2023二年级语文下册 第八单元 23 祖先的摇篮配套说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第八单元23祖先的摇篮配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《祖先的摇篮》为载体，引导学生感受祖先生活的环境，体会祖先的智慧。通过图文结合的方式，让学生了解祖先的生活方式，激发学生对传统文化的兴趣。教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，感受中华民族的悠久历史。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏祖先的摇篮，体会传统文化之美。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过阅读与表达，提高语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然环境和传统文化有一定的基础认知，能够识别一些常见的动植物，对祖先的生活有一定的了解。但他们对历史文化的理解较为浅显，对祖先的摇篮这一概念可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对图片和故事情节容易产生兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持。学生具备一定的阅读能力和想象力，但在细节观察和表达上可能存在不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解祖先的摇篮这一概念时可能存在困难，需要教师通过生动的教学手段帮助他们建立直观印象。此外，学生在描述和表达对祖先摇篮的感受时，可能会遇到词汇量不足、语言组织能力有限等问题。教师需引导学生积极参与讨论，鼓励他们用自己的语言表达观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《祖先的摇篮》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，展示祖先的摇篮及其周边环境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生互动交流，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于自然和历史的短片，引导学生观察自然环境和祖先的生活方式，提出问题：“你们知道祖先是如何生活的吗？”

2.回顾旧知：回顾学生已学过的自然知识和历史小故事，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解《祖先的摇篮》课文内容，引导学生了解祖先的摇篮是什么，以及它的作用和特点。

2.举例说明：结合图片和视频，展示不同地区祖先的摇篮样式，让学生了解其多样性。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨祖先摇篮的设计理念及其对现代生活的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：分组让学生根据所学知识，设计一个简单实用的摇篮模型。

2.教师指导：在学生制作过程中，给予必要的指导和帮助，确保安全。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调祖先的摇篮在历史和文化中的重要性。

2.学生分享：请各小组展示他们的摇篮模型，分享制作过程中的收获和感悟。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后收集有关祖先的摇篮的资料，了解不同地区、不同民族的摇篮文化。

2.下一节课，将组织学生进行班级交流，分享各自收集到的资料和心得。

六、教学过程详细内容

（一）导入环节

1.播放自然短片：通过短片展示各种自然环境和动物的生活状态，引导学生思考人与自然的关系。

2.提出问题：在短片结束后，教师提出问题：“你们知道祖先是如何生活的吗？”引发学生思考。

（二）新课呈现环节

1.讲解课文：《祖先的摇篮》课文讲解，让学生了解摇篮的定义、作用和特点。

2.举例说明：展示不同地区、不同民族的摇篮图片和视频，让学生了解摇篮的多样性。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨摇篮的设计理念及其对现代生活的影响。

（三）巩固练习环节

1.学生活动：分组让学生根据所学知识，设计一个简单实用的摇篮模型。

2.教师指导：在学生制作过程中，教师给予必要的指导和帮助，确保安全。

（四）课堂总结环节

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调祖先的摇篮在历史和文化中的重要性。

2.学生分享：请各小组展示他们的摇篮模型，分享制作过程中的收获和感悟。

（五）作业布置环节

1.让学生课后收集有关祖先的摇篮的资料，了解不同地区、不同民族的摇篮文化。

2.下一节课，将组织学生进行班级交流，分享各自收集到的资料和心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解《祖先的摇篮》课文内容，了解摇篮的定义、作用和特点。学生能够识别不同地区、不同民族的摇篮样式，并对摇篮的历史文化背景有初步的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和小组活动中，通过观察、分析、比较和归纳等方法，提升了逻辑思维和批判性思维能力。他们在设计摇篮模型的过程中，需要运用空间想象力和创造力，这些能力的提升有助于学生未来的学习和生活。

3.语言表达：学生在课堂讨论、分享和作业完成过程中，运用语文知识进行表达，提高了口语和书面表达能力。他们能够用自己的语言描述摇篮的特点和设计理念，表达对祖先文化的理解和尊重。

4.文化素养：学生通过学习祖先的摇篮，对中华民族的传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信和传承意识。他们对历史文化的兴趣得到激发，有助于培养良好的文化素养。

5.合作能力：在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协调能力。

6.安全意识：在制作摇篮模型的过程中，学生需要关注安全事项，如使用工具、材料等。这有助于提高学生的安全意识，培养他们自我保护的能力。

7.创新能力：学生在设计摇篮模型时，需要发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的设计方案。这有助于培养学生的创新意识，提高他们的实践能力。

8.情感态度：通过学习祖先的摇篮，学生能够感受到祖先的智慧和生活智慧，激发他们对生活的热爱和向往。这有助于培养他们积极向上的人生态度和价值观。教学反思与总结今天上了《祖先的摇篮》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了图片和视频结合的方式，让学生直观地感受到了祖先的摇篮。这种方法挺有效的，学生们对摇篮的形态和功能有了更清晰的认识。但是，我也发现有些学生对于图片和视频中的细节把握不够，比如摇篮的材质、结构等。这说明我在教学过程中还需要更加注重引导学生去观察和思考。

其次，课堂讨论环节我给了学生们充分的自由，让他们各抒己见。这种开放式的讨论方式激发了学生的积极性，他们在分享自己的观点时，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了语言表达能力。不过，也有个别学生不太敢发言，这可能是因为他们对课堂讨论的参与度不高，或者是缺乏自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励那些不太爱发言的学生，让他们也能积极参与进来。

在教学管理上，我发现自己在课堂上的眼神交流不够，有时会忽略掉那些不太活跃的学生。这可能导致他们在课堂上得不到足够的关注，影响他们的学习效果。所以，我需要在今后的教学中更加注重与学生的互动，确保每个学生都能感受到老师的关爱。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些学生对于细节的把握不够，课堂讨论的参与度不均衡。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重引导学生观察细节，比如可以通过提问、提示等方式，让学生更加关注图片和视频中的细节。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我会尝试采用更多样化的讨论形式，比如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

3.我会努力改善课堂管理，更多地关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到关注和帮助。板书设计①知识点：祖先的摇篮的定义、作用和特点

词：摇篮、历史、文化、自然、智慧

句：《祖先的摇篮》课文中的关键句子