第14课《背影》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第14课《背影》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课《背影》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册教学内容统编版语文八年级上册第14课《背影》

本节课旨在通过学习朱自清的《背影》，让学生了解作者对父爱的赞美和怀念之情，培养学生对亲情的感悟和表达。课文内容涉及作者与父亲分别时的情景描写，通过细腻的笔触展现了父爱的伟大和深沉。教学过程中，将引导学生品味语言，理解作者的情感，同时注重培养学生的审美情趣和写作能力。核心素养目标1.培养学生的语言鉴赏能力，通过分析《背影》中的修辞手法和语言风格，提升学生对文学作品的审美感知。

2.强化学生的情感体验，引导学生从文本中感受父爱的伟大，培养学生的同理心和感恩意识。

3.提升学生的写作能力，鼓励学生模仿《背影》的写作手法，表达自己对亲情和亲人的感悟。学情分析八年级学生正处于青春期，情感丰富，对亲情和成长中的感悟有较强的共鸣。在知识层面上，学生对现代文阅读已有一定的理解能力，能够辨识基本的文学手法和情感表达。然而，由于年龄和经验的限制，他们对深层次的情感把握和细腻的心理描写理解可能不够深入。

在能力方面，学生的分析能力、批判性思维和创造性表达能力有待提高。他们在面对《背影》这类描写细腻、情感丰富的文学作品时，可能难以全面把握作者的写作意图和情感变化。

素质方面，学生的自我意识逐渐增强，对家庭关系的认识也在不断发展。他们开始关注自己的情感体验，对亲情的理解和表达需求逐渐上升。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在深入思考和细致阅读方面存在不足。部分学生可能因为生活经验的缺乏，对文本中的情感描写缺乏共鸣。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解《背影》的内涵，通过教师讲解和小组讨论，提升学生的分析能力和批判性思维。

2.设计“情感体验”环节，让学生通过角色扮演，亲身体验父亲与儿子之间的情感交流，增强学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示《背影》的创作背景和相关图片，帮助学生更好地理解文本的时代背景和作者的情感表达。

4.鼓励学生创作与亲情相关的作文，将所学应用于实践，提高学生的写作能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《背影》的背景资料、作者生平介绍以及相关文学作品的阅读链接，明确要求学生预习并完成对《背影》的初步阅读，思考文章的主题和情感表达。

设计预习问题：提出如“文章中父亲的形象有何特点？”“作者为何以‘背影’为题？”等问题，引导学生从人物、标题等多角度进行思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，收集预习反馈，确保学生有充足的时间进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求自主阅读预习资料，对《背影》的内容和主题有初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《背影》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与亲情相关的视频，引发学生对亲情的共鸣，自然过渡到《背影》的学习。

讲解知识点：详细讲解《背影》的写作背景、作者情感以及文章中的修辞手法，结合具体段落进行分析。

组织课堂活动：设计“描述父亲背影”的写作练习，让学生尝试用文字描绘自己记忆中的亲情瞬间。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解深入理解文章。

参与课堂活动：学生积极参与写作练习，分享自己的作品，互相交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

实践活动法：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实践。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《背影》的内涵，掌握文章的写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“我的背影”为题，写一篇作文，表达对亲情的感悟。

提供拓展资源：推荐与亲情相关的文学作品，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作文进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，表达自己的情感体验。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解亲情主题的作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：通过作文反馈，引导学生反思自己的写作过程和情感表达。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《背影》作为一篇描写父爱的经典散文，其背后的故事和作者朱自清的生平经历都值得深入了解。以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）朱自清生平资料：收集朱自清的生平事迹、主要作品及其创作背景，帮助学生了解作者的生活环境和创作动机。

（2）父爱主题文学作品：推荐与父爱主题相关的文学作品，如《父亲》、《背影》等，让学生在对比阅读中体会不同作者对父爱的表达。

（3）亲情故事集：收集一些真实的亲情故事，让学生在阅读中感受亲情的伟大和美好。

（4）影视作品：推荐与亲情主题相关的影视作品，如《亲爱的》、《爸爸去哪儿》等，让学生在观看中体会亲情的温暖。

2.拓展建议：

（1）阅读朱自清的其他作品：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，通过对比阅读，深入了解作者的创作风格和情感表达。

（2）亲情主题写作：鼓励学生以亲情为主题，进行写作练习。可以写一篇关于自己与父母、兄弟姐妹之间亲情的故事，或者写一篇关于自己亲身体验到的亲情瞬间。

（3）举办亲情主题演讲：组织学生进行亲情主题演讲，让学生在演讲中表达自己对亲情的感悟和思考。

（4）亲情主题摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉生活中的亲情瞬间，举办亲情主题摄影比赛，让学生在创作中体会亲情的美好。

