三年级信息技术上册 第十九课 个性化桌面说课稿 华中师大版

三年级信息技术上册第十九课个性化桌面说课稿华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析三年级信息技术上册第十九课个性化桌面，本课属于操作系统与应用软件模块，旨在帮助学生掌握桌面个性化设置的基本方法。通过本课学习，学生能够了解桌面个性化设置的意义，并学会通过调整桌面图标、背景等，使桌面更符合个人喜好。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和操作技能。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到个性化设置对提高计算机使用体验的重要性。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作学会自定义桌面。

3.培养学生的审美能力，引导学生根据自己的喜好进行桌面美化。

4.提升学生的创新思维，鼓励学生在个性化设置中尝试不同的创意组合。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、鼠标操作等，对计算机的基本概念有一定的了解。在之前的学习中，学生可能已经接触过桌面操作的基本知识，如打开和关闭应用程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对计算机操作充满兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力，能够通过模仿和尝试来学习新技能。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在操作过程中可能遇到的问题包括对操作步骤的记忆不牢固、对个性化设置的理解不够深入等。此外，学生在尝试自定义桌面时，可能会遇到操作失误导致桌面设置失效的情况，需要教师及时指导和帮助。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用机、教师用机、投影仪、音响设备

-课程平台：信息技术课程教学平台或班级学习平台

-信息化资源：个性化桌面设置教学视频、操作指南文档、桌面美化素材库

-教学手段：多媒体课件、操作演示、小组合作学习、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布个性化桌面设置的PPT和操作视频，明确预习任务为熟悉桌面图标、背景和主题的更改方法。

-设计预习问题：围绕个性化桌面的设置，设计问题如“如何更改桌面背景？”，“如何添加或删除桌面图标？”等，引导学生思考设置的目的和操作步骤。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生能够理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看操作视频，阅读PPT内容，理解个性化桌面设置的基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和可能遇到的疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习视频和PPT，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解个性化桌面设置，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的个性化桌面，引出个性化桌面设置的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何更改桌面背景、图标和主题，以及如何使用桌面个性化工具。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内互相帮助完成桌面设置，提高操作技能。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考个性化设置的可能性和应用场景。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，尝试不同的个性化设置。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解个性化桌面设置的理论知识。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习操作技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个性化桌面设置的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据自己的喜好，设置一个个性化的桌面，并提交设置前后的对比图。

-提供拓展资源：推荐学生访问相关网站，学习更多个性化桌面设置技巧。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，设置个性化桌面，并提交作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，探索更多的个性化设置方法。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过对比图和反思，总结自己的学习成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的个性化桌面设置知识点和技能。

-通过拓展学习，激发学生的探索兴趣，拓宽知识面。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**个性化桌面设置技巧**：介绍如何通过更改图标、颜色、字体和声音等元素来创建独特的桌面风格。这包括高级主题编辑、自定义图标和桌面布局。

