Unit 1 You and Me Section A-pronunciation 英文教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionA-pronunciation英文教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年人教版英语七年级上册

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内容：本节课主要围绕发音技巧展开，包括元音字母在单词中的发音规律、单词重音的判断以及连读技巧。通过练习和游戏，帮助学生掌握正确的发音方法，提高英语口语表达能力。核心素养目标培养学生良好的英语语音意识，提高他们对于语音规律的感知能力。通过本节课的学习，学生能够掌握元音字母的标准发音和单词重音的判断，增强口语交流的准确性和流畅性。同时，提升学生的跨文化交流意识和实践能力，促进他们在实际语境中运用英语进行有效沟通。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是元音字母的发音规律和单词重音的判断。教师需重点讲解和示范元音字母在单词中的发音变化，如长元音、短元音以及双元音的区分，以及如何根据单词的构成和意义来判断重音位置。

-举例解释：例如，通过对比单词"cat"和"bat"的发音，学生能够理解元音字母"a"在不同单词中的发音差异，并学会根据单词的重音规则来判断哪个音节发音更重。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握的难点是连读技巧和发音的准确度。连读是英语口语中常见的现象，但对学生来说，理解和应用连读规则是一个挑战。

-举例解释：例如，在单词"goodmorning"中，"good"和"morning"的音节需要连读，学生可能难以掌握"n"和"g"的连读发音。此外，学生可能难以区分相似发音的字母组合，如"th"和"sh"的发音区别。教师需要通过反复练习和反馈来帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范发音，清晰讲解元音发音规则和重音位置。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中练习发音，互相纠正，提高发音准确度。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，展示正确的发音示例，帮助学生模仿。

4.通过角色扮演游戏，让学生在真实的语境中运用连读技巧，增强口语交流能力。

5.使用发音练习卡，设计一系列发音练习任务，让学生在游戏中巩固发音规则。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正确的发音有多重要吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于英语发音的图片或视频片段，让学生初步感受发音的魅力或特点。

简短介绍英语发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语发音的定义，包括元音和辅音的发音规则。

详细介绍元音和辅音的发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发音案例进行分析，如长元音和短元音的区别。

详细介绍每个案例的发音特点，让学生全面了解英语发音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对提高英语口语流利度和准确性的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语发音相关的主题进行深入讨论，如“如何改进自己的发音”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元音和辅音的发音规则、案例分析等。

强调英语发音在提高英语学习效果和口语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和改进发音。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语发音水平。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后练习本节课所学的发音规则，并尝试朗读指定课文或单词列表。

鼓励学生在家庭环境中进行发音练习，并记录自己的进步和遇到的问题，以便在下一节课上与同学和老师分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料一：《英语发音指南》选段，介绍英语中的常见发音规则和技巧，如连读、同化等，帮助学生深入理解发音的复杂性。

-拓展阅读材料二：《英语口语表达技巧》选节，讨论如何通过正确的发音提高口语表达的清晰度和吸引力，包括语调、节奏和语音的运用。

-拓展阅读材料三：《英语国家文化概况》中关于发音习惯的章节，介绍不同英语国家在发音上的差异，以及这些差异对跨文化交流的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用在线发音练习工具，如发音评测软件，来检测和改进自己的发音。

-学生可以选择一个特定的英语国家，研究该国家的发音特点，并制作一份小报告，分享给同学。

-学生可以观看英语原声电影或电视剧，特别关注角色的发音方式，并尝试模仿。

-学生可以加入英语学习小组，定期进行发音练习和交流，互相纠正发音错误。

-学生可以尝试自己创作短小的英语对话或故事，并录音，然后与同伴比较发音的准确性和流畅度。

-学生可以通过网络资源，如英语学习论坛或社交媒体，寻找发音学习小组或导师，获取更多学习资源和指导。

3.实践活动建议

-组织一次“英语发音比赛”，鼓励学生展示自己的发音技巧，增加学习的趣味性和竞争性。

-安排一次“英语角”活动，让学生在真实的语言环境中练习发音，提高实际应用能力。

-邀请英语母语者或专业的英语教师来校进行讲座，分享发音技巧和经验。

-利用学校的语言实验室，让学生进行听力训练，提高对英语发音的敏感度。课后作业1.发音练习

-请根据今天学习的元音字母发音规则，朗读以下单词，并注意每个音节的发音：

-cat,bat,hat,mat,pat

-sun,fun,run,gun,bun

2.单词拼写

-将以下单词按照正确的发音拼写出来：

-/eɪ/：face,cake,make,take

-/ɑː/：father,fatherland,banana,sofa

-/ɔː/：box,doctor,door,coat

3.连读练习

-请将以下句子中的单词连读起来，并注意连读的技巧：

-Iamgoingtothestore.

