2025新人教版道德与法治一年级下册《第二单元 我们一起长大》（第7课 我们爱分享 第一课时 分享的“魔力”）（计划一课时）教学设计2022课标

新人教版道德与法治一年级下册《第二单元我们一起长大》（第7课我们爱分享第一课时分享的“魔力”）（计划一课时）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学目标三、教学内容分析四、教学重点五、教学难点六、学情分析七、教学准备八、学习活动设计九、教学评一体化设计十、作业与拓展学习设计十一、教学反思一、教学思路说明（一）教学目标1.审美感知目标描述：通过分享的故事、情境模拟及角色扮演等活动，引导学生感知分享行为带来的美好情感体验，培养对分享行为的正面审美感知。学生能够理解分享不仅能够带来个人快乐，还能增进友谊，促进社会和谐。实施要点：利用生动有趣的故事和视频素材，营造温馨和谐的课堂氛围，让学生在视觉和听觉上感受分享的美好。通过角色扮演，让学生亲身体验分享过程中的情感交流，增强对分享行为的情感认同。2.艺术表现目标描述：鼓励学生通过多样化的艺术表现形式（如绘画、手工、表演等）来表达对分享的理解和感受，培养学生的艺术表现力和创造力。实施要点：在课堂上设置创意分享环节，鼓励学生以新颖的方式分享自己的物品或经历，如制作分享海报、表演分享小品等。提供丰富的艺术材料和工具，支持学生的艺术创作，让他们在实践中展现自己的艺术才能。3.创意实践目标描述：通过实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使学生能够在日常生活中灵活运用分享的理念，解决实际问题。实施要点：组织学生进行小组讨论和实践活动，如设立“分享角”、开展“分享日”等，让学生在实践中探索分享的多样性和有效性。鼓励学生提出创新的分享方案，如利用互联网平台进行远程分享等，培养他们的创新意识和实践能力。4.文化理解目标描述：引导学生理解分享在不同文化背景下的意义和价值，增进对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的跨文化交流能力。实施要点：在教学内容中融入中华优秀传统文化的元素，如讲述古代关于分享的经典故事、介绍传统节日中的分享习俗等。通过案例分析和小组讨论，让学生探讨分享在不同文化背景下的表现形式和共同价值，增进对多元文化的理解和尊重。（二）学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强、模仿能力强，但注意力集中时间较短，自我管理能力较弱。在分享行为方面，学生可能已经有了一些初步的分享体验，但往往缺乏系统的认知和深入的理解。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的活动形式引导他们积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和社交能力。（三）教学内容选择与组织1.教学内容选择核心主题：分享的“魔力”具体内容：分享的故事与情境模拟角色扮演与情感体验小组讨论与分享的意义探索创意分享与艺术表现文化背景下的分享习俗介绍2.教学内容组织引入环节：通过播放简短的视频或讲述一个关于分享的小故事，激发学生的学习兴趣，引入分享的主题。主体环节：情境模拟与角色扮演：组织学生进行角色扮演游戏，模拟分享的场景，让学生亲身体验分享的过程和感受。小组讨论与分享探索：引导学生围绕“分享的意义与价值”进行小组讨论，探索分享在不同情境下的表现和作用。创意分享与艺术表现：设置创意分享环节，鼓励学生以新颖的方式分享自己的物品或经历，展现自己的艺术才能。文化背景下的分享习俗介绍：融入中华优秀传统文化的元素，介绍传统节日中的分享习俗，增进学生对分享文化的理解。总结环节：引导学生回顾本节课的学习内容，总结分享的“魔力”，明确分享的重要性和实践方向。（四）教学方法与策略1.教学方法故事引入法：通过生动有趣的故事引入主题，激发学生的学习兴趣。角色扮演法：通过角色扮演游戏，让学生亲身体验分享的过程和感受。小组讨论法：组织学生围绕特定主题进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。创意实践法：设置创意分享环节，鼓励学生以新颖的方式分享自己的物品或经历，培养创新思维和实践能力。2.教学策略情境教学策略：创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习和体验分享的意义和价值。差异化教学策略：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上获得成长。互动教学策略：注重师生之间的互动和反馈，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂互动，提高教学效果。（五）教学媒体与资源教学媒体：多媒体课件、视频播放器、音频设备等。教学资源：关于分享的小故事、视频素材、角色扮演道具、艺术创作材料等。网络资源：利用互联网平台搜集关于分享的经典故事、案例分析等，丰富教学内容。（六）教学过程设计1.引入环节（约5分钟）教师活动：播放简短的视频或讲述一个关于分享的小故事，如“小熊分蜂蜜”的故事。学生活动：观看视频或听老师讲故事，思考并回答老师提出的问题。设计意图：通过生动有趣的故事引入主题，激发学生的学习兴趣，初步感知分享带来的快乐和正面影响。2.情境模拟与角色扮演（约15分钟）教师活动：组织学生进行角色扮演游戏，模拟小熊分蜂蜜的场景，但这次换成学生自带的玩具或书籍进行分享。学生活动：分组进行角色扮演，轮流扮演分享者和接受者，分享者介绍自己的玩具或书籍并说明愿意分享的原因；接受者表达感谢并分享自己使用或阅读后的感受。设计意图：通过角色扮演让学生亲身体验分享的过程和感受，培养合作意识和社交能力。3.小组讨论与分享探索（约15分钟）教师活动：引导学生围绕“分享的意义与价值”进行小组讨论。学生活动：分成小组进行讨论并记录讨论要点；小组代表汇报讨论结果其他小组可以补充或提问；根据讨论结果绘制“分享的意义与价值”思维导图。设计意图：通过小组讨论培养学生的合作精神和探究能力；引导学生深入理解分享的意义和价值。