2024-2025学年高中历史 第2单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第2课 凡尔赛体系与国际联盟（教师用书）说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第2单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第2课凡尔赛体系与国际联盟（教师用书）说课稿新人教版选修3一、设计思路

本课以“凡尔赛体系与国际联盟”为主题，通过分析巴黎和会背景、会议过程、主要成果及影响，引导学生理解凡尔赛体系形成的原因、特点和影响，进而探讨国际联盟的成立及其局限性。结合课本内容，以历史事件为线索，通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史解释能力，通过分析凡尔赛体系与国际联盟的建立，让学生理解历史事件的复杂性和多面性。同时，提升学生的史料实证意识，通过文献资料的学习，培养学生独立思考和批判性思维能力。此外，本课还旨在培养学生的家国情怀，让学生认识到国际关系中的正义与和平的重要性，激发学生关注世界发展的责任感。三、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解，但对凡尔赛体系与国际联盟的建立及其影响的认识可能较为有限。学生层次上，部分学生可能对国际关系和外交政策有较高的兴趣，而另一部分可能对此较为陌生。在知识方面，学生对历史事件的背景、过程和结果有一定的认识，但在深入分析历史事件背后的原因和影响时，可能存在一定的困难。

能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力正在形成中，能够通过教材和课外资料获取信息，但独立分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐增强，但面对复杂的历史问题，可能缺乏全面和深入的思考。

行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在课堂讨论中，可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。这些特点对课程学习产生的影响是，教师在教学中需要注重引导学生深入思考，通过小组讨论和案例分析等方式，激发学生的参与热情，同时也要注意培养学生的表达能力，以提高课堂互动效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如国际联盟的标志物模型）、历史地图。

2.课程平台：学校历史课程教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：国际联盟和凡尔赛体系的电子文档、相关历史图片和视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习凡尔赛体系形成的历史背景和国际联盟的成立过程。

设计预习问题：围绕“凡尔赛体系与国际联盟”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“国际联盟在维护世界和平方面起到了哪些作用？”、“凡尔赛体系是否真正实现了战后世界的稳定？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解凡尔赛体系与国际联盟的基本概念和形成过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对国际联盟在实际运作中的效果产生疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“凡尔赛体系与国际联盟”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一战后的世界地图和巴黎和会的新闻片段，引出“凡尔赛体系”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解凡尔赛体系的主要条约内容，如《凡尔赛条约》和《凡尔赛体系》对德国的处置，以及国际联盟的职能和作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析凡尔赛体系的利弊，以及国际联盟在维护世界和平方面的局限性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如凡尔赛体系对国际关系的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟巴黎和会的场景，体验历史事件的复杂性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凡尔赛体系与国际联盟的核心知识点。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解凡尔赛体系与国际联盟的知识点，掌握历史分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“凡尔赛体系与国际联盟”相关的课后作业，如撰写一篇关于国际联盟作用的论文。

提供拓展资源：提供与凡尔赛体系相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐阅读《凡尔赛和约》的历史分析书籍。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如分析凡尔赛体系对战后世界秩序的影响。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于国际联盟的历史纪录片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如撰写学习心得。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

一、知识层面

1.学生能够准确描述凡尔赛体系形成的历史背景，包括第一次世界大战后的国际局势、战胜国的需求和战败国的诉求。

2.学生能够详细阐述凡尔赛体系的主要条约内容，如《凡尔赛条约》、《圣日耳曼条约》等，了解其对德国、奥匈帝国等战败国的处置。

3.学生能够解释国际联盟的成立背景、职能和作用，包括维护世界和平、处理国际争端等。

4.学生能够分析凡尔赛体系对战后世界秩序的影响，包括加剧国际紧张局势、埋下二战的隐患等。

5.学生能够了解国际联盟在维护世界和平方面的局限性，如缺乏执行力、无法阻止侵略战争等。

二、能力层面

1.学生能够运用历史唯物主义观点分析凡尔赛体系形成的原因和影响，提高历史思维能力。

2.学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式，提高收集、整理、分析历史信息的能力。

3.学生能够运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，对历史事件进行深入思考和分析。

4.学生能够通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高语言表达和沟通能力。

5.学生能够结合现实国际局势，思考历史经验对当今世界秩序的启示，提高历史洞察力。

三、情感态度价值观层面

1.学生能够认识到国际关系中的正义与和平的重要性，树立正确的国际观。

2.学生能够理解历史事件的复杂性和多面性，培养宽容、包容的历史观。

3.学生能够认识到历史经验对当今世界的借鉴意义，激发关注世界发展的责任感。

4.学生能够树立正确的历史使命感，为维护世界和平和发展作出贡献。

5.学生能够培养爱国主义精神，珍惜和平，反对战争。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解凡尔赛体系与国际联盟时，我尝试引入具体的案例，如《凡尔赛条约》对德国的条款，让学生通过分析案例来理解历史事件的影响，这样的教学方法能够让学生更加直观地感受到历史的生动性和复杂性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频资料，如巴黎和会的场景再现，让学生在视觉上感受历史，提高学习的趣味性和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件的兴趣不足或缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解凡尔赛体系与国际联盟时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了对学生批判性思维能力的培养。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，无法全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置互动环节，如“历史情景模拟”活动，让学生扮演不同角色，体验历史事件，激发他们的学习兴趣。同时，鼓励学生提出问题，引导他们积极参与讨论。

2.深化教学深度：在讲解历史事件时，不仅要介绍事实，还要引导学生思考历史事件背后的原因和影响，如探讨凡尔赛体系对国际关系的影响，以及国际联盟在维护世界和平方面的局限性。

3.多元化评价方式：引入课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生通过撰写历史小论文、制作历史小报等形式展示学习成果。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.结合时事热点：将历史知识与现实国际局势相结合，让学生思考历史经验对当今世界的启示，提高他们的历史洞察力和国际视野。八、板书设计

①凡尔赛体系形成背景

-第一次世界大战后的国际局势

-战胜国的需求和战败国的诉求