Unit 4 Plants around us单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Plantsaroundus单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析Unit4Plantsaroundus单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

|教材内容|教学目标|

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|Plantsandanimals|培养学生观察周围环境的能力，了解植物和动物的特点，学习描述植物和动物的表达方式。|

|Plantparts|学习植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花等，并能够用英语进行描述。|

|Plantlifecycle|了解植物的生长周期，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。|

|Plantuses|认识植物对人类生活的贡献，如食物、药物、建筑材料等。|核心素养目标分析本单元旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习植物及其与人类生活的关系，学生能够增强对自然环境的认识，培养关爱生命的情感态度。同时，通过观察、描述和交流，提升学生的观察力、表达能力和合作意识，促进学生在真实语境中运用英语进行交流，发展跨文化交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对植物已有一定的认知，能识别一些常见的植物，如树木、花草等。但在英语语言环境中，他们对植物相关词汇的掌握有限，且对植物生长周期、植物各部分功能等概念的理解可能停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然世界有着天然的兴趣。他们的英语学习基础尚在打牢阶段，具备较强的模仿能力和接受新知识的意愿。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解植物的特征；而另一些学生可能更喜欢动手操作和实验，通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：

-英语词汇量有限，难以准确描述植物特征。

-对植物生长周期等概念的理解可能存在偏差。

-在小组合作学习时，可能缺乏有效的沟通和表达。

-由于年龄特点，注意力可能难以长时间集中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生长周期的动画、植物各部分的图片等。

3.实验器材：根据需要，准备种子、土壤、水等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在实验操作台布置实验材料，方便学生进行植物观察和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些植物吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于常见植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如树木的生长、花园的设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和人类生活的影响，以及如何利用植物改善环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如“如何在家种植植物”或“植物在食品制作中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物种植的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：鼓励学生将课堂学习延伸到生活中，增强实践能力。

过程：

鼓励学生在家中尝试种植一种植物，观察其生长过程，并记录下来。

学生可以绘制植物生长日记，分享给同学和老师，展示他们的观察和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述常见植物，如树木、花草等。

-学生了解植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花等，并能用英语进行描述。

-学生掌握植物生长周期的基本知识，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

-学生了解植物对人类生活的贡献，如食物、药物、建筑材料等。

2.能力提升：

-学生在观察和描述植物的过程中，观察力得到了锻炼和提升。

-学生通过小组讨论和合作，提高了沟通能力和团队合作精神。

-学生在英语语言环境中，运用英语进行交流的能力得到了加强。

-学生通过实验和实践活动，培养了动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对自然环境和植物产生了更深的兴趣和关爱，增强了环保意识。

-学生认识到植物在人类生活中的重要性，激发了他们对生命的尊重和珍惜。

-学生在学习和探索植物的过程中，培养了好奇心和求知欲，提高了学习兴趣。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家种植植物、了解植物对环境的影响等。

-学生能够运用英语进行简单的植物相关对话，如询问植物名称、描述植物特点等。

-学生在课后作业中，能够撰写关于植物种植的短文或报告，展示了他们的综合运用能力。

5.跨学科能力：

-学生在植物学习中，运用了数学、科学等学科知识，提高了跨学科学习能力。

-学生在讨论和展示过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维，提升了综合素质。板书设计①植物基础知识

-植物定义

-根、茎、叶、花等组成部分

-植物生长周期：发芽、生长、开花、结果

②植物与人类生活

-食物来源：蔬菜、水果、谷物等

-药用植物：草药、中药等

-建筑材料：木材、竹子等

③植物相关词汇

-Root(根)

-Stem(茎)

-Leaf(叶)

-Flower(花)

-Seed(种子)

-Plant(植物)

-Grow(生长)

-Bloom(开花)

-Fruit(果实)

④植物保护与环境

-环境保护意识

-植树造林

-植物多样性保护

⑤植物英语表达

-Describingplants:Thist