4.创意分享与艺术表现（约10分钟）教师活动：设置创意分享环节鼓励学生以新颖的方式分享自己的物品或经历如制作分享海报、表演分享小品等。学生活动：思考并讨论分享的方式；分组进行创意分享实践准备分享材料和内容；展示并分享自己的创意成果互相欣赏和评价。设计意图：通过创意分享活动激发学生的创造力和想象力；培养学生的动手能力和团队合作精神。5.文化背景下的分享习俗介绍（约5分钟）教师活动：融入中华优秀传统文化的元素介绍传统节日中的分享习俗。学生活动：认真听讲并思考分享在不同文化背景下的表现形式和共同价值。设计意图：增进学生对分享文化的理解；培养学生的跨文化交流能力。6.总结环节（约5分钟）教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容总结分享的“魔力”。学生活动：思考并回答老师的问题分享自己的打算和计划；制作“我的分享计划”卡片写下自己将在生活中如何实践分享；展示并分享自己的计划卡片互相鼓励和支持。设计意图：帮助学生巩固所学知识明确分享的重要性和实践方向；引导学生将所学知识应用到实际生活中培养良好的行为习惯。（七）教学评价与反馈1.教学评价过程性评价：观察学生在课堂上的表现包括参与度、合作能力、创新思维等方面进行评价。成果性评价：通过学生的创意分享作品、思维导图、分享计划卡片等成果进行评价了解学生的学习成效。自我评价与互评：引导学生进行自我评价和小组互评培养他们的批判性思维和评价能力。2.教学反馈即时反馈：在课堂上进行即时反馈对学生的表现给予肯定或建议帮助他们及时调整学习状态。课后反馈：通过作业、家长反馈等方式了解学生在课后的学习情况及时调整教学策略和方法。（八）教学特色与创新点1.教学特色情境化教学：通过创设贴近学生生活的情境让学生在情境中学习和体验分享的意义和价值。多样化活动：通过故事引入、角色扮演、小组讨论、创意分享等多种活动形式激发学生的学习兴趣培养他们的综合素质。文化融入：融入中华优秀传统文化的元素增进学生对分享文化的理解培养他们的跨文化交流能力。2.创新点创意分享环节：设置创意分享环节鼓励学生以新颖的方式分享自己的物品或经历培养他们的创新思维和动手能力。个性化指导：针对不同学生的特点和需求提供个性化的指导和支持确保每个学生都能在课堂上获得成长。跨学科融合：将道德与法治课程与艺术教育相结合通过艺术表现形式来表达对分享的理解和感受培养学生的艺术表现力和创造力。二、教学目标核心素养目标（一）审美感知感受分享的喜悦目标描述：通过参与分享活动，学生能够直观感受到分享带来的快乐与满足感，体验到与他人共享资源的愉悦氛围。具体表现：学生能够描述在分享活动中自己和他人的情绪变化，如笑容增多、气氛变得轻松等。学生能够识别并指出分享过程中令人感到愉快的具体事件或细节。通过角色扮演或情境模拟，学生能够展现分享时的积极态度和情感表达。欣赏分享的美德目标描述：培养学生欣赏和认同分享作为一种美德的价值，理解分享对促进人际关系和谐的重要性。具体表现：学生能够列举出分享在日常生活中的具体表现，如分享食物、玩具、故事等。学生能够阐述分享如何帮助他人解决问题或带来快乐，形成正面的分享观念。通过小组讨论或案例分析，学生能够识别并赞赏他人分享的行为，表现出对分享美德的认同和尊重。（二）艺术表现用语言表达分享**目标描述-**：鼓励学生通过语言表达自己对分享的理解和提高体验，口头表达能力和沟通技巧。具体表现：学生能够用完整、连贯的句子描述自己与他人分享的经历和感受。在小组合作中，学生能够清晰表达自己的观点，与同伴进行有效的沟通和交流。通过故事讲述或演讲活动，学生能够生动形象地讲述分享的故事，吸引听众的注意。以行动展现分享目标描述：通过实践活动，让学生在行动中展现分享的行为，将分享的理念转化为实际行动。具体表现：学生能够在日常生活中主动与他人分享自己的物品或资源，如玩具、书籍、食物等。在集体活动中，学生能够积极参与分享环节，主动为他人提供帮助或支持。通过角色扮演或情境模拟，学生能够模拟真实的分享场景，展现出恰当的分享行为。（三）创意实践探索分享的新方式目标描述：引导学生探索和实践不同的分享方式，培养创新思维和解决问题的能力。具体表现：学生能够提出新的分享想法或方法，如通过线上平台分享故事、制作分享卡片等。在小组活动中，学生能够合作设计并实施一个分享项目，如组织一次班级图书分享会。通过创意分享活动，学生能够展示出自己的独特想法和创造力，促进分享活动的多样化和趣味性。解决分享中的冲突目标描述：培养学生在分享过程中解决冲突的能力，学会尊重他人、协商合作。具体表现：学生能够识别分享过程中可能出现的冲突情况，如资源分配不均、意见不合等。在遇到冲突时，学生能够主动寻求解决方案，如通过沟通、协商或妥协来达成共识。通过模拟冲突情境或角色扮演活动，学生能够展现出解决冲突的策略和技巧，促进分享活动的顺利进行。（四）文化理解理解分享的文化意义目标描述：引导学生理解分享在不同文化背景下的意义和价值，培养跨文化意识和尊重多元文化的态度。具体表现：学生能够了解不同文化中分享的传统和习俗，如节日分享、庆典分享等。通过比较和分析不同文化中的分享行为，学生能够认识到分享在不同文化中的共性和差异。在跨文化交流活动中，学生能够尊重并欣赏他人的分享方式，展现出开放和包容的心态。传承和弘扬分享文化目标描述：鼓励学生将分享的美德传承和弘扬下去，为构建和谐社会贡献自己的力量。具体表现：学生能够在日常生活中积极践行分享的理念，成为分享文化的传播者和实践者。通过参与社区服务或公益活动，学生能够将分享的美德传递给更多的人，促进社会的和谐与进步。在家庭和学校中，学生能够成为分享文化的倡导者和引领者，带动周围的人一起参与分享活动。教学实施建议：创设情境，激发兴趣：通过创设生动有趣的分享情境，如模拟分享会、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。注重体验，深化理解：通过实践活动和亲身体验，让学生深刻感受分享带来的喜悦和满足，加深对分享理念的理解和认同。引导反思，提升素养：在分享活动后，引导学生进行反思和总结，思考自己在分享过程中的表现和不足，提出改进意见，不断提升自己的核心素养。