Unit 1 Let's be friends Period 3 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Unit1Let'sbefriendsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit1Let'sbefriendsPeriod3，外研版（三起）英语三年级上册。

教材内容：本节课主要围绕友谊这一主题展开，通过学习新单词和句型，引导学生进行简单的自我介绍和询问朋友的喜好。重点单词包括：friend、like、play、football等；重点句型包括：What'syourname?Mynameis...；Whatdoyoulike?Ilike...等。通过本节课的学习，学生能够掌握友谊的相关词汇和句型，并能进行简单的交流。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确运用新单词和句型，如“friend”、“like”、“playfootball”等。

2.能进行简单的自我介绍和询问朋友的喜好。

难点：

1.学生对英语单词的拼读和记忆能力不足，影响词汇学习。

2.学生在运用句型进行交流时，可能会出现语法错误或表达不清晰。

解决办法：

1.通过游戏和情境教学，帮助学生理解和记忆新单词和句型。

2.设计拼读练习，提高学生的单词拼读能力。

3.在课堂上提供足够的练习机会，让学生在实际交流中运用句型。

4.通过示范和纠正，帮助学生改正语法错误和表达不清的问题。

5.采用分层教学，针对不同水平的学生提供相应的学习材料和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如足球模型）。

2.课程平台：英语教学软件或平台，用于在线练习和复习。

3.信息化资源：英语学习网站资源，如在线单词卡片、听力材料。

4.教学手段：图片、PPT课件、卡片游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师出示一张描绘友谊主题的图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.学生根据图片内容进行讨论，老师总结并引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfriendshipandmakenewfriends.”

二、新授（20分钟）

1.词汇教学

a.老师展示单词卡片，如“friend”、“like”、“play”等，引导学生说出单词的发音和意思。

b.学生跟读并模仿老师，加强记忆。

c.老师通过游戏和情境，让学生运用新单词进行对话。

2.句型教学

a.老师示范句型：“What'syourname?Mynameis...”并让学生跟读。

b.学生尝试运用句型进行自我介绍。

c.老师展示更多句型，如“Whatdoyoulike?Ilike...”，并引导学生进行练习。

3.情境教学

a.老师创设一个友谊的情境，如：“Todayisasunnyday.Wearegoingtotheparktoplayfootballwithourfriends.”

b.学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

c.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词接龙游戏

a.老师出示单词卡片，学生轮流接龙，说出一个与前面单词有关联的单词。

b.老师根据学生的表现，给予鼓励和表扬。

2.句型练习

a.老师出示句子，学生根据所学句型进行改写。

b.学生分组进行练习，互相检查和纠正。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、布置作业（5分钟）

1.学生课后复习所学词汇和句型，进行口语练习。

2.家长协助学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.词汇：friend、like、play、football等

2.句型：What'syourname?Mynameis...；Whatdoyoulike?Ilike...

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握友谊主题的相关词汇和句型。

2.学生在角色扮演和小组讨论中，积极参与，提高了口语表达能力。

3.在今后的教学中，应注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习进度，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别并朗读新词汇，如“friend”、“like”、“play”、“football”等。他们在课堂上的表现显示，能够将这些词汇融入简单的句子中，例如在自我介绍时使用“mynameis...”和询问他人“what'syourname?”。

2.句型运用：学生在使用新句型方面取得了显著进步。他们不仅能够在课堂上流利地回答问题，如“Whatdoyoulike?”，而且能够在角色扮演活动中自然地运用这些句型进行对话。

3.听力理解：通过听力材料和课堂互动，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够听懂老师和其他同学的提问，并做出相应的回答。

4.口语表达：学生在口语表达方面有了明显的进步。他们能够自信地参与课堂讨论，用英语表达自己的观点，并在角色扮演中展示自己的语言组织能力。

5.交际能力：本节课的设计旨在提高学生的交际能力。通过小组合作和角色扮演，学生学会了如何与他人交流，如何提出问题并回答问题，这对于他们的社交技能发展是非常有益的。

6.学习兴趣：通过游戏和互动活动，学生对学习英语的兴趣得到了增强。他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出对英语学习的热情。

7.自主学习：学生在课后能够自主复习所学内容，通过家庭作业和在线资源巩固所学知识。这表明他们具备了初步的自主学习能力。

8.语法意识：虽然本节课的重点在于词汇和句型的运用，但学生在实际交流中也开始注意到一些简单的语法规则，如主谓一致和疑问句的结构。

9.情感态度：学生在学习友谊主题的过程中，情感态度得到了积极的影响。他们学会了如何表达对他人的关心和友好，这有助于培养他们的同情心和社交能力。

10.综合运用：通过本节课的学习，学生能够将所学词汇、句型和交际策略综合运用到实际情境中，这为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。板书设计①知识点：

-友谊主题相关词汇：friend,like,play,football

-句型结构：What'syourname?Mynameis...；Whatdoyoulike?Ilike...

②重点词汇：

-friend：朋友

-like：喜欢

-play：玩，踢球

-football：足球

③重点句型：

-What'syourname?Mynameis...（你的名字是什么？我的名字是...）

-Whatdoyoulike?Ilike...（你喜欢什么？我喜欢...）

④语法点：

-主谓一致（Ilike...）

-疑问句结构（Whatdoyoulike?）

⑤情境提示：

-Todayisasunnyday.Wearegoingtoth