2023一年级数学上册 二 比一比说课稿 苏教版

2023一年级数学上册二比一比说课稿苏教版一、设计意图

本节课“比一比”是小学一年级数学上册第二单元的内容，通过比较两组物体数量的多少，帮助学生建立初步的数感，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。教学设计紧密结合课本，以学生为主体，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较的方法，为后续学习打下坚实的基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模和数学运算等核心素养。通过“比一比”的活动，学生能够抽象出数量的概念，发展逻辑推理能力，培养空间想象力，学会用数学语言描述数量关系，并提高基本的数学运算能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力，增强数学学习的兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经具备了一定的生活经验，能够识别和计数简单的物体，对数量有一定的感性认识。他们可能已经学会了10以内的数数和简单的加减法，但这些知识较为基础，缺乏系统性和抽象性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过观察和动手操作来理解新知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学材料和活动，以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及比较两组物体数量的多少，学生可能会在理解“多”和“少”的概念上遇到困难。此外，对于一些学生来说，将抽象的数量关系与具体的物体对应起来可能是一个挑战。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能需要教师设计短暂而频繁的教学活动来维持他们的学习兴趣和参与度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版小学数学》一年级上册第二单元的教材，包含“比一比”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡片，如水果、动物等，以帮助学生直观比较数量；同时准备相应的图表，如数量比较图，辅助学生理解抽象的数量关系。

3.实验器材：准备数量相同的实物教具，如小石子、小棒等，用于学生操作和比较。

4.教室布置：布置教室，设置互动学习区域，确保学生可以自由操作教具，并在需要时方便地进行小组讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“比一比”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何比较两组物体的数量？”“比较时需要注意什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“比一比”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“比一比”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫和小狗比尾巴”，引出“比一比”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“比一比”的方法，结合实例“比较两组苹果和橘子数量”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数一数，比一比”的游戏，让学生在游戏中练习比较两组物体的数量。

解答疑问：针对学生在比较过程中产生的疑问，如“为什么一组比另一组多？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验“比一比”的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“我们可以用不同的方法来比较吗？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“比一比”的方法。

实践活动法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握“比一比”的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“比一比”的方法，掌握比较的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“比较家庭中的物品数量”的作业，巩固“比一比”的技能。

提供拓展资源：推荐与“比一比”相关的书籍，如《数学童话》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如在家中找物品进行数量比较。

拓展学习：阅读推荐的书籍，了解数学在日常生活中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“比一比”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《数一数，猜一猜》：《小小数学家》系列，适合一年级学生阅读，通过故事形式介绍基本的数量比较和逻辑推理。

（2）《生活中的数学》：《小数学家看世界》系列，从生活中的实例出发，让学生了解数学的广泛应用，激发学习兴趣。

（3）《有趣的数学》：《数学启蒙故事集》系列，通过趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）家庭数量比较游戏：让学生在家中寻找各种物品，如玩具、餐具等，进行数量比较，培养观察力和逻辑思维能力。

（2）观察周围环境：鼓励学生观察周围环境中数量的变化，如商店里的商品、公园里的树木等，将数学知识与实际生活相结合。

（3）数学日记：让学生记录每天生活中的数学现象，如购物时比较价格、制作食物时测量食材等，提高数学素养。

（4）创意作品：鼓励学生用绘画、手工等形式表现数学知识，如制作数量比较图、设计有趣的数学谜语等。

（5）小组探究：组织学生分组进行数学探究活动，如“探索图形的面积”、“研究数的奇偶性”等，培养学生的团队协作和问题解决能力。

3.拓展知识点：

（1）认识不同的比较符号：学习“>”、“<”、“=”等比较符号的含义，以及如何使用这些符号表示数量的多少。

（2）理解数的大小顺序：掌握10以内的数的大小顺序，为后续学习整数比较打下基础。

（3）学习简单的加法和减法：通过比较数量，引出简单的加法和减法，培养学生的计算能力。

（4）了解分数的概念：在学习“比一比”的基础上，引入分数的概念，让学生初步了解分数的意义和应用。

（5）认识图形和几何：在学习比较数量的同时，引导学生观察和识别生活中的图形，培养空间观念。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了“比一比”，这个课题对于一年级的学生来说，既是新奇的，也是有一定挑战性的。我想，通过这节课的教学，我有以下几点反思：

首先，我注意到学生们在比较两组物体数量的多少时，起初显得有些迷茫。这让我意识到，对于一年级的学生来说，抽象的数学概念需要通过具体、直观的方式来理解。我在课堂上采用了图片、实物等教学材料，让学生在操作中感受数量的变化，这样的教学方法似乎起到了很好的效果。

其次，我发现学生在进行小组讨论时，参与度非常高。他们不仅能够积极地参与到比较活动中，还能在讨论中提出自己的观点。这让我感到欣慰，因为合作学习是培养学生团队精神和沟通能力的重要途径。在今后的教学中，我将继续鼓励学生参与讨论，让他们在交流中学习。

再次，我在课堂上发现了一些学生在理解“多”和“少”的概念时存在困难。为了解决这个问题，我尝试通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些概念。例如，我设计了“数一数，抢一抢”的游戏，让学生在游戏中体验数量比较的乐趣，同时也加深了对“多”和“少”的理解。

此外，我还注意到，一些学生在面对问题时，缺乏解决问题的勇气。为了培养他们的自信心，我在课堂上给予他们更多的鼓励和指导，让他们在尝试中找到解决问题的方法。比如，在比较两组物体时，我会问他们：“你觉得哪一组多？为什么？”然后引导他们观察、分析，最终得出结论。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际感受。今后，我会在教学中更加注重学生的主体地位，让他们在探索中发现知识，体验学习的乐趣。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生可能会开小差，影响其他同学的学习。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强课堂纪律教育，培养学生的学习自觉性。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-比较两组物体数量的多少

-理解“多”、“少”、“一样多