家校合作，共同培养：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生在分享方面的表现和进步，形成家校共育的良好氛围。三、教学内容分析在《道德与法治》一年级下册的《第二单元我们一起长大》中，《第7课我们爱分享第一课时分享的“魔力”》是一个旨在培养学生社会交往能力和情感认知的重要课题。本课内容位于单元的后半部分，是在学生初步认识自我、理解他人、学会合作的基础上，进一步引导学生体验分享带来的快乐与意义，是单元教学中深化学生社会情感认知、培养互助精神的关键环节。一、教学内容在单元中的位置《第二单元我们一起长大》围绕学生的成长过程，通过一系列教学活动，引导学生从认识自我到理解他人，再到学会合作与分享，逐步构建起积极健康的人际关系网络。作为单元的重要组成部分，《第7课我们爱分享第一课时分享的“魔力”》承接了前文关于个人成长和社会交往的内容，着重于通过分享这一具体行为，让学生体验人与人之间的温情与互助，为形成更加和谐的社会关系奠定基础。本课内容不仅是对前文知识的深化和拓展，更是为后续学习如何更好地融入社会、服务他人提供了情感和实践的基础。二、学习内容对发展学生核心素养的功能价值（一）政治认同分享行为体现了社会主义核心价值观中的友善与互助精神。通过学习本课，学生能够认识到分享不仅是一种个人美德，更是构建和谐社会的重要基石。在分享的过程中，学生能够学会尊重他人、理解他人，并在帮助他人的同时感受到自己的价值和成就，从而增强对社会主义核心价值观的认同感和践行力。（二）道德修养分享是一种高尚的道德品质，它体现了对他人的关心和帮助。本课通过引导学生体验分享带来的快乐与满足，培养他们的同情心和同理心，使他们在日常生活中更加关注他人的需求，愿意伸出援手帮助他人。这种道德修养的提升，不仅有助于学生在人际关系中更加和谐共处，还能促进他们形成更加健全的人格。（三）法治观念虽然本课并未直接涉及法律知识的讲解，但分享行为背后蕴含的法律意识却不容忽视。在分享的过程中，学生能够学会尊重他人的权益，不侵犯他人的利益，这在一定程度上培养了学生的法治观念。通过分享活动，学生还能够学会通过和平、友好的方式解决冲突和纠纷，为形成法治社会奠定基础。（四）健全人格分享行为有助于培养学生的自信、乐观、豁达等积极人格特质。在分享的过程中，学生能够感受到自己的价值和能力，从而增强自信心；通过分享带来的快乐和满足，学生能够培养积极向上的生活态度，学会以更加乐观的心态面对生活中的挑战和困难。（五）责任意识分享不仅是一种个人行为，更是一种社会责任。通过本课的学习，学生能够认识到自己在社会中的责任和使命，学会在享受他人帮助的同时，也愿意为他人提供帮助和支持。这种责任意识的培养，有助于学生在日常生活中更加关注他人的需求，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。三、蕴含的正确价值观念本课蕴含了丰富的正确价值观念，如友善、互助、尊重、理解等。通过学习本课，学生能够认识到分享行为背后所蕴含的这些价值观念的重要性，并在日常生活中积极践行这些价值观念。通过分享活动，学生能够学会关心他人、理解他人、尊重他人，并在帮助他人的过程中感受到自己的价值和成就，从而培养出更加健康、积极、向上的人生观和价值观。《第7课我们爱分享第一课时分享的“魔力”》不仅是《道德与法治》一年级下册《第二单元我们一起长大》中的重要一课，更是培养学生核心素养和正确价值观念的关键环节。通过本课的学习，学生能够在实践中体验分享的快乐与意义，不断提升自己的社会交往能力和情感认知能力，为成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。四、教学重点使学生理解分享的概念，认识到分享带来的快乐和益处。通过实践活动，教会学生如何与他人分享物品、故事和情感。培养学生乐于分享、善于合作的良好品德。五、教学难点引导学生将分享行为内化于心，外化于行，形成稳定的分享习惯。帮助学生在不同情境下，灵活选择合适的分享方式。激发学生主动分享的内在动机，体验分享带来的成就感。六、学情分析在撰写《第二单元我们一起长大》中的第7课《我们爱分享第一课时分享的“魔力”》的学情分析时，我们需要深入了解一年级学生的心理特点、学习经验、知识储备、学科能力水平、兴趣与发展需求，以及适合他们的发展路径。这将有助于我们设计出更加贴近学生实际、符合学生发展需求的教学方案。一、学习经验一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们的学习经验相对有限，但已经开始形成初步的学习习惯和行为规范。在幼儿园阶段，孩子们已经接触过一些简单的分享活动，如分享玩具、食物等，这些经验为他们进入小学后学习分享奠定了基础。由于一年级学生的认知能力和社交技能尚在发展之中，他们可能还不完全理解分享的意义和价值，也不太擅长在集体环境中主动分享。一年级学生已经开始接触道德与法治课程，对基本的社会规范和道德准则有了一定的了解。但他们对这些规范和准则的理解和应用还需要通过具体的实践活动来加深和巩固。在设计本课时的教学活动时，我们应充分利用学生已有的学习经验，引导他们将分享行为与社会规范和道德准则相结合，形成正确的价值观和行为习惯。二、知识储备一年级学生在知识储备方面相对薄弱，但他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和学习新知识。在分享这一主题上，学生可能已经知道分享是一种好的行为，但可能还不清楚分享的具体方式和技巧，如如何恰当地表达自己的分享意愿、如何选择合适的分享对象和内容等。一年级学生已经掌握了一定的语言表达能力，能够用简单的句子和词汇表达自己的需求和感受。这为我们在课堂上开展分享活动提供了便利。但我们也需要注意到，学生的语言表达能力还在不断发展之中，可能需要我们在教学过程中给予适当的引导和帮助。三、学科能力水平在道德与法治学科方面，一年级学生正处于道德认知的初级阶段。他们开始形成初步的道德观念和行为习惯，但道德判断力和自控力相对较弱。这意味着他们在面对分享情境时，可能难以做出正确的判断和选择。我们需要在教学过程中注重培养学生的道德认知能力和自控力，帮助他们形成正确的分享观念和行为习惯。