人教版一年级语文下册全册教案 语文园地二 教案

人教版一年级语文下册全册教案

语文园地二教案

教学目标:引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

教学重点、难点:初步了解多义词

课前准备:1学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的

字写出来）。

2教学课件。

课时:3课时

第一课时

教学目标:引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

教学重点、难点:初步了解多义词

课前准备：1学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的

字写出来）。

2教学课件。

教学过程

一、导入

小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里，你们会和爸爸妈

妈一起干些什么呢？

二、我会认

1我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教

给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢？

2学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。

3学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。

4小组学习我的发现中的汉字。

读读这些字，你有什么新发现？

5集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

6认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

三、读读想想

1小组学习:读一读这些词，说一说你发现了什么？

2你还知道哪个字,也和张字一样，表示很多不同的意思？

3小组交流，全班交流。

第二课时

教学目标:引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

教学重点、难点:初步了解多义词

课前准备：1学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的

字写出来）。

2教学课件。

教学过程：

一、我会读

1、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写

了我会读中的词语）。

2、小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

3、各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1、小组学习。

A、四人小组一起读诗《鞋》，互相纠正读音。

B、说一说这首诗说了什么意思。

C、表情朗读这首诗。

2、小组派代表朗读《鞋》，同学评议。

3、自由背诵《鞋》:

4、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际:我该怎么办

教学目标：

1、能完整地讲述做家务事的经过。

2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

教学重点:能完整地讲述做家务事的经过

教学难点:愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，你们在家做过家务事吗?（让没做过家务事的学生说说为什

么。）

播放录音，口语交际

L创设情境一

A、录音:星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班

又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事,

可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?全来帮他出出

主意？

B、讨论交流。

♦四人小组讨论交流。

妈妈为什么不让小明做家务

怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢

我们能做哪些家务事我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的

♦小组内表演。

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过

程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。

C、上台表演。

♦小组自告奋勇上台表演。

♦评一评最佳口才奖。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

2、创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸

妈妈做家务你是怎么做的

A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务

B、个别说说做家务事的经过。

C、全班交流。

其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的

做法又是怎样做的

3、创设情境三

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不

想把自己能干的一面展现给大家看呢那我们就来一个小能手争夺赛

吧！

A、分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如

叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自

己想去哪个队就去哪个队）。

B、每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间

内把书桌上的东西整理得井井有条。

C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为小能手并奖一朵小红花。

（边做家务边放音乐）