（5）亲情主题手抄报：让学生以亲情为主题，制作手抄报，展示自己对亲情的理解和感悟。

（6）亲情主题班会：在班级内举办亲情主题班会，让学生分享自己的亲情故事，增进同学之间的感情。

（7）亲情主题电影赏析：组织学生观看与亲情主题相关的电影，如《亲爱的》、《爸爸去哪儿》等，通过电影赏析，引导学生思考亲情的重要性。

（8）亲情主题音乐欣赏：推荐与亲情主题相关的音乐作品，如《父亲》、《世上只有妈妈好》等，让学生在音乐中感受亲情的温暖。教学反思与总结今天上了《背影》这一课，心里挺感慨的。朱自清先生的这篇散文，真的是触动人心，让我在课堂上也跟着学生一起感动了。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，也对自己进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重引导学生去感受文章中的情感。比如，我在讲解“背影”这个词时，没有直接告诉学生它的含义，而是让他们通过阅读和思考去体会。这样的做法让学生在理解词义的同时，也对父亲的形象有了更深刻的认识。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式。我看到学生们在讨论时都很投入，特别是在角色扮演环节，有的学生甚至流下了感动的泪水。这让我感到欣慰，因为这样的活动不仅让学生更好地理解了文章，也让他们在情感上得到了升华。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解文章中的修辞手法时，可能因为时间的关系，我没有给学生足够的时间去消化和吸收。有些学生对于比喻、拟人等手法理解得还不够透彻。这可能需要在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，或者增加一些实例来帮助他们理解。

在教学管理上，我发现有些学生参与课堂活动的积极性不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者对课堂活动缺乏兴趣。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，比如通过设置一些与生活实际相关的问题，让他们觉得学习语文并不是一件枯燥的事情。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识上对《背影》有了更深入的理解，在技能上提升了阅读分析和情感表达能力，在情感态度上，他们对父爱有了更多的感悟。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在课堂上表现得很被动，可能是因为他们对文章的内容不够感兴趣或者对语文学习缺乏信心。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题，发表自己的看法。课后作业为了巩固学生对《背影》这篇课文的理解，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.**仿写句子**：

课文中有许多描写细腻的句子，如“他的背影，在我的记忆里，是那样高大、那样坚毅。”请仿照这个句式，写一句表达你对某个亲人的敬佩或感激之情的句子。

示例：妈妈的背影，在我心中，是那样温暖、那样无私。

2.**角色扮演**：

选择课文中你认为最具情感色彩的片段，进行角色扮演。可以是儿子与父亲之间的对话，也可以是儿子对父亲的回忆。通过表演，深入体会人物的情感。

示例：扮演儿子，模拟父亲送别时的情景，表达你对父亲的感激和依恋。

3.**情感日记**：

以“我眼中的父爱”为题，写一篇日记。在日记中，描述一次你感受到父爱的经历，或者是对父亲的一种情感表达。

示例：今天，我看到父亲在雨中为我撑伞，那一刻，我深深感受到了他的爱。

4.**创作小诗**：

以“背影”为主题，创作一首小诗。要求诗歌表达对父亲背影的思念和敬意。

示例：

背影，是沉默的守候，

在岁月的河流中，你是我永恒的依靠。

背影，是坚实的依靠，

在风雨交加的日子里，你是我心中的避风港。

5.**家庭故事搜集**：

与家人一起，搜集一些家庭中的亲情故事，可以是关于父母的，也可以是关于兄弟姐妹的。将这些故事整理成册，分享给同学们。

示例：家里有一本老相册，里面有很多父母年轻时的照片，这些照片讲述着他们年轻时的故事，也让我更加珍惜现在的家庭时光。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-父亲的形象特点：慈爱、坚强、无私。

-作者的情感表达：对父亲的怀念、感激、敬爱。

-文章主题：父爱的伟大和深远影响。

②关键词：

-背影：象征着父亲的形象，代表着父爱的深沉。

-慈爱：父亲对子女的无私关爱。

-感激：作者对父亲付出的回报和感激之情。

③重点句子：

-“他的背影，在我的记忆里，是那样高大、那样坚毅。”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”

-“他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里头没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：

-学生需要阅读《背影》全文，并思考以下问题：

-文章中父亲的形象有何特点？

-作者为何以“背影”为题？

-文章中哪些细节描写让你印象深刻？

-预计时间：1课时

2.**写作练习**：

-以“我的背影”为题，写一篇作文。要求描述一个让你印象深刻的亲人背影，并表达你的情感和感悟。

-注意作文的结构、语言表达和情感真挚。

-预计时间：1课时

3.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何理解“背影”在文章中的象征意义？

-文章中的父爱对你有什么启示？

-每组选派代表进行总结发言。

-预计时间：0.5课时

作业反馈：

1.**及时批改**：

-在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

-批改时，关注学生的写作技巧、情感表达和思考深度。

2.**个别指导**：

-对于作业中存在的问题，教师应进行个别指导，帮助学生理解和改进。

-对于写作技巧上的不足，可以提供修改建议，如如何使用修辞手法、如何组织文章结构等。

3.**集体反馈**：

-在课堂上，教