一年级学生也处于法治意识的启蒙阶段。他们开始对法律法规和社会规范产生初步的认识，但对这些规范和准则的理解和应用还需要通过具体的实践活动来加深和巩固。我们在设计本课时的教学活动时，应注重将分享行为与法治教育相结合，帮助学生树立初步的法治观念。四、学生兴趣与发展需求一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动和游戏。他们渴望得到老师和同学的认可和赞扬，希望在集体中展示自己的能力和价值。在设计本课时的教学活动时，我们应充分利用学生的这一特点，设计富有趣味性和互动性的分享活动，激发学生的学习兴趣和积极性。在发展需求方面，一年级学生正处于身心发展的关键时期。他们需要学会独立处理生活中的各种问题和挑战，培养自主学习和合作学习的能力。他们也需要学会与他人建立良好的人际关系，培养互助精神和责任感。我们在设计本课时的教学活动时，应注重培养学生的社交技能和合作精神，帮助他们学会在集体环境中与他人分享和合作。五、发展路径针对一年级学生的学情特点，我们可以采取以下发展路径来实施本课时的教学：创设情境，激发兴趣：通过创设贴近学生生活实际的分享情境，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以设计一个“分享日”活动，让学生带来自己喜欢的玩具或食物与同学们分享。引导体验，深化理解：通过引导学生参与分享活动，让他们亲身体验分享的乐趣和意义。在活动过程中，教师可以适时地提问和引导，帮助学生深化对分享行为的理解和认识。分享技巧指导：针对学生在分享过程中可能遇到的问题和困难，教师可以给予适当的指导和帮助。例如，可以教授学生如何恰当地表达自己的分享意愿、如何选择合适的分享对象和内容等。小组合作，培养团队精神：通过组织小组合作分享活动，培养学生的团队合作精神和社交技能。在小组合作过程中，学生可以学会倾听他人的意见和感受，学会与他人协商和妥协。总结反思，提升认知：在活动结束后，教师可以引导学生对分享活动进行总结和反思。通过讨论和分享自己的感受和体会，学生可以更加深入地理解分享的意义和价值，提升自己的道德认知和法治观念。家校合作，共同教育：我们还需要注重家校合作，共同关注学生的成长和发展。家长可以在家庭中引导孩子进行分享活动，培养他们的分享意识和行为习惯。家长也可以与教师保持沟通联系，共同为孩子的成长和发展提供支持和帮助。针对一年级学生的学情特点和发展需求，我们可以采取多种方式来实施本课时的教学。通过创设情境、引导体验、分享技巧指导、小组合作、总结反思以及家校合作等多种方式，我们可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的分享意识和行为习惯，为他们的全面发展奠定坚实的基础。七、教学准备教师准备教材研读：深入研读《道德与法治课标》及一年级下册教材，明确第二单元《我们一起长大》第7课“我们爱分享”的教学目标，特别是“分享的‘魔力’”这一主题的教学重点与难点。素材收集：准备与分享相关的故事、图片、视频等资料，如孩子们分享玩具、食物的温馨场景，以及分享带来的快乐和友谊的故事，用以激发学生兴趣。活动设计：设计分享体验活动，如小组分享会、角色扮演等，让学生在实践中感受分享的乐趣和重要性。环境布置：营造温馨、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的分享经历。学生准备预习课文：提前阅读第7课内容，思考自己在生活中是否有分享的经历，以及分享带来的感受。准备分享物：鼓励学生带来一件自己喜欢的小物品或一个小故事，准备在课堂上与同学分享。心理准备：引导学生以积极、开放的心态参与分享活动，学会倾听他人的分享，尊重他人的感受。物品准备：除分享物外，还需准备纸笔，用于记录分享活动中的感悟和想法。八、学习活动设计任务一：认识分享的“魔力”环节一：故事引入，感知分享的力量教师活动：呈现情境：播放一段简短的视频或讲述一个关于分享的小故事，如“小熊分蜂蜜”的故事，故事中小熊把自己的蜂蜜分享给了森林里的小伙伴，结果大家都变得很开心，而且之后小伙伴们也把自己喜欢的东西分享给了小熊。提出驱动性问题：小朋友们，你们知道为什么小熊和他的朋友们都那么开心吗？学习任务类型：观察与思考。学生活动：学生观看视频或听老师讲故事，集中注意力，思考老师提出的问题。学生举手回答，分享自己的想法，比如“因为小熊分享了蜂蜜”“大家互相帮助，所以很开心”。设计意图：通过生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，初步感知分享带来的快乐和正面影响。引导学生思考分享的意义，为后续深入学习打下基础。培养学生的观察力和思考力，以及口头表达能力。环节二：角色扮演，体验分享的快乐教师活动：创设情境：组织学生进行角色扮演游戏，模拟小熊分蜂蜜的场景，但这次换成学生自带的玩具或书籍进行分享。提出驱动性问题：当你们把自己的东西分享给其他同学时，心里有什么感觉？接受分享的同学又感觉怎么样？学习任务类型：实践体验。学生活动：学生分组进行角色扮演，轮流扮演分享者和接受者。分享者介绍自己的玩具或书籍，并说明愿意分享的原因；接受者表达感谢，并分享自己使用或阅读后的感受。学生分享角色扮演的体验，讨论分享带来的快乐。设计意图：通过角色扮演，让学生亲身体验分享的过程，感受分享带来的快乐和满足。培养学生的合作意识和社交能力，学会尊重他人和表达感谢。通过讨论分享体验，加深学生对分享意义的理解。环节三：小组讨论，分享的意义与价值教师活动：创设情境：引导学生围绕“分享的意义与价值”进行小组讨论。提出驱动性问题：你们认为分享除了带来快乐，还有哪些意义和价值？学习任务类型：合作探究。学生活动：学生分成小组，围绕问题进行讨论，记录讨论要点。小组代表汇报讨论结果，其他小组可以补充或提问。学生根据讨论结果，绘制“分享的意义与价值”思维导图。设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力，学会从多个角度思考问题。引导学生深入理解分享的意义和价值，如增进友谊、传递正能量等。通过绘制思维导图，帮助学生梳理和巩固所学知识。环节四：总结提升，分享“魔力”的启示教师活动：总结回顾：引导学生回顾本节课的学习内容，总结分享的“魔力”。