作技巧。

2.观察力和想象力增强：在观察雪娃娃图片和制作过程中，学生需要仔细观察细节，发挥想象力，将创意融入雪娃娃的设计中，从而提升了观察力和想象力。

3.审美情趣的培养：学生在制作雪娃娃的过程中，学会了欣赏和评价艺术作品，培养了审美情趣，对美的感知和鉴赏能力得到提高。

4.文化传承意识的增强：通过了解雪娃娃的文化内涵，学生认识到民间艺术的价值，增强了文化传承意识，对传统民俗文化有了更深的理解和尊重。

5.团队合作能力的提升：在小组合作制作雪娃娃的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.时间管理能力的培养：学生在规定时间内完成雪娃娃的制作，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

7.创新意识的激发：在制作雪娃娃的过程中，学生可以发挥自己的创意，设计独特的雪娃娃，激发了创新意识。

8.情感态度的塑造：通过制作雪娃娃，学生体验到成功的喜悦，培养了积极向上的情感态度，增强了自信心。

9.交流能力的提高：在展示和评价雪娃娃作品的过程中，学生学会了如何表达自己的观点，提高了交流能力。

10.综合素质的提升：本节课的学习内容涵盖了多个方面，学生在学习过程中得到了全面发展，综合素质得到提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方文化特色，将雪娃娃的制作与当地民间传说相结合，让学生在了解制作技巧的同时，深入了解当地的文化背景。

2.利用多媒体技术，展示雪娃娃的演变过程和制作技巧，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在动手操作过程中，对于细节处理不够细致，导致作品质量参差不齐。

2.在小组合作环节，个别学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

3.教学评价方式单一，主要依赖于学生作品的完成度，缺乏对学生创新能力和团队协作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.针对细节处理问题，教师在课前准备环节可以提供更详细的制作指南，并在课堂上进行示范，引导学生注重细节。

2.在小组合作环节，教师应加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，通过角色分配和任务分工，提高团队协作效果。

3.改进教学评价方式，除了关注作品的完成度，还应加入对学生创新性、团队合作和沟通能力的评价。可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

4.在教学过程中，可以适当引入一些与雪