Unit 1 The Olympic Games（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit1TheOlympicGames（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit1TheOlympicGames

教材章节：闽教版英语六年级上册

内容：本节课主要围绕奥运会的主题展开，包括奥运会的起源、历史、举办地以及奥运会的相关运动项目等。通过学习，学生能够了解奥运会的基本知识，提高对体育运动的兴趣，同时锻炼学生的听说读写能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承，通过学习奥运会的背景和历史，让学生理解不同文化之间的共通点和差异性；语言运用与交流，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生在真实语境中的语言运用能力；思维品质与创新，鼓励学生在了解奥运知识的基础上，发挥想象力和创造力，设计自己的奥运项目；审美情趣与表现，引导学生欣赏奥运会的精彩瞬间，培养对体育美学的理解和欣赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握奥运会相关词汇和句型，如“theOlympicGames”，“Olympicsymbol”，“sportingevent”等。

2.学生能够通过图片和视频，描述和讨论奥运会的相关历史和运动项目。

难点：

1.学生对奥运会历史背景的理解和记忆。

2.学生在英语环境中对奥运话题的讨论和表达。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体资源，如视频和图片，直观展示奥运会的历史和项目，帮助学生建立直观印象。

2.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型。

3.通过提问和引导，帮助学生梳理奥运会的历史脉络，加强记忆。

4.鼓励学生自主查阅资料，扩展知识面，提高对奥运话题的深入理解和表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解奥运会的起源和历史，引导学生理解奥运会的重要性和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对奥运会的认识，激发学生的思考和表达。

3.角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如运动员、裁判员等，增强学生的参与感和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示奥运会的图片和视频，直观展示奥运会的精彩瞬间，吸引学生注意力。

2.网络资源利用：引导学生搜索相关英文资料，拓宽知识面，提高信息检索能力。

3.实物教具：展示奥运奖牌、火炬等实物，让学生更直观地感受奥运精神。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示奥运五环旗，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师进一步解释：“这是奥运会的标志，代表着五大洲的团结和友谊。”

3.老师引导：“今天，我们就一起来了解一下奥运会的历史和知识，探索奥运精神。”

二、新课呈现

1.老师讲解奥运会的起源，引导学生了解奥运会的历史背景。

-老师提问：“奥运会最早是在哪个国家举办的？”

-学生回答后，老师讲解奥运会起源于古希腊，并简要介绍第一届奥运会的时间、地点。

2.老师介绍奥运会的比赛项目，引导学生了解奥运会的多样性。

-老师提问：“奥运会都有哪些比赛项目？”

-学生回答后，老师列举奥运会的比赛项目，如田径、游泳、体操、篮球等。

3.老师讲解奥运会的象征意义，引导学生了解奥运五环旗、奥林匹克火炬等。

-老师提问：“奥运五环旗和奥林匹克火炬分别代表什么？”

-学生回答后，老师详细讲解奥运五环旗和奥林匹克火炬的象征意义。

三、课堂活动

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组扮演不同的奥运角色，如运动员、教练员、裁判员等。

-活动要求：学生用英语进行角色扮演，展示奥运会的氛围。

2.小组讨论：老师提出问题，如“奥运会对你来说有什么意义？”

-活动要求：每组学生用英语进行讨论，分享自己的观点。

3.词汇拓展：老师列举与奥运会相关的词汇，如“OlympicGames”，“medal”，“goldmedal”等。

-活动要求：学生用新学的词汇进行造句，加深记忆。

四、巩固练习

1.完形填空：老师出示一篇关于奥运会的英语文章，让学生根据文章内容填写空缺的词汇。

-活动要求：学生认真阅读文章，准确填写空缺的词汇。

2.翻译练习：老师出示一些与奥运会相关的句子，让学生进行中英互译。

-活动要求：学生准确翻译句子，提高英语表达能力。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调奥运会的意义和奥运精神。

2.老师提问：“同学们，你们觉得奥运精神对我们的学习和生活有什么启示？”