提出驱动性问题：你们以后在生活中会怎么做，让分享的“魔力”继续发光发热？学习任务类型：反思与规划。学生活动：学生思考并回答老师的问题，分享自己的打算和计划。学生制作“我的分享计划”卡片，写下自己将在生活中如何实践分享。学生展示并分享自己的计划卡片，互相鼓励和支持。设计意图：通过总结提升，帮助学生巩固所学知识，明确分享的重要性和实践方向。引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养良好的行为习惯。通过制作和分享计划卡片，增强学生的自信心和表达能力。任务二：探索分享的多样性环节一：情境展示，认识不同形式的分享教师活动：创设情境：通过图片、视频或实物展示不同形式的分享，如食物分享、知识分享、情感分享等。提出驱动性问题：你们在生活中见过哪些形式的分享？它们有什么不同？学习任务类型：观察与分类。学生活动：学生观看展示内容，认真观察并思考老师提出的问题。学生举手回答，分享自己见过的分享形式，并尝试进行分类。学生小组讨论，进一步完善分类结果，并派代表汇报。设计意图：通过情境展示，让学生认识不同形式的分享，拓宽视野。引导学生学会观察和分类，培养逻辑思维和归纳能力。通过小组讨论和汇报，增强学生的合作意识和表达能力。环节二：案例分析，理解分享的多样性教师活动：提供案例：给出几个关于分享的具体案例，如小明把自己的糖果分享给同学、小红在班会上分享自己的旅游经历等。提出驱动性问题：这些案例中的分享有什么共同点？它们分别体现了哪种形式的分享？学习任务类型：分析与比较。学生活动：学生阅读案例，思考并回答老师提出的问题。学生小组讨论，深入分析案例，比较不同形式的分享及其特点。学生撰写案例分析报告，总结分享的多样性和价值。设计意图：通过案例分析，让学生深入理解分享的多样性，学会从不同角度分析问题。培养学生的批判性思维和写作能力，学会撰写案例分析报告。通过小组讨论和撰写报告，增强学生的合作意识和自主学习能力。环节三：创意分享，展示分享的多样性教师活动：创设情境：组织学生进行“创意分享”活动，鼓励学生以新颖的方式分享自己的东西或经历。提出驱动性问题：你们能用什么新颖的方式分享自己的东西或经历？学习任务类型：创意实践。学生活动：学生思考并讨论分享的方式，如制作分享海报、表演分享小品、录制分享视频等。学生分组进行创意分享实践，准备分享材料和内容。学生展示并分享自己的创意成果，互相欣赏和评价。设计意图：通过创意分享活动，激发学生的创造力和想象力，展示分享的多样性。培养学生的动手能力和团队合作精神，学会制作和展示分享材料。通过互相欣赏和评价，增强学生的自信心和批判性思维。环节四：反思总结，分享多样性的启示教师活动：总结回顾：引导学生回顾本节课的学习内容，总结分享的多样性及其启示。提出驱动性问题：你们从今天的活动中学到了什么？以后在生活中会怎样实践分享的多样性？学习任务类型：反思与规划。学生活动：学生思考并回答老师的问题，分享自己的学习收获和感悟。学生制定“我的分享多样性实践计划”，写下自己将在生活中如何实践分享的多样性。学生展示并分享自己的计划，互相鼓励和支持。设计意图：通过反思总结，帮助学生巩固所学知识，明确分享的多样性和实践方向。引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养良好的行为习惯和创新能力。通过制定和分享计划，增强学生的自信心和表达能力，促进互相学习和成长。任务三：培养分享的习惯环节一：故事启迪，认识分享习惯的重要性教师活动：讲述故事：讲述一个关于养成分享习惯的小故事，如“小猴子分享果实的习惯”。提出驱动性问题：小猴子为什么能受到大家的喜爱？分享习惯对它有什么帮助？学习任务类型：倾听与思考。学生活动：学生认真倾听故事，思考并回答老师提出的问题。学生小组讨论，分享自己对分享习惯的看法和认识。学生撰写故事读后感，表达自己的感悟和体会。设计意图：通过故事启迪，让学生认识分享习惯的重要性，激发学习兴趣。引导学生学会倾听和思考，培养批判性思维和表达能力。通过小组讨论和撰写读后感，增强学生的合作意识和自主学习能力。环节二：榜样示范，学习分享习惯的培养方法教师活动：展示榜样：通过视频或图片展示一些具有良好分享习惯的人物或事迹。提出驱动性问题：这些榜样是如何培养分享习惯的？我们可以从他们身上学到什么？学习任务类型：观察与学习。学生活动：学生观看展示内容，认真观察并思考老师提出的问题。学生小组讨论，分析榜样的分享习惯及其培养方法。学生制定“我的分享习惯培养计划”，借鉴榜样的经验和方法。设计意图：通过榜样示范，让学生学习分享习惯的培养方法，激发模仿和学习的欲望。引导学生学会观察和分析，培养逻辑思维和归纳能力。通过制定培养计划，增强学生的自我管理和自主学习能力。环节三：实践演练，培养分享习惯的具体行动教师活动：组织活动：组织学生进行“分享习惯实践演练”活动，如设立“分享角”、开展“分享日”等。提出驱动性问题：你们会在活动中怎么做，来培养自己的分享习惯？学习任务类型：实践体验。学生活动：学生积极参与活动，按照计划进行分享实践。学生记录分享实践的过程和感受，反思自己的分享行为。学生小组分享实践成果和反思体会，互相学习和进步。设计意图：通过实践演练，让学生亲身体验分享习惯的培养过程，感受分享带来的快乐和满足。培养学生的实践能力和反思能力，学会在实践中不断调整和完善自己的行为。通过小组分享和反思，增强学生的合作意识和表达能力，促进互相学习和成长。环节四：总结评价，分享习惯培养的成果与展望教师活动：总结回顾：引导学生回顾本节课的学习内容，总结分享习惯培养的成果。提出驱动性问题：你们觉得自己分享习惯的培养怎么样？以后还有什么需要改进的地方？学习任务类型：反思与评价。学生活动：学生思考并回答老师的问题，分享自己的培养成果和反思体会。学生进行自我评价和小组互评，肯定优点，指出不足。学生制定“我的分享习惯改进计划”，明确未来的努力方向。设计意图：通过总结评价，帮助学生巩固所学知识，明确分享习惯培养的成果和不足。引导学生学会自我评价和互相评价，培养批判性思维和评价能力。通过制定改进计划，增强学生的自我管理和自主学习能力，促进持续进步和成长。