-**桌面图标管理**：讲解如何添加、删除、重命名和排序桌面图标，以及如何使用快捷方式提高工作效率。

-**壁纸和主题下载**：提供一些安全可靠的网站，学生可以在这些网站上找到各种风格的壁纸和主题，用于个性化桌面。

-**屏幕保护程序设置**：介绍如何选择和使用屏幕保护程序，以及如何设置屏幕保护程序的启动时间和条件。

-**系统优化工具**：介绍一些系统优化工具，如任务管理器、系统配置文件和磁盘清理工具，帮助学生更好地管理计算机。

2.拓展建议：

-**桌面个性化实践**：鼓励学生尝试不同的桌面主题和壁纸，实践个性化桌面设置，体验不同风格对心情和工作效率的影响。

-**图标管理挑战**：设计一个小挑战，让学生在一个学期内管理好自己桌面的图标，包括添加新图标、删除不必要的图标和优化布局。

-**壁纸探索之旅**：指导学生定期访问壁纸下载网站，探索不同的艺术风格和摄影作品，选择最适合自己学习环境的壁纸。

-**屏幕保护程序创意**：鼓励学生设计自己的屏幕保护程序，可以是与学习主题相关的图片、动画或信息。

-**系统优化小组研究**：分组让学生研究系统优化工具，了解它们的功能和如何使用，然后向全班分享他们的发现和经验。

3.拓展资源详细内容：

-**个性化桌面设置技巧**：详细讲解如何使用Windows主题和外观自定义工具，如何导入和保存自定义主题，以及如何使用第三方软件来扩展桌面个性化选项。

-**桌面图标管理**：提供图标管理的最佳实践，如定期清理桌面，使用文件夹和快捷方式来组织图标，以及如何创建和使用快捷方式来快速访问常用程序。

-**壁纸和主题下载**：推荐一些官方和社区驱动的壁纸和主题资源，如Microsoft官方壁纸库、Pixabay和Unsplash等免费图片资源网站。

-**屏幕保护程序设置**：介绍如何设置屏幕保护程序，包括如何更改屏幕保护程序、设置密码保护、自定义屏幕保护程序的行为等。

-**系统优化工具**：介绍任务管理器、系统配置文件和磁盘清理工具的基本使用方法，以及如何使用它们来提高计算机的性能。

4.拓展建议实施步骤：

-**桌面个性化实践**：学生在课堂上学习个性化桌面设置后，可以立即开始实践，选择一个主题并应用于自己的计算机。

-**图标管理挑战**：在课堂上，教师可以设定一个时间表，让学生在一周内完成图标管理挑战，并在下一堂课上分享他们的成果。

-**壁纸探索之旅**：教师可以分配一个特定的课时，让学生展示他们找到的壁纸，并讨论壁纸对学习环境的影响。

-**屏幕保护程序创意**：鼓励学生使用绘图软件或照片编辑工具来创建自己的屏幕保护程序，并在班级展示他们的创意。

-**系统优化小组研究**：教师可以将学生分成小组，每个小组研究一个系统优化工具，然后在课堂上进行汇报和讨论。板书设计①个性化桌面设置

-桌面背景更改

-桌面图标管理

-桌面主题应用

-屏幕保护程序设置

②设置方法

-背景更改步骤

-图标添加/删除/重命名

-主题应用技巧

-屏幕保护程序选择

③操作技巧

-使用主题和外观自定义工具

-创建和编辑快捷方式

-利用系统配置文件优化桌面

-选择合适的屏幕保护程序教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以期在未来的教学中做得更好。以下是我对本次“个性化桌面”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂活动的设计对学生的学习效果有很大影响。在这次课中，我设计了小组竞赛的方式来让学生在实践中学习个性化桌面设置，这种互动式的教学方式激发了学生的兴趣，但我也发现了一些问题。比如，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意在小组中发言，这影响了他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用个别辅导和一对一的教学方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

其次，我发现学生在个性化桌面设置的操作上存在一定的困难。有些学生对于如何更改背景、图标和主题并不熟悉，这在一定程度上影响了他们的学习体验。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些操作视频和图文教程，让学生在预习阶段就能对这些操作有一个基本的了解。同时，我会在课堂上安排时间，让学生在教师的指导下逐步完成设置，确保他们能够掌握这些技能。

再次，我注意到课堂上的反馈时间不足。在小组竞赛和操作过程中，有些学生提出了问题，但由于时间限制，我并没有能够及时给予解答。这导致了一些学生可能因为没有得到及时的指导而感到困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加课堂互动环节，留出更多的时间来回答学生的问题，确保他们能够跟上教学的进度。

此外，我也意识到在教学过程中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生可能对计算机操作非常熟练，而有些学生则可能完全是个新手。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在课堂上设计不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。

最后，我会在课后与学生进行交流，了解他们对课程的反馈和建议。这对我来说是非常宝贵的，因为学生的直接反馈可以帮