第六单元大单元任务型说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

第六单元大单元任务型说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版一、设计思路

本节课以三年级下册统编版语文教材第六单元“大单元任务型”为主题，以《小壁虎借尾巴》和《小鲤鱼跳龙门》两篇课文为载体，通过任务驱动的方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。设计思路围绕“读、思、说、写”四个环节展开，注重培养学生的语文素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.阅读理解能力，通过阅读《小壁虎借尾巴》和《小鲤鱼跳龙门》，提高学生对课文内容的理解与分析能力；2.语言表达素养，通过讨论和分享，锻炼学生的口头表达和语言组织能力；3.文化意识，引导学生感受自然与动物的和谐相处，增强对传统文化的认识；4.创造力与想象力，鼓励学生发挥想象，创作与课文相关的小故事，提升文学创作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解课文内容。通过阅读《小壁虎借尾巴》和《小鲤鱼跳龙门》，学生需掌握故事的主要情节，理解小壁虎和小鲤鱼面对困难时的态度和解决问题的方法。

-重点二：学习生字词。识别并正确书写本节课的生字词，如“借”、“尾”、“龙”、“门”等，同时理解字词在语境中的意义。

-重点三：体会文章主题。引导学生感受课文所传达的助人为乐、勇敢面对困难等积极主题。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解寓言故事的意义。学生需要理解寓言故事中蕴含的哲理，如《小壁虎借尾巴》中的友谊和互助，以及《小鲤鱼跳龙门》中的勇气和坚持。

-难点二：培养学生的想象力和创造力。在讨论和创作环节，学生需要发挥想象力，将课文内容与自己的创意相结合，创作出新的故事情节。

-难点三：提高学生的语言表达能力。在分享环节，学生需要准确、流畅地表达自己的想法，这要求他们在课前做好充分的准备和练习。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如小动物模型）、图片展示、角色扮演、小组讨论五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小壁虎借尾巴》和《小鲤鱼跳龙门》的预习要求，包括预读课文、观察插图和思考故事中的寓意。

-设计预习问题：例如，“小壁虎借尾巴的故事给你什么启示？”、“小鲤鱼跳龙门的过程中，你认为哪个环节最重要？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思考题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习课文，记录故事中的关键词和情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，写下自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题以电子文档的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资料和成果的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文，激发学习兴趣。

-培养学生的问题意识和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“友谊与帮助”为主题，引入小壁虎借尾巴的故事，激发学生共鸣。

-讲解知识点：讲解“借”字的含义和在文中的运用，以及故事中体现的友谊和互助精神。

-组织课堂活动：分组讨论“如果你是小壁虎，你会怎么做？”和“小鲤鱼跳龙门的过程中，哪些品质很重要？”

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么小壁虎需要尾巴？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师的讲解和讨论问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中发表自己的看法，尝试角色扮演小动物。

-提问与讨论：针对故事中的情节和人物，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解生字词和故事主题。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解故事意义。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关键词汇。

-培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后写一篇关于自己经历中互助或帮助他人的故事。

-提供拓展资源：推荐与自然和动物相关的绘本或纪录片，供学生拓展阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成故事写作作业，反思自己在故事中的角色和感受。

-拓展学习：阅读推荐的资源，进一步了解自然和动物的生活。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展阅读。

-反思总结法：通过写作和阅读，鼓励学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，培养学生的阅读兴趣和探索精神。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》中的《丑小鸭》：通过阅读这个故事，学生可以进一步理解关于成长、坚持和自我认同的主题，与《小壁虎借尾巴》中的互助精神相呼应。

-《伊索寓言》中的《北风与太阳》：这个故事讲述的是智慧和耐心胜过暴力的道理，可以引导学生思考如何用智慧解决问题。

-《中国古代寓言故事选》：收录了《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等经典寓言，这些故事不仅有趣，而且富含哲理，适合学生阅读和理解。

-《动物的故事》：这本书通过讲述动物的真实故事，让学生了解动物的生存智慧和适应环境的能力，与《小鲤鱼跳龙门》中的勇气和坚持相联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计探究活动：学生可以以小组为单位，选择一个动物进行深入研究，了解其生活习性、生态环境和面临的挑战。例如，选择“小壁虎”作为研究对象，探究其尾巴的功能、再生能力以及与其他动物的社会行为。

-制作动物观察日记：鼓励学生观察家中或校园内的动物，记录它们的日常行为和变化，培养观察能力和记录能力。

-开展动物保护主题演讲：学生可以选择一个他们关心的动物保护议题，进行研究和准备，然后进行演讲，提高他们的表达能力和对环境保护的认识。

-动手制作动物模型：学生可以利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，制作动物模型，通过动手操作加深对动物形态和结构特征的理解。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树、清理垃圾等，将课堂学习与实际行动相结合，培养学生的社会责任感。七、板书设计

①《小壁虎借尾巴》板书设计

-本文重点知识点：

①小壁虎借尾巴的故事

②尾巴的功能和作用

③友谊和互助的精神

-重点词：

①借

②尾巴

③友谊

-重点句：

①“小壁虎因为自己的尾巴受伤，向其他动物借尾巴。”

②“壁虎借尾巴，是因为自己的尾巴受伤了，需要帮助。”

②《小鲤鱼跳龙门》板书设计

-本文重点知识点：

①小鲤鱼跳龙门的故事

②龙门的象征意义

③勇气、坚持和毅力

-重点词：

①跳

②龙门

③勇气

-重点句：

①“小鲤鱼跳过龙门，意味着它长大了。”

②“小鲤鱼虽然遇到困难，但它不放弃，一直努力跳过龙门。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际，增强趣味性：在课堂教学中，我尝试将课文内容与学生的日常生活相结合，比如在讲解《小壁虎借尾巴》时，我会引导学生思考自己有没有遇到过需要帮助的情况，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更容易理解课文中的道理。

2.利用多媒体教学，提升教学效果：我利用电子白板和多媒体课件展示故事背景、图片和动画，帮助学生直观地理解课文内容，同时通过声音和影像的刺激，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我鼓励学生提问和讨论，但实际互动情况并不理想，有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者是学生的自信心不足。

2.学生阅读深度不够：在阅读《小鲤鱼跳龙门》时，我发现有些学生只是停留在故事情节的表面，没有深入挖掘故事的内涵和主题。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化评价和多元评价方法的尝试。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设互动情境，激发学生参与：我计划在课堂教学中设计更多互动环节，比如角色扮演、小组辩论等，让学生在情境中学习，提高他们的参与度和表达能力。

2.深入挖掘课文内涵，提高阅读质量：对于阅读教学，我会更注重引导学生思考，通过提问和讨论引导学生深入理解课文中的深层含义，提高阅读质量。

3.多元评价，关注个体差异：为了更全面地评价学生的学习成果，我会尝试采用多种评价方式，如自评、互