八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势说课稿 （新版）新人教版

八年级地理上册第二章第一节地形和地势说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自新人教版八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”。本节课主要讲解了地形的分类、地势的分布以及地形和地势对人类活动的影响等内容。通过学习地形和地势，学生可以了解我国的基本地形特征，培养对地理环境的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人地协调观、地理实践力和科学思维等核心素养。通过学习地形和地势，学生能够认识地形对人类活动的影响，培养分析地理现象的能力，提升解决实际问题的地理实践力。同时，通过观察地图、分析数据，学生将发展科学思维，学会从地理视角理解世界。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的地理基础知识，包括对地球的形状、地球仪的使用、地图的基本要素等。此外，他们对自然地理环境的基本概念有所了解，如气候、水文等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍持有较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的地理知识感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过地图和图表来理解地理现象。学习风格上，大部分学生偏好通过直观的地图和实例来学习，同时也能够通过小组讨论和实践活动来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地形和地势的概念理解不够深入，难以将抽象的概念与实际地图相结合。此外，对于地势的相对高度和绝对高度的概念区分，以及地形类型对人类活动的影响，可能存在理解上的障碍。此外，学生在分析复杂地图和解读地理信息时，可能遇到读图技巧不足的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《新人教版八年级地理上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同地形类型的图片、地势分布图、地形对人类活动影响的相关视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并在教室中央摆放地形模型，便于学生直观感受地形和地势。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅中国地图，引导学生观察地图上的山脉、河流等地理要素。

-提问：同学们，你们能从这张地图上看出哪些地理现象？这些地理现象对我们生活有什么影响？

-学生回答后，教师总结：地形和地势是地理环境的重要组成部分，它们对我们的生活有着重要的影响。今天，我们就来学习第二章第一节“地形和地势”。

2.讲授新知（20分钟）

-地形分类

-教师展示不同地形类型的图片，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

-讲解每种地形的特点，引导学生观察图片，识别不同地形类型。

-学生分组讨论，总结每种地形的特点及其对人类活动的影响。

-地势分布

-教师展示地势分布图，讲解地势的概念和分类。

-通过实例分析，如喜马拉雅山脉、青藏高原等，让学生理解地势对气候、河流的影响。

-地形和地势对人类活动的影响

-教师引导学生思考地形和地势对农业、交通、城市建设等方面的影响。

-学生分组讨论，分享各自的观点和实例。

-地形和地势的地图表示

-教师展示等高线地图，讲解等高线的概念和作用。

-学生练习读图，识别地图上的地形类型和地势高低。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示地形和地势相关的练习题，如判断题、选择题、填空题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括地形分类、地势分布、地形和地势对人类活动的影响等。

-强调地形和地势在地理环境中的重要性，以及它们对我们生活的影响。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及观察周围环境，思考地形和地势对当地生活的影响。

-提醒学生下节课将进行课堂展示，要求他们准备相关的实例和观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确识别和描述地形类型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

-学生能够理解地势的概念，包括相对高度和绝对高度，并能区分不同地势类型。

-学生能够运用地图符号和等高线解读地形和地势，识别地图上的地形特征。

2.地理思维能力

-学生能够运用地理知识分析地形和地势对人类活动的影响，如农业布局、交通线路规划等。

-学生能够通过实例分析，理解地形和地势对气候、河流等自然现象的影响。

-学生能够运用地理思维解决实际问题，如选择合适的居住地、设计合理的城市布局等。

3.实践能力

-学生能够在课堂上通过小组讨论、实验操作等方式，积极参与学习活动。

-学生能够利用地图和图表等工具，进行地理信息的收集和分析。

-学生能够通过实地考察，观察地形和地势对当地生活的影响，并将所学知识应用于实际。

4.学习兴趣和自主学习能力

-学生对地形和地势的学习表现出浓厚的兴趣，能够主动探索相关知识。

-学生能够独立完成课后作业，主动查阅资料，提升自主学习能力。

-学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观点，展示自己的学习成果。

5.合作与交流能力

-学生在小组讨论中能够倾听他人意见，积极参与合作，共同完成任务。

-学生能够运用地理术语进行交流，提高语言表达能力。

-学生在课堂互动中，能够提出问题、解答疑问，促进知识的共享和交流。

6.地理素养

-学生能够认识到地形和地势在地理环境中的重要性，形成人地协调观。

-学生能够关注地理环境的变化，培养环保意识和可持续发展观念。

-学生能够将地理知识应用于日常生活，提高生活质量。教学反思与改进教学反思是我们教师不断进步的重要途径。在刚刚结束的“地形和地势”这一章节的教学中，我有一些心得体会和反思，希望能够通过这些反思来提升我的教学效果。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与度。通过小组讨论、实例分析等环节，学生们能够更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生在讨论中表现得不够活跃，这可能是因为他们对某些地形类型的理解不够深入，或者是对讨论环节的参与感不强。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性和趣味性的讨论话题，以此来激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

其次，我在讲解地势分布时，使用了多媒体资源，如地形分布图和视频，这些资源有助于学生更直观地理解地势的分布和特点。然而，也有部分学生反映说，尽管视频和图片很直观，但他们还是难以完全理解地势的复杂性和变化。针对这一点，我打算在今后的教学中，结合实际案例，让学生通过模拟实验或实地考察来加深对地势的理解。

此外，我在课堂小结时，尝试用简短的语言总结了本节课的重点内容，但发现有些学生还是对某些概念不够清晰。这让我意识到，课堂小结不仅要简明扼要，还要确保学生对关键概念有准确的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂小结的互动环节，让学生通过回答问题或绘制思维导图的方式来巩固所学知识。

在教学实践中，我还发现了一些学生在读图能力上的不足。有些学生对于等高线的解读不够熟练，这直接影响了他们对地形和地势的理解。为了提高学生的读图能力，我计划在课后布置一些读图练习，并定期进行反馈，帮助学生逐步提高。

在改进措施方面，我将采取以下策略：

1.丰富课堂讨论内容，设计更具吸引力和挑战性的