《第五单元 人的呼吸和消化：17 运动和呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第五单元人的呼吸和消化：17运动和呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第五单元人的呼吸和消化：17运动和呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册设计思路本课以“运动和呼吸”为主题，通过探究运动过程中呼吸的变化，引导学生了解人体呼吸系统的功能。教学设计遵循循序渐进原则，通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习意识。同时，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生对科学知识的运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生科学探究、生命观念和健康行为的核心素养。学生将通过观察和实验，发展科学探究能力，如提出问题、收集证据、解释和表达。同时，学习人体呼吸系统的知识，形成对人体生理功能的生命观念，并认识到运动对呼吸的影响，培养健康的生活习惯和行为。重点难点及解决办法重点：

1.人体在运动时呼吸的变化：了解运动如何影响呼吸频率和深度。

2.呼吸系统的作用：理解呼吸系统在氧气供应和二氧化碳排出中的作用。

难点：

1.运动与呼吸调节的内在联系：学生难以理解运动时呼吸系统的调节机制。

2.实验操作和数据分析：学生在进行呼吸实验时可能面临操作技巧和数据分析的挑战。

解决办法：

1.采用多媒体展示和人体模型演示，帮助学生直观理解呼吸系统的工作原理。

2.通过小组合作实验，让学生亲自动手操作，指导学生记录和分析数据，培养实验技能。

3.结合生活实例，引导学生思考运动与呼吸的关系，强化理论联系实际的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解呼吸系统的基本结构和功能，为后续实验和讨论奠定基础。

2.讨论法：引导学生围绕运动与呼吸的关系展开讨论，培养学生的思辨能力和合作学习意识。

3.实验法：通过小组合作进行呼吸实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高实验操作技能。

教学手段：

1.多媒体课件：展示呼吸系统图解和实验步骤，帮助学生直观理解抽象概念。

2.人体模型：演示呼吸系统的工作原理，增强学生的空间感知能力。

3.实验器材：提供呼吸计、气球等实验器材，让学生在操作中学习科学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“运动和呼吸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么运动时会呼吸加快？”“呼吸系统是如何为运动提供氧气的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“运动和呼吸”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示运动中呼吸变化的视频，引出“运动和呼吸”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解运动如何影响呼吸频率和深度，结合图表和人体模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“呼吸与运动”实验，让学生分组进行操作，观察和记录呼吸变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察呼吸变化，记录数据。

提问与讨论：针对实验中的现象，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动与呼吸的关系。

实践活动法：设计“呼吸与运动”实验，让学生在实践中掌握科学探究方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解运动与呼吸的关系，掌握科学探究方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“运动和呼吸”课题，布置实验报告和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与呼吸系统相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成实验报告和思考题，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“运动和呼吸”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够理解并描述人体呼吸系统的基本结构和功能，包括鼻腔、气管、支气管、肺等器官的作用。

-学生能够解释运动时呼吸频率和深度的变化，以及这些变化对运动表现的影响。

-学生能够通过实验操作，掌握使用呼吸计等工具测量呼吸频率和深度的方法。

-学生能够运用所学知识，分析生活中常见的呼吸现象，如运动后的呼吸加快、感冒时的鼻塞等。

2.科学探究能力的提升：

-学生能够提出与呼吸系统相关的问题，并设计简单的实验来验证假设。

-学生能够通过观察、记录和分析数据，得出科学结论。

-学生能够运用科学方法，对实验结果进行解释和表达。

3.生命观念的形成：

-学生认识到人体是一个复杂的系统，各个系统之间相互联系、相互影响。

-学生理解健康生活方式对呼吸系统的重要性，如适量运动、保持空气清新等。

-学生能够将呼吸系统的知识应用于日常生活中，提高自我保健意识。

4.合作与交流能力的增强：

-学生在小组合作实验中，学会分工合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并进行有效的沟通。

-学生在讨论和分享实验结果时，能够清晰、准确地表达自己的想法。

5.价值观与态度的培养：

-学生认识到科学知识对个人和社会的重要性，激发对科学的兴趣和好奇心。

-学生培养了对健康的关注和责任感，愿意为改善自身健康状况而努力。

-学生在学习过程中，培养了对困难的克服精神和坚持不懈的态度。

6.实践与创新能力的发展：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的问题。

-学生在实验和探究过程中，尝试不同的方法，培养创新思维。

-学生能够从实验中总结经验，提出改进方案，提高实验效果。教学反思与总结哎，这节课上完，我总得坐下来好好想想，总结一下这节课的得与失。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了挺多新东西的。

你看，我用了小组合作的方式，让孩子们自己动手做实验，这本来是想让他们更主动地去学习。结果呢，我发现效果还蛮不错的，孩子们在小组里互相帮助，互相学习，实验数据也记录得挺详细的。但是呢，我也发现了一些问题，比如有些孩子不太会表达自己的想法，小组讨论的时候有点放不开。所以，我想以后在小组讨论之前，可以先让他们先独立思考一下，然后再进行讨论，这样可能效果会更好。

再说说教学策略吧。我本来是想通过实验来让孩子们更直观地理解呼吸系统的功能，结果呢，实验过程中发现，有些孩子对呼吸计的使用不太熟练，导致实验结果不太准确。这让我意识到，我在准备实验材料的时候，可能需要更细致一些，提前让孩子们熟悉一下实验器材的使用方法。

管理方面，我发现课堂上的纪律有点松散，有些孩子不太注意听讲。我想，这可能是因为他们对这个课题本身就不太感兴趣。所以，我打算在今后的教学中，多结合一些生活中的实例，让孩子们感受到科学就在我们身边，这样可能能提高他们的学习兴趣。

说到教学效果，我觉得孩子们在知识方面还是有收获的。他们对呼吸系统的结构、功能以及运动对呼吸的影响有了更深入的了解。技能方面，他们的实验操作能力也有所提高。但是，情感态度方面，我觉得还有提升空间。有些孩子在学习过程中表现出了一定的畏难情绪，我觉得这是需要我今后在教学过程中更多关注的地方。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在小组讨论前，先让学生独立思考，培养他们的独立学习能力。

2.提前准备实验材料，并确保孩子们熟悉实验器材的使用方法。

3.结合生活实例，提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

4.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

5.注重培养学生的情感态度，提高他们的学习积极性。板书