课堂总结、板书设计、布置作业课堂总结：本节课我们学习了分享的“魔力”，探索了分享的多样性，并培养了分享的习惯。通过故事引入、角色扮演、小组讨论等多种方式，我们深刻理解了分享的意义和价值，学会了如何在实际生活中实践分享。希望同学们以后能继续发扬分享的精神，让我们的生活更加美好。板书设计：第二单元我们一起长大第7课我们爱分享第一课时分享的“魔力”一、认识分享的“魔力”1.故事引入2.角色扮演3.小组讨论4.总结提升二、探索分享的多样性1.情境展示2.案例分析3.创意分享4.反思总结三、培养分享的习惯1.故事启迪2.榜样示范3.实践演练4.总结评价布置作业：完成“我的分享计划”卡片，写下自己将在生活中如何实践分享。观察并记录身边的一次分享行为，写一篇简短的分享日记。与家人一起制定“家庭分享日”计划，并付诸实践。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理和巩固所学知识，明确本节课的学习重点。板书设计简明扼要，突出重点，便于学生回顾和复习。布置作业旨在巩固所学知识，培养学生的实践能力和表达能力，同时促进家庭互动和亲子关系的发展。九、教学评一体化设计评价项目、评价标准、学生自评、同学互评、教师评价评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动发言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看视频，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够准确理解分享的含义及其重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够列举并解释分享带来的正面影响，如增进友谊、传递快乐等。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够识别不同形式的分享，如食物分享、知识分享、情感分享等。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.通过角色扮演，能够自信地表达分享意愿和分享感受。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在小组讨论中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并与他人有效沟通。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够制作并分享“我的分享计划”卡片，展示实践分享的能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.对分享活动表现出浓厚的兴趣和积极性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在学习过程中，能够主动思考，积极回答问题。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够认真完成作业，如观察并记录身边的分享行为，撰写分享日记。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够通过故事引入、角色扮演等方式，有效理解分享的意义。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在小组讨论中，能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并进行有效整合。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够运用所学知识，制定并实践“我的分享计划”，体现知识的应用能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.认同分享的价值，愿意在日常生活中实践分享行为。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.表现出尊重他人、乐于助人的品质，通过分享增进与他人的友谊。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够理解并践行社会主义核心价值观中的友善、诚信等要求，通过分享传递正能量。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆评价内容与方式说明1.参与度评价标准1：积极参与小组讨论，主动发言。评价内容：观察学生在小组讨论中的参与情况，记录学生主动发言的次数和质量。评价方式：通过课堂观察，记录学生发言情况，并在课后进行统计和分析。评价工具：发言记录表，记录学生发言的关键词和主要内容。评价标准2：认真观看视频，注意力集中。评价内容：观察学生在观看视频时的注意力集中情况，记录学生的观看反应和参与度。评价方式：通过课堂观察，记录学生的观看状态，如是否专注、是否有互动等。评价工具：观察记录表，记录学生的观看状态和反应。2.知识获得评价标准1：能够准确理解分享的含义及其重要性。评价内容：通过提问和讨论，检查学生对分享概念及其重要性的理解程度。评价方式：采用口头提问和小组讨论的形式，记录学生的回答和讨论内容。评价工具：问题记录表，记录学生的回答和讨论要点。评价标准2：能够列举并解释分享带来的正面影响。评价内容：要求学生列举分享带来的正面影响，并解释其背后的原因。评价方式：采用书面作业和口头汇报的形式，检查学生的理解和表达能力。评价工具：作业评价表，记录学生的作业完成情况和质量；汇报评价表，记录学生的汇报内容和表现。评价标准3：能够识别不同形式的分享。评价内容：通过情境展示和案例分析，检查学生识别不同形式分享的能力。评价方式：采用情境测试和案例分析的形式，记录学生的识别结果和解释。评价工具：情境测试表，记录学生的识别结果和解释；案例分析表，记录学生的分析过程和结论。3.能力提升评价标准1：通过角色扮演，能够自信地表达分享意愿和分享感受。评价内容：观察学生在角色扮演中的表现，记录其表达分享意愿和分享感受的自信程度。