一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第6课《装扮我的小天地》说课稿2 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第6课《装扮我的小天地》说课稿2教科版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治下册第二单元“我的手儿巧”第6课《装扮我的小天地》，旨在引导学生学会整理与装扮自己的学习环境，培养良好的学习习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生生活实际紧密相关，学生在生活中已经积累了一定的装扮经验，本课将在此基础上，通过实践活动，引导学生将已有经验转化为良好的学习习惯。二、核心素养目标

1.培养学生自主规划学习空间的能力，提升生活实践能力。

2.增强学生的审美意识，发展审美能力，学会用艺术的眼光装扮学习环境。

3.培养学生尊重他人劳动成果的价值观，增强合作意识。三、学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对学习和生活充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的特点：

1.知识基础：一年级学生刚刚接触小学学习，对道德与法治课程的相关知识了解有限，但他们对生活中的规则和秩序有一定的认识。

2.能力水平：学生的动手能力和创造力初步形成，但尚不稳定，需要教师引导和激发。在装扮自己的小天地时，他们可能需要教师的帮助和指导。

3.素质发展：一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们需要培养自主性、责任感和合作精神。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如乱丢乱放、不整理物品等，这些习惯可能会影响他们的学习环境和学习效果。

5.对课程学习的影响：由于一年级学生的认知水平和行为习惯尚不成熟，他们在学习《装扮我的小天地》这一课时，可能会表现出以下特点：

-对新知识接受较快，但理解深度有限；

-在实践活动中，需要教师给予充分的引导和示范；

-通过实践活动，学生可以更好地将理论知识与实际生活相结合，提高生活实践能力；

-通过课程学习，学生可以养成良好的学习习惯，为今后的学习打下基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与装扮小天地相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解装扮的意义和方法。

3.实验器材：准备各种装饰材料，如彩纸、贴纸、剪刀等，供学生在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流装扮心得；布置实验操作台，确保学生安全地进行装扮活动。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的小天地是什么样的？”引导学生思考并分享，激发他们对装扮小天地的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的“我的手儿巧”相关知识，为今天的课程做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《装扮我的小天地》这一课的主要知识点，包括如何合理规划学习空间、选择合适的装饰材料等。

2.举例说明：通过展示一些装扮小天地的案例，帮助学生理解如何将所学知识应用到实际生活中。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨如何装扮自己的学习空间，培养学生的合作意识和沟通能力。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，让他们根据所学知识，动手装扮自己的小天地。在活动中，教师巡视指导，关注每个小组的进展情况。

2.教师指导：针对学生在装扮过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握装扮小天地的技巧。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调装扮小天地的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的学习习惯。

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生回家后，与家长一起规划并装扮自己的学习空间，提高生活实践能力。

2.布置观察作业，让学生观察并记录自己在装扮小天地后学习效率的变化，以便在下节课分享交流。

六、课后反思

1.教师针对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.关注学生在课后实践中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度，及时调整教学策略。六、知识点梳理

《一年级道德与法治下册》第二单元“我的手儿巧”第6课《装扮我的小天地》的知识点如下：

一、学习空间规划

1.了解学习空间的重要性，认识到整洁、舒适的学习环境对学习效率的影响。

2.学习如何根据个人喜好和实际需求，合理规划学习空间。

二、装饰材料选择

1.认识到装饰材料的选择应考虑安全性、实用性、美观性等因素。

2.学习如何根据学习空间的特点，选择合适的装饰材料。

三、装扮技巧

1.学习基本的装扮技巧，如色彩搭配、布局安排等。

2.了解如何利用装饰品，如挂画、植物、书籍等，丰富学习空间。

四、环保意识

1.培养学生的环保意识，鼓励使用环保材料进行装扮。

2.学习如何处理废弃的装饰材料，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

五、合作与沟通

1.学习在装扮过程中与同伴合作，共同完成任务。

2.培养学生的沟通能力，学会表达自己的想法和需求。

六、审美能力

1.培养学生的审美能力，学会欣赏和评价装扮后的学习空间。

2.学习如何将艺术元素融入学习空间，提升审美情趣。

七、安全意识

1.强调装扮过程中的安全意识，避免使用锋利、易碎等危险物品。

2.学习如何确保装扮后的学习空间安全、舒适。

八、生活习惯

1.培养学生良好的生活习惯，学会整理和保持学习空间的整洁。

2.学习如何将装扮后的学习空间融入日常生活，提高生活品质。

九、责任感

1.培养学生的责任感，让他们意识到装扮学习空间是自己的责任。

2.学习如何承担起装扮后的学习空间维护工作。

十、创新意识

1.鼓励学生在装扮过程中发挥创新意识，尝试不同的装扮风格。

2.学习如何将个人特色融入学习空间，展现个性魅力。七、教学反思

教学反思

今天上了《装扮我的小天地》这一课后，我有很多感想。首先，我觉得这节课的设计挺成功的，孩子们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我在导入环节用了孩子们熟悉的问题，比如“你们最喜欢的小天地是什么样的？”这样的问题激发了他们的兴趣，让他们有了很多话要说。但是，我发现有些孩子虽然愿意分享，但表达的时候比较简略，可能是因为他们对自己的小天地还不够了解。所以，我可能在接下来的教学中，可以更多地引导他们去观察和思考，让他们对自己的小天地有更深入的认识。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让孩子们直观地理解装扮小天地的意义和方法。我发现，孩子们对于装饰材料的选择和装扮技巧这部分内容比较感兴趣，他们喜欢动手操作，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些孩子在选择装饰材料时，可能会忽略安全性，所以我需要在今后的教学中，更加注重安全意识的培养。

在巩固练习环节，我安排了小组合作的活动，让孩子们在实践中学习。这个环节孩子们表现得非常积极，他们互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现，有些孩子在这个环节中，可能会因为过于关注装饰效果而忽略了学习空间的实用性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重平衡装饰效果和实用性，让孩子们明白，装扮小天地不仅仅是美观，更要实用。

课堂总结时，我让孩子们分享自己的感受和收获，这让我看到了他们的成长。但是，我也意识到，有些孩子可能因为害羞或者不自信，不愿意在大家面前表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，培养他们的自信心。

作业布置环节，我要求孩子们回家后与家长一起装扮自己的学习空间，这是一个很好的实践机会。但是，我也担心，有些家长可能不太了解如何引导孩子进行这样的活动，或者没有足够的时间陪伴孩子。因此，我可能在课后与家长进行沟通，提供一些简单的指导和建议。

1.引导学生深入观察和思考，提高他们的认知能力。

2.加强安全意识的培养，确保孩子们在实践活动中安全第一。

3.平衡装饰效果和实用性，让孩子们学会合理装扮。

4.鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

5.与家长沟通合作，共同促进孩子的成长。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地引导孩子们学习，帮助他们成长。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①学习空间的重要性

②装饰材料的选择原则

③装