Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. （说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.

2.教学年级和班级：五年级（三起）英语

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇和句型的理解和运用能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于天池的描述，了解中国自然风光和旅游文化。

3.发展学生的思维品质，通过讨论和问题解决，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习策略的指导，培养学生终身学习的习惯和能力。三、学情分析五年级的学生正处于英语学习的过渡阶段，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，但同时也面临着词汇量增加、语法结构复杂化的挑战。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有一定的掌握，但对于描述地点、活动和个人经历等话题的词汇和句型还较为陌生。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但在阅读理解和书面表达方面存在一定差距。

学生的行为习惯和学习态度对课程学习有着直接的影响。部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动，但也有一些学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。在课堂互动中，学生的合作意识和团队协作能力有待提高。

针对本单元内容，学生对天池这样的自然景观有一定的认知，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于缺乏相关背景知识，学生在理解文章细节和描述时可能会遇到困难。因此，教师需要通过多种教学手段，如图片展示、视频观看等，帮助学生建立情境感知，提高学习效果。

此外，学生在面对新词汇和句型时，可能需要额外的辅导和练习。教师应关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握描述地点和活动的语言技能，还能够增强对自然环境的保护意识，培养良好的生态素养。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源展示天池美景，帮助学生建立直观的语境。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生模拟旅行经历，练习描述地点和活动的句型。

3.互动讨论法，鼓励学生分享个人旅游经历，提高语言运用能力和文化意识。

4.使用翻转课堂策略，让学生课前预习相关词汇和背景知识，课上专注于语言实践和问题解决。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“描述地点和活动”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？”和“如果让你组织一次旅行，你会去哪里？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“描述地点和活动”的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“描述地点和活动”的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示天池的图片或视频，引出“她访问了天池”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述地点和活动的关键句型和词汇，如“shevisitedtheTianchiLake”和“itisbeautiful”。

组织课堂活动：设计“模拟旅行”的角色扮演活动，让学生扮演导游和游客，练习使用新学的句型。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试使用新学的句型描述天池。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述地点和活动的句型和词汇。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握描述地点和活动的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述地点和活动的句型和词汇，掌握使用这些句型描述地方的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置学生用所学句型描述一个他们去过的地方的作业。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于中国旅游景点的英文文章，或观看英文旅游节目。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成描述地点的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习关于旅游英语的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述地点和活动的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国旅游胜地介绍》

-内容：介绍中国著名旅游景点，如长城、故宫、黄山等，用英语描述其历史、文化和自然景观。

-目的：帮助学生了解中国的旅游资源，提高他们的英语阅读能力。

2.《英语国家旅游文化》

-内容：介绍英语国家的旅游文化，包括旅游习俗、旅游活动等，通过英文文章让学生了解不同国家的旅游特色。

-目的：拓宽学生的国际视野，增强他们的跨文化交际能力。

3.《旅游英语口语表达》

-内容：收集整理旅游场景下的常用英语口语表达，如预订酒店、询问路线、交流购物等。

-目的：帮助学生提高旅游英语口语表达能力，为实际旅游情境做好准备。

二、课后自主学习和探究

1.学生自主查找中国其他著名旅游景点的资料，用英语撰写一篇简短的介绍文章，分享给同学和老师。

-目的：提高学生的英语写作能力，培养他们的信息搜集和整理能力。

2.学生分组讨论，探讨如何利用英语为外国游客提供旅游咨询服务，包括景点介绍、交通路线、餐饮住宿等。

-目的：培养学生的团队合作能力，提高他们的英语应用能力。

3.学生制作一份英文旅游宣传册，介绍家乡的旅游资源，如名胜古迹、特色美食、民俗文化等。

-目的：激发学生的家乡自豪感，提高他们的英语表达能力。

4.学生观看英文旅游节目或电影，学习其中的旅游英语表达，并尝试模仿和运用到实际生活中。

-目的：提高学生的英语听力水平，增强他们的英语口语表达能力。

5.学生开展“模拟旅游”活动，分组扮演游客和导游，用英语进行交流，模拟真实旅游场景。

-目的：提高学生的英语口语表达能力，培养他们的实际应用能力。

6.学生收集整理关于旅游安全的英文资料，了解如何预防旅游风险，提高自我保护意识。

-目的：增强学生的安全意识，提高他们的英语阅读能力。

7.学生参与“环保旅游”主题活动，用英语撰写一篇倡议书，呼吁大家关注旅游环境保护。

-目的：培养学生的环保意识，提高他们的英语写作能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在本节课中，我尝试通过多媒体展示天池的美丽景色，让学生身临其境地感受旅游的魅力，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.引导学生自主探究：我设计了预习任务和预习问题，鼓励学生在课前进行自主学习和思考，这种做法有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇量不足：在教学过程中，我发现部分学生在描述地点和活动时，词汇量有限，影响了他们的表达效果。这可能是由于平时阅读和积累不够，需要加强词汇教学。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，需要进一步改进互动方式。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学：针对学生词汇量不足的问题，我将增加词汇教学的内容，通过游戏、歌曲、故事等多种形式，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的活动，如小组竞赛、角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，以更客观地评价学生的学习能力和素质。

4.加强家校合作：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习情况，鼓励家长在家中为学生创造良好的英语学习环境。

5.关注学生个体差异：在教学过程中，我会关注每个学生的特点和需求，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。八、板书设计①重点知识点：

-描述地点的常用词汇：beautiful,famous,large,peaceful,etc.

-描述活动的常用句型：ShevisitedtheTianchiLake.Itislocatedin...Itisknownfor...

-旅游活动词汇：sightseeing,hiking,boating,etc.

②重点词汇：

-天池：TianchiLake

-位于：locatedin

-闻名：kno