-Shehasacatandadog.

-Theyareplayingsocceronthefield.

4.发音对比

-对比以下两组单词，注意每组中两个单词的发音差异：

-/i/vs./ɪ/：sit,sitdown;bit,bite

-/ɒ/vs./ɔː/：hot,not;lot,coat

5.创意写作

-根据以下提示，写一段短文，并确保使用正确的发音：

-描述一个你喜欢的季节，并解释为什么你喜欢它。

-讲述一次你帮助他人的经历，并说明你从中学到了什么。

答案示例：

1.发音练习

-cat,bat,hat,mat,pat

-sun,fun,run,gun,bun

2.单词拼写

-/eɪ/：face,cake,make,take

-/ɑː/：father,fatherland,banana,sofa

-/ɔː/：box,doctor,door,coat

3.连读练习

-Iamgoingtothestore.

-Shehasacatandadog.

-Theyareplayingsocceronthefield.

4.发音对比

-/i/vs./ɪ/：sit,sitdown;bit,bite

-/ɒ/vs./ɔː/：hot,not;lot,coat

5.创意写作

-Springismyfavoriteseasonbecauseitbringsnewlifeandwarmweather.Ilovetoseetheflowersbloomingandthebirdssinging.Lastspring,Ihelpedmyneighborplantagarden.Ilearnedthatteamworkmakestaskseasierandmoreenjoyable.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中自然地练习了发音。

2.实践导向：我引入了一些实际情境的练习，比如模拟购物、餐厅点餐等，让学生在真实的语境中运用所学，这样不仅增强了他们的学习兴趣，也提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的英语基础差异较大，有的学生对发音规则掌握得很好，而有的学生则比较吃力。这导致课堂上的进度难以统一，部分学生可能会感到跟不上。

2.发音练习时间不足：由于课堂时间有限，我提供的发音练习时间不够充分，有些学生可能没有足够的时间来练习和纠正自己的发音。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础差异，我将尝试实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和练习任务。

2.增加发音练习时间：我计划在课后增加一些发音练习的机会，比如通过在线平台提供额外的练习材料，或者利用课间时间进行小规模的发音练习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，如发音录音、同伴互评等，这样可以帮助学生更直观地看到自己的进步，并鼓励他们持续改进。

此外，我还打算与同行教师进行更多的交流，分享教学经验，并寻求他们的建议。同时，我也会关注最新的教学研究，不断更新自己的教学方法，以适应学生的学习需求。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生在英语发音方面取得进步。板书设计①元音字母发音规则

-/iː/：ee,ie,ei,ei

-/eɪ/：a,ai,ay

-/ɑː/：a,ar,air,ear,au

-/ɒ/：o,oa,oar

-/ɔː/：a,au,ar,ore,ou

-/uː/：u,oo,ou

-/ʊ/：u,oo,ou

-/ɪ/：i,ie,ei

-/e/：e,ea,eigh

-/æ/：a,ar,ear,air,au

②辅音发音规则

-/b/：b,be,bee

-/d/：d,de,die

-/f/：f,fe,foe

-/g/：g,ge,gee

-/h/：h,he,hue

-/dʒ/：ge,gee,gie

-/k/：k,ke,kee

-/l/：l,le,lie

-/m/：m,me,me

-/n/：n,ne,nie

-/ŋ/：ng,nge,nge

-/p/：p,pe,pee

-/r/：r,re,rie

-/s/：s,se,see

-/t/：t,te,tie

-/θ/：th,the,though

-/tʃ/：ch,che,chi

-/v/：v,