1稚子弄冰说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

1稚子弄冰说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“1稚子弄冰说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版”

本课选自五年级下册语文统编版，属于古诗词欣赏类课文。课文以稚子弄冰为题材，通过描绘孩子们欢快的场景，表达了对童年生活的美好回忆。内容生动有趣，寓意深刻，富有教育意义。教学时，应注重引导学生品味语言，感受诗歌意境，培养学生的审美情趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本结构和韵律有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。然而，对于《稚子弄冰》这样的诗歌，学生可能对其中蕴含的传统文化和深层情感理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古诗词的学习兴趣因人而异，但普遍对生动有趣的故事情节和形象的语言表达感兴趣。五年级学生的理解能力逐渐增强，能够通过分析诗句来理解作者的情感。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律，有的则偏好通过绘画或写作来表现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《稚子弄冰》时，学生可能遇到的困难包括对古代文化背景的理解、对诗句中隐含情感的把握以及对诗歌意境的想象。此外，学生可能对古文中的生僻字词感到困惑，需要教师提供必要的解释和帮助。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动的语言和图片，讲解诗歌的背景和作者的生平，帮助学生理解诗歌的内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗句中的意象和修辞手法，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.情景教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验诗中的场景，加深对诗歌意境的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌的图片和动画，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学：通过录音或现场朗读，让学生感受诗歌的韵律美，提高朗读技巧。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对诗歌内容的记忆和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《稚子弄冰》的诗歌文本、作者介绍以及相关的文化背景资料，明确预习要求，如要求学生阅读诗歌并尝试理解诗句的意义。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题，设计问题如“诗中描绘了哪些场景？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生思考诗歌的深层含义。

-监控预习进度：通过查看在线平台的互动记录或收集学生的预习成果，了解学生的预习情况，确保学生能够达到预习目标。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌和相关资料，初步理解诗歌的内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对诗歌的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与冰有关的民间故事或描述冬天的景象，引出《稚子弄冰》这首诗，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法、意象运用和情感表达，结合诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解，并通过绘画或写作来表现诗歌的意境。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和创作活动，表达自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习诗歌的基本知识。

-实践活动法：通过绘画或写作等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌的欣赏方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的写作任务，如写一篇关于诗歌的读后感或创作一首自己的诗歌。

-提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、电影或音乐，鼓励学生进行课外拓展。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，丰富自己的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和审美视野。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《稚子弄冰》这首诗描绘了冬日里孩子们玩冰游戏的欢乐场景，体现了童年生活的纯真与快乐。为了帮助学生更深入地理解诗歌的内涵，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《小儿垂钓》：唐代诗人王之涣的这首诗描绘了儿童垂钓的情景，与《稚子弄冰》有着相似的主题，可以引导学生对比两首诗中儿童生活的描写。

（2）《童趣》：明代文学家袁宏道所写的散文，描写了作者童年时在乡村生活的趣事，其中包含了丰富的自然景象和童年记忆，与《稚子弄冰》的主题相近。

（3）《儿童诗选》：收录了多首描写儿童生活的诗歌，如白居易的《问刘十九》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》等，可以拓宽学生对儿童诗歌的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习，以下是一些可以鼓励学生进行的自主学习和探究活动：

（1）诗歌创作：鼓励学生以《稚子弄冰》为灵感，创作一首自己的诗歌，可以是对童年生活的回忆，也可以是对冬日景色的描绘。

（2）文化研究：让学生通过网络或图书馆资源，了解中国古代的冰上活动，以及与冰相关的习俗和传说。

（3）绘画创作：引导学生根据《稚子弄冰》的意境，进行绘画创作，将诗歌中的场景和情感表现出来。

（4）诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，通过朗读来感受诗歌的韵律美和情感表达。

（5）主题讨论：开展关于“童年记忆”的主题讨论，让学生分享自己童年时的有趣经历，增进同学之间的交流和理解。

（6）写作练习：结合《稚子弄冰》和拓展阅读材料，进行写作练习，如写一篇读后感或对某一文化现象的评论。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《稚子弄冰》

-作者：杨万里

-诗歌背景：宋代，描写冬日儿童玩冰游戏的场景

-诗歌主题：童年生活的欢乐与纯真

②重点词句：

①“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”

-稚子：形容儿童天真无邪

-金盆：指用来盛冰的盆子

-彩丝：指装饰用的彩线

-银钲：古代的一种打击乐器，此处比喻冰块

②“敲成玉磬穿林响，忽作