评价方式：通过课堂观察，记录学生的表演情况和观众的反馈。评价工具：表演评价表，记录学生的表演内容和观众反馈。评价标准2：在小组讨论中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并与他人有效沟通。评价内容：观察学生在小组讨论中的沟通情况，记录其表达观点和倾听他人意见的能力。评价方式：通过课堂观察，记录学生的讨论内容和沟通情况。评价工具：讨论记录表，记录学生的讨论内容和沟通要点。评价标准3：能够制作并分享“我的分享计划”卡片，展示实践分享的能力。评价内容：检查学生制作的“我的分享计划”卡片，评估其实践分享的能力。评价方式：采用作业展示和口头汇报的形式，检查学生的作业完成情况和汇报表现。评价工具：作业评价表，记录学生的作业完成情况和质量；汇报评价表，记录学生的汇报内容和表现。4.学习态度评价标准1：对分享活动表现出浓厚的兴趣和积极性。评价内容：观察学生在分享活动中的参与程度和积极性。评价方式：通过课堂观察，记录学生的参与情况和兴趣表现。评价工具：参与记录表，记录学生的参与次数和积极性表现。评价标准2：在学习过程中，能够主动思考，积极回答问题。评价内容：观察学生在学习过程中的思考情况和回答问题的积极性。评价方式：通过课堂观察，记录学生的思考表现和回答情况。评价工具：思考记录表，记录学生的思考过程和回答要点。评价标准3：能够认真完成作业，如观察并记录身边的分享行为，撰写分享日记。评价内容：检查学生完成的作业，评估其认真程度和作业质量。评价方式：采用作业检查和口头反馈的形式，检查学生的作业完成情况和质量。评价工具：作业检查表，记录学生的作业完成情况和质量；口头反馈表，记录教师的口头反馈和建议。5.学习方法评价标准1：能够通过故事引入、角色扮演等方式，有效理解分享的意义。评价内容：观察学生在不同学习方式下的学习效果，评估其理解分享意义的能力。评价方式：通过课堂观察，记录学生的学习过程和效果。评价工具：学习效果记录表，记录学生的学习过程和效果评估。评价标准2：在小组讨论中，能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并进行有效整合。评价内容：观察学生在小组讨论中的沟通情况和观点整合能力。评价方式：通过课堂观察，记录学生的讨论内容和沟通情况。评价工具：讨论记录表，记录学生的讨论内容和沟通要点。评价标准3：能够运用所学知识，制定并实践“我的分享计划”，体现知识的应用能力。评价内容：检查学生制定的“我的分享计划”卡片，评估其知识应用能力和实践能力。评价方式：采用作业展示和口头汇报的形式，检查学生的作业完成情况和汇报表现。评价工具：作业评价表，记录学生的作业完成情况和质量；汇报评价表，记录学生的汇报内容和表现。6.价值观念培育评价标准1：认同分享的价值，愿意在日常生活中实践分享行为。评价内容：观察学生在日常生活中的分享行为，评估其认同分享价值的程度。评价方式：通过家长反馈和日常观察，记录学生的分享行为和价值认同情况。评价工具：家长反馈表，记录家长的反馈意见和建议；日常观察表，记录学生的分享行为和价值认同表现。评价标准2：表现出尊重他人、乐于助人的品质，通过分享增进与他人的友谊。评价内容：观察学生在分享活动中的社交表现，评估其尊重他人和乐于助人的品质。评价方式：通过课堂观察和同伴评价，记录学生的社交表现和同伴反馈。评价工具：社交表现记录表，记录学生的社交表现和同伴反馈；同伴评价表，记录同伴的评价和建议。评价标准3：能够理解并践行社会主义核心价值观中的友善、诚信等要求，通过分享传递正能量。评价内容：检查学生在分享活动中的行为表现，评估其理解和践行社会主义核心价值观的能力。评价方式：通过课堂观察和教师评价，记录学生的行为表现和教师的评价建议。评价工具：行为表现记录表，记录学生的行为表现和教师的评价建议；教师评价表，记录教师的评价意见和建议。评价实施步骤课前准备：设计并发放评价工具，如发言记录表、观察记录表、作业评价表等。向学生介绍评价标准和评价方式，确保学生明确评价要求。课堂实施：在教学过程中，随时记录学生的表现和行为，及时给予反馈和评价。采用多种评价方式，如课堂观察、口头提问、小组讨论、作业检查等，全面收集学生的学习信息。课后总结：对学生的表现和行为进行统计和分析，形成评价报告。根据评价报告，调整教学策略和方法，提高教学效果。家校沟通：将学生的评价报告及时反馈给家长，加强家校沟通与合作。鼓励家长参与学生的分享活动，共同培养学生的分享意识和能力。评价量表说明学生自评：学生在课后根据自己的表现进行自我评价，用星级表示自己的达成度。同学互评：在小组讨论或活动中，同学之间根据彼此的表现进行互评，用星级表示对方的达成度。教师评价：教师在课后根据学生的表现和行为进行评价，用星级表示学生的达成度，并结合评价报告给出具体的反馈和建议。星级说明：★☆☆☆☆：未达成或表现较差。★★☆☆☆：基本达成或表现一般。★★★☆☆：良好达成或表现较好。★★★★☆：优秀达成或表现突出。★★★★★：卓越达成或表现非常出色。通过以上“教学评一体化设计”，确保学生在学习过程中能够明确学习目标，积极参与课堂活动，有效提升知识获得和能力提升，同时培养良好的学习态度和价值观念。评价量表的运用，使教师能够全面、客观地了解学生的学习情况，为教学改进提供有力支持。十、作业与拓展学习设计在道德与法治课程的教学中，作业与拓展学习设计是不可或缺的一部分，它们不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能引导学生深入思考，培养其实践能力和良好的道德行为习惯。针对一年级下册《第二单元我们一起长大》中的第7课《我们爱分享第一课时分享的“魔力”》，我将设计一套具有针对性、趣味性和实效性的作业与拓展学习活动，旨在通过多样化的任务和活动，让学生深刻理解分享的意义，体验分享的快乐，并在日常生活中积极实践分享行为。一、作业设计1.“我的分享故事”绘画日记作业内容：要求学生回家后，回忆并记录下自己与家人或朋友之间的一次分享经历。可以是通过图画的形式展现分享的场景，旁边配以简短的文字说明，包括分享的物品、分享的过程、分享后的感受等。设计意图：通过绘画日记的形式，让学生以直观、形象的方式回顾分享的经历，既锻炼了学生的绘画能力，又加深了对分享意义的理解。