六年级信息技术上册 第2课讲讲信的故事说课稿 北京版

六年级信息技术上册第2课讲讲信的故事说课稿北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级信息技术上册第2课讲讲信的故事说课稿北京版设计思路本节课以“讲讲信的故事”为主题，通过引导学生了解信件的历史演变，学习写信的基本格式和技巧，培养学生的沟通能力和文字表达能力。课程内容与北京版六年级信息技术教材紧密相连，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习信件的历史与格式，提升学生对信息技术在人际交往中的应用的认识。增强学生的计算思维，通过写信练习，锻炼逻辑思维和问题解决能力。提升学生的数字化学习与创新实践能力，通过实际操作，让学生体验信息技术在生活中的应用，激发创新意识。同时，强化学生的信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，尊重他人隐私，维护网络安全。重点难点及解决办法重点：掌握信件的基本格式与书写技巧。

难点：将信息技术与实际生活相结合，培养学生的沟通能力。

解决办法：通过案例分析，让学生了解信件格式的演变，直观展示写信的步骤。设计实际写信任务，让学生在完成任务中练习格式，提高书写技巧。利用小组合作，鼓励学生分享交流，共同解决问题。同时，结合网络平台，引导学生探讨信息技术在沟通中的应用，增强实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解信件的历史背景和书写规范，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论信件的不同类型和用途，激发学生的思考和创造力。

3.实践法：布置写信任务，让学生在实际操作中学习和应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示信件格式示例，帮助学生直观理解。

2.教学软件辅助：使用在线写信软件，让学生在虚拟环境中练习写信。

3.网络资源：引导学生利用网络资源收集信件相关的历史资料，拓宽视野。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一堂关于信息技术的历史与发展的课程。在日常生活中，我们经常会用到各种通讯工具，比如电话、手机、网络等。但你们知道吗？在我们今天所熟知的通讯工具之前，还有一种古老的通讯方式，那就是信件。接下来，让我们一起走进信的世界，探寻信的故事。

二、新课导入

1.展示信件实物，让学生直观感受信件的形态和特点。

老师：同学们，请看这个实物，你们能猜出它是什么吗？

学生：信件！

老师：非常好，今天我们就来学习信件的历史与发展。

2.讲解信件的历史背景。

老师：信件的历史悠久，可以追溯到我国古代。那么，信件是如何从古代演变到现在的呢？

学生：我想了解一下古代信件的特点。

老师：接下来，我们将通过一个短片，来了解信件的历史。

（播放信件历史短片）

3.引导学生总结信件历史发展的特点。

老师：同学们，刚刚我们观看了信件历史短片，现在请你们来说说信件历史发展的特点。

学生：信件从古代的竹简、纸片，演变到现在的电子邮件、社交媒体等。

老师：回答得非常准确。信件的发展与科技的进步息息相关，也反映了人类通讯方式的演变。

三、新课学习

1.信件的基本格式

老师：同学们，接下来我们来学习信件的基本格式。信件一般包括称呼、正文、结尾、署名和日期五个部分。

（展示信件格式示例）

2.写信技巧

老师：那么，如何写一封规范的信件呢？

学生：我们需要注意信件的格式和语言。

老师：非常正确。接下来，我将给大家讲解写信的技巧。

（讲解写信技巧，包括语言表达、结构安排等）

3.信件的应用场景

老师：同学们，信件在我们的生活中有哪些应用场景呢？

学生：比如给远方的亲朋好友写信，或者写感谢信、道歉信等。

老师：回答得很好。信件是一种传统的通讯方式，它具有私密性、正式性等特点。

四、课堂实践

1.学生练习写信

老师：现在请大家拿出信纸和笔，尝试写一封信。

学生：好的。

（学生开始写信）

2.学生分享信件

老师：写完信后，请大家把信件交给老师，我将挑选几封进行分享。

（学生上交信件）

3.老师点评学生信件

老师：同学们，刚刚我们收到了很多优秀的信件。现在请我来点评一下。

（老师点评学生信件，指出优点和不足）

五、课堂小结

今天我们学习了信件的历史与发展、信件的基本格式、写信技巧和信件的应用场景。希望大家通过这节课的学习，能够了解到信件在我们生活中的重要性，并学会写一封规范的信件。

六、课后作业

1.请同学们课后收集有关信件的历史资料，下节课分享给大家。

2.请同学们尝试给远方的亲朋好友写一封信，练习写信技巧。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握信件的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期等组成部分。他们对信件的历史演变有了清晰的认识，了解到信件从古代的竹简、纸片发展到现代的电子邮件、社交媒体等不同形式。

2.技能培养方面：

学生在写信技巧方面有了显著提升，能够运用恰当的语言表达，合理安排信件结构，使信件内容条理清晰、表达流畅。他们学会了如何根据不同的应用场景选择合适的信件类型，如感谢信、道歉信等。

3.思维能力方面：

学生在课堂讨论和实践中，能够运用逻辑思维分析信件的历史背景和演变过程，培养了解决问题的能力。他们通过小组合作，学会了如何与他人沟通协作，共同完成任务。

4.信息素养方面：

学生通过学习信件的历史与发展，提高了对信息技术在人际交往中的应用的认识，增强了信息意识。他们能够正确使用信息技术，尊重他人隐私，维护网络安全。

5.情感态度方面：

学生在学习过程中，对信件这一传统通讯方式产生了浓厚的兴趣，激发了他们对历史的探索欲望。他们学会了珍惜与亲朋好友之间的联系，懂得了感恩和尊重。

6.实践能力方面：

学生通过实际写信练习，将所学知识应用于实际生活，提高了自己的沟通能力和文字表达能力。他们能够利用信息技术，如电子邮件、社交媒体等，与他人进行有效沟通。

7.综合运用能力方面：

学生能够将信息技术与日常生活相结合，了解信息技术在沟通、教育、娱乐等领域的广泛应用。他们学会了利用网络资源收集信息，拓宽了自己的知识面。板书设计①信件的基本格式

-称呼

-正文

-结尾

-署名

-日期

②信件的历史演变

-古代：竹简、纸片

-中世纪：羊皮纸、羊皮卷

-近代：印刷信纸、邮票

-现代：电子邮件、社交媒体

③写信技巧

-语言表达：清晰、礼貌、简洁