3.学生分享自己的看法，老师进行总结。

六、布置作业

1.阅读关于奥运会的英文文章，了解奥运会的最新动态。

2.收集与奥运会相关的图片或视频，制作一份PPT，分享给同学。

3.写一篇关于奥运会的英语短文，表达自己对奥运会的理解和感悟。

七、课后反思

本节课通过讲解奥运会的起源、比赛项目、象征意义等，让学生了解奥运会的知识，培养学生的文化理解与传承素养。在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论、词汇拓展等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高英语表达能力。在今后的教学中，将进一步丰富教学内容，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握与奥运会相关的英语词汇，如“OlympicGames”，“medal”，“goldmedal”，“silvermedal”，“bronzemedal”，“Olympicsymbol”，“Olympictorch”等。

-学生能够理解奥运会的起源、历史背景、比赛项目、象征意义等基本知识。

-学生能够通过图片和视频，描述和讨论奥运会的相关历史和运动项目。

2.能力提升方面：

-学生在听说能力方面得到显著提升，能够用英语进行简单的奥运话题讨论和表达。

-学生在读写能力方面得到锻炼，能够阅读关于奥运会的英文文章，并能够用英语撰写短文。

-学生在小组合作和角色扮演活动中，提高了团队协作能力和公共表达能力。

3.思维品质方面：

-学生通过学习奥运会的知识，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在讨论奥运精神时，能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

-学生在了解奥运会的历史和运动项目时，培养了好奇心和探索精神。

4.文化理解与传承方面：

-学生通过学习奥运会的知识，加深了对世界体育文化的理解。

-学生能够认识到奥运会作为全球性体育盛事的重要意义，以及它对推动世界和平与友谊的作用。

-学生在了解奥运会的历史和传统时，增强了民族自豪感和文化传承意识。

5.审美情趣与表现方面：

-学生在欣赏奥运会的精彩瞬间时，培养了审美情趣，提高了对体育美学的理解和欣赏能力。

-学生在制作PPT、撰写短文等活动中，展现了良好的艺术表现力和创造力。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感触良多。咱们就聊聊这节课的教学吧。

首先，我得说说教学方法。我用了角色扮演、小组讨论和词汇拓展这些方法，想让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我觉得这些方法还是挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能在小组讨论的时候，有点害羞，不太敢开口说英语。这让我意识到，以后得更多地鼓励他们，给他们提供更多的机会去表达自己。

然后是教学策略，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，我发现有些学生在听讲的时候，可能会走神，或者不太专注于课堂内容。这说明我可能需要更加注重课堂管理，比如通过提问、小组竞赛等方式，吸引他们的注意力。

再说说课堂管理，我觉得这节课的管理还可以，学生们总体上还是比较遵守纪律的。但是，我也发现有个别学生会在下课后继续在教室里玩耍，影响其他同学的学习。这让我意识到，课后管理也是非常重要的，我得在课后提醒他们保持安静。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对奥运会的知识掌握得比较牢固，能够在英语环境中进行简单的讨论和表达。他们在词汇和语法方面的运用也有进步，尤其是那些平时不太敢开口的学生，这节课后明显敢说了。

不过，也存在一些不足。比如，我在讲解奥运会的历史背景时，可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。这让我想到，以后得注意控制语速，让每个学生都能听懂。还有，我在布置作业时，可能没有考虑到学生的个体差异，有些作业对一些学生来说可能有点难。所以，我得在作业设计上更加细致，让每个学生都能有所收获。

咱们这节课就上到这里吧。我觉得，教学就是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，争取在今后的教学中做得更好。谢谢大家！八、板书设计①知识点

-奥运会的起源和发展

-奥运会的主要比赛项目

-奥运五环旗的意义

-奥林匹克火炬的作用

②词汇

-OlympicGames

-origin

-competition

-symbol

-torch

-athlete

-medal

-gold/silver/bronzemedal

③句型

-TheOlympicGamesstartedinancientGreece.

-Therearemanydifferentsportsevents