池河镇九年级化学上册 5.3 二氧化碳的性质和制法 二氧化碳的性质说课稿 （新版）粤教版

池河镇九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法二氧化碳的性质说课稿（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“池河镇九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法”为主题，通过引导学生观察实验现象，探究二氧化碳的性质，并学习其制取方法。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过实验活动深入理解二氧化碳的化学性质，培养学生实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生的观察、分析、推理能力，理解化学现象背后的科学原理。

2.增强学生的实验操作技能，提高实验安全意识。

3.培养学生科学探究精神，学会从实验现象中提出问题、假设和验证。

4.提升学生的环保意识，认识到二氧化碳的来源及对环境的影响。重点难点及解决办法重点：二氧化碳的性质探究及其与水、石灰水的反应。

难点：二氧化碳制取实验的操作技巧和安全注意事项。

解决办法：

1.重点：通过分组实验，引导学生观察二氧化碳与不同物质的反应，引导学生总结二氧化碳的性质。

2.难点：进行二氧化碳制取实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，示范操作过程，确保学生掌握正确操作方法。同时，设置实验安全提示，让学生了解实验中可能遇到的风险，提高安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册粤教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备二氧化碳性质相关图片、反应过程动画及实验步骤图解。

3.实验器材：集气瓶、试管、酒精灯、石灰水、稀盐酸等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学环境整洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“二氧化碳的性质和制法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二氧化碳在自然界中的作用”、“二氧化碳的实验室制法有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的基本性质和制法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳在生活中的应用实例，如碳酸饮料的制作，引出二氧化碳的性质和制法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，如溶解性、与水反应生成碳酸等。

组织课堂活动：设计“二氧化碳的实验室制取”实验，让学生分组进行实验操作，观察现象，总结二氧化碳的性质。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如二氧化碳与酸反应的产物是什么？

参与课堂活动：积极参与实验操作，观察并记录实验现象，如气泡的产生、石灰水变浑浊等。

提问与讨论：针对实验中的现象或个人疑问，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“二氧化碳的性质应用”相关的作业，如设计一个二氧化碳气体的收集装置。

提供拓展资源：提供与二氧化碳相关的拓展资源，如二氧化碳的环保应用、全球变暖与二氧化碳的关系等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出创新性想法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看科普视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何改进实验操作以提高效率。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.实验操作技能方面：

学生在课堂实验中学会了二氧化碳的实验室制取方法，掌握了实验器材的正确使用和实验步骤。通过实际操作，学生提高了实验操作的准确性和安全性，培养了实验观察和记录的能力。

3.科学探究能力方面：

学生在探究二氧化碳性质的过程中，学会了如何提出问题、设计实验、观察现象、分析数据。这种科学探究能力的提升有助于学生在未来的学习中更好地进行科学研究。

4.环保意识方面：

5.合作学习与沟通能力方面：

在小组实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论和交流中，学生提高了自己的沟通能力，学会了倾听他人的意见，形成了良好的团队合作精神。

6.问题解决能力方面：

学生在实验过程中遇到问题时，能够积极思考、分析原因，并提出解决方案。这种问题解决能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

7.逻辑思维能力方面：

8.拓展知识方面：

本节课的学习为学生提供了拓展知识的平台。学生在课后作业和拓展学习中，进一步了解了二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用，拓宽了知识视野。

9.学习兴趣方面：

10.自我反思能力方面：

学生在学习过程中，学会了对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够总结经验教训，发现自身不足，并制定改进措施，提高自己的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究式教学：通过设置二氧化碳性质探究实验，让学生在实践中学习，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

2.多媒体辅助教学：运用PPT、视频等多媒体资源，生动展示二氧化碳的制取和性质，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生预习效果不均衡：部分学生在课前预习时缺乏主动性，导致课堂学习效果参差不齐。

2.课堂互动不足：在讲解过程中，部分学生参与度不高，课堂互动环节有待加强。

3.评价方式单一：主要以考试成绩评价学生学习成果，忽视了学生在实验操作、探究能力等方面的表现。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强预习指导：针对不同学生的学习情况，制定个性化的预习任务，提高学生的预习效果。同时，利用在线平台、班级微信群等，对学生预习进度进行跟踪和反馈。

2.激发学生参与度：在课堂教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高课堂互动性。

3.丰富评价方式：除了考试成绩外，将实验操作、探究能力、团队合作等方面纳入评价体系，全面评价学生的学习成果。

4.结合生活实际：在讲解二氧化碳性质时，结合生活实例，让学生了解二氧化碳在实际生活中的应用，提高学习的实用性和趣味性。

5.优化教学手段：针对课堂互动不足的问题，尝试引入翻转课堂等新型教学模式，让学生在课前自主学习，课堂上进行深度探究。

6.加强师生沟通：关注学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学质量。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。

-二氧化碳