文字说明部分培养了学生的语言表达能力。预计完成时间：1小时内完成，考虑到一年级学生的年龄特点，可以适当延长至1.5小时，确保学生有足够的时间构思和创作。2.“分享小达人”行动计划作业内容：要求学生制定一份“分享小达人”行动计划，列出接下来一周内自己打算分享的物品或经历，以及分享的对象和预计的分享效果。行动计划可以以表格的形式呈现，包括日期、分享内容、分享对象、分享方式等列。设计意图：通过制定行动计划，引导学生将分享的理念落实到具体行动中，培养学生的计划性和执行力。通过预期分享效果的设定，激发学生的积极性和创造力。预计完成时间：30分钟内完成，教师可在课堂上给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能制定出一份切实可行的行动计划。3.“分享的快乐”口头报告作业内容：要求学生选择一周内自己进行的一次分享经历，准备一份口头报告，在课堂上进行分享。报告应包括分享的内容、分享的过程、分享后的感受以及从这次分享中学到的道理。设计意图：通过口头报告的形式，锻炼学生的表达能力和自信心，同时让学生有机会在全班面前展示自己的分享经历，增强成就感和归属感。预计完成时间：准备时间约为1小时（包括构思、撰写报告稿和练习表达），课堂分享时间约为5分钟。二、拓展学习设计1.“分享角”设立与运营活动内容：在班级内设立一个“分享角”，鼓励学生将自己喜欢的书籍、玩具、手工作品等带到学校，放在分享角供同学们借阅或玩耍。安排几位学生轮流担任“分享角管理员”，负责分享角的日常管理和维护工作。设计意图：通过设立“分享角”，为学生提供一个实践分享行为的平台，让学生在日常生活中随时随地进行分享。通过担任管理员的角色，培养学生的责任感和团队合作能力。活动时间：持续整个学期，每周至少安排一次时间对分享角进行更新和维护。2.“分享主题周”活动活动内容：选择一周作为“分享主题周”，在这一周内，围绕分享这一主题开展一系列活动，如分享故事会、分享手工制作、分享美食等。鼓励学生积极参与，展示自己的分享成果。设计意图：通过“分享主题周”活动，营造浓厚的分享氛围，让学生在活动中深刻感受分享的快乐和意义。通过多样化的活动形式，激发学生的兴趣和创造力。活动时间：一周时间，具体时间可根据学校的教学安排和实际情况进行调整。3.“家校共育”分享计划活动内容：与家长沟通合作，共同制定一份“家校共育”分享计划。要求家长在家庭生活中引导孩子进行分享行为，如分享食物、分享玩具、分享心情等，并记录孩子的分享表现和进步。鼓励家长将孩子的分享故事或照片分享到班级微信群或学校公众号上，与全班同学一起分享这份快乐。设计意图：通过“家校共育”分享计划，将分享的教育理念延伸到家庭生活中，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。通过家长的参与和反馈，及时了解学生在家庭中的分享表现，为后续的教学活动提供有针对性的指导。活动时间：持续整个学期，家长可根据自己的时间和孩子的实际情况灵活安排分享活动。三、作业与拓展学习的评价与反馈1.评价标准作业完成情况：是否按时完成作业，作业内容是否完整、准确。参与程度：在拓展学习活动中是否积极参与，表现是否积极、主动。分享效果：分享的内容是否受到同学们的欢迎和喜爱，是否达到了预期的分享效果。反思与改进：是否对自己的分享行为进行了反思和总结，是否提出了改进的措施和计划。2.反馈方式即时反馈：在拓展学习活动中，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，指出存在的问题和不足，提出改进的建议。书面反馈：对学生的作业进行批改和评价，给出具体的评分和评语，指出作业中的亮点和不足，提出改进的方向。家校沟通：通过家长会、微信群等方式与家长保持沟通联系，及时反馈学生在学校和家庭中的分享表现，共同探讨促进孩子全面发展的策略和方法。四、总结与展望通过本次作业与拓展学习设计，旨在让学生深刻理解分享的意义和价值，体验分享的快乐和满足，并在日常生活中积极实践分享行为。通过多样化的任务和活动形式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养其语言表达能力、计划执行能力和团队合作能力。在未来的教学中，我将继续探索和实践更多有效的作业与拓展学习方式，为学生的全面发展贡献自己的力量。希望通过本次作业与拓展学习设计的实施，学生们能够更加珍惜身边的每一份分享，学会感恩和回报，成为具有高尚品德和良好行为习惯的新时代好少年。我也期待家长们能够积极参与到孩子的成长过程中来，共同见证和陪伴孩子的每一步成长和进步。十一、教学反思与改进一、引言在本次一年级下册《道德与法治》第二单元《我们一起长大》的第7课《我们爱分享第一课时分享的“魔力”》的教学活动中，我围绕“审美感知”、“艺术表现”、“创意实践”和“文化理解”四个核心目标，设计了一系列丰富多彩的教学活动。通过本次教学，我深刻体会到了分享在学生成长过程中的重要性和魔力，同时也发现了教学过程中的一些不足之处，为今后的教学改进提供了宝贵的经验。二、学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平、情感体验和社会交往能力都在快速发展。在审美感知方面，学生开始对周围的事物产生浓厚的兴趣，对美的事物有了初步的认识和感受；在艺术表现方面，学生乐于通过绘画、唱歌、跳舞等方式表达自己的情感和想法；在创意实践方面，学生具有强烈的好奇心和探索欲，喜欢尝试新事物，动手能力强；在文化理解方面，学生开始接触和了解不同的文化，对多元文化的包容性逐渐增强。针对一年级学生的这些特点，我在教学设计时注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过亲身体验和实践活动，感受分享的魔力，培养学生的分享意识和习惯。三、教学目标设定与达成度分析（一）审美感知教学目标：通过视频、故事、图片等多种形式，让学生感知分享带来的美好和快乐，培养学生的审美感知能力。达成度分析：在教学过程中，我播放了一段关于分享的小视频，视频中小熊把自己的蜂蜜分享给了森林里的小伙伴，结果大家都变