2023二年级语文上册 第五单元 12 坐井观天说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第五单元12坐井观天说课稿新人教版一、设计意图

本节课以《坐井观天》为教学内容，旨在通过讲述青蛙和小鸟的对话，引导学生理解“坐井观天”这一成语的含义，培养学生观察事物、思考问题的能力。同时，通过朗读和表演，提高学生的语言表达能力和文学素养。二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的语文核心素养为目标，通过《坐井观天》的学习，旨在提升学生的语言建构与运用能力，引导他们学会运用成语表达思想，增强文化自信；同时，培养学生思维能力，学会从不同角度思考问题，培养他们的审美创造能力，通过文学作品的欣赏，感受语言的魅力和艺术的美。三、学情分析

二年级学生对语文学习充满好奇心，具备一定的阅读基础，能够认读生字并初步理解词句的意思。但在语言表达上，学生的词汇量有限，表达能力尚待提高。他们对成语的理解较为初步，对寓言故事的内涵把握不够深入。在课堂参与方面，学生的行为习惯良好，能够积极参与讨论，但在合作学习和独立思考方面还有待加强。针对《坐井观天》这一寓言故事，学生可能对青蛙和小鸟的对话产生兴趣，但对于成语“坐井观天”的深层含义和寓言寓意可能理解不深。因此，教学过程中需注重引导学生深入理解故事内容，培养他们独立思考和合作交流的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《坐井观天》课文教材，方便学生跟读和笔记。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如青蛙和小鸟的图片，以及描绘井口和天空的图片，帮助学生直观理解故事情境。

3.教学课件：制作包含课文内容、生字讲解、成语解释和故事寓意分析的PPT，辅助教学。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生在课堂上进行角色扮演和小组讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于井的故事，引导学生思考井的大小和井里的视野。

-回顾旧知：教师提问学生关于井的知识，如井的形状、井的作用等，帮助学生回顾与井相关的已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《坐井观天》课文内容，引导学生理解青蛙和小鸟的对话，揭示“坐井观天”的含义。

-举例说明：教师通过展示井口和天空的图片，帮助学生理解青蛙只能看到井口那么大的天空，从而引出“坐井观天”的成语。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考青蛙和小鸟的观点，以及它们所代表的道理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，分别扮演青蛙和小鸟，通过对话展示对故事的理解。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保角色扮演的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“坐井观天”的含义和寓意。

-学生分享：鼓励学生分享自己在角色扮演中的体会，以及他们对故事的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《坐井观天》的故事，并思考故事中的道理。

-教师提醒：提醒学生注意作业的书写规范，鼓励他们在作业中发挥创意。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师提问：引导学生思考，生活中有哪些类似“坐井观天”的情况，如何避免这样的局限。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经历，教师适时引导和总结。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课的感受和意见，教师认真听取并记录。

8.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后阅读任务：推荐学生阅读其他寓言故事，如《亡羊补牢》、《画蛇添足》等，进一步拓宽学生的知识面。

-教师鼓励：鼓励学生在家庭和学校中继续关注寓言故事，尝试用所学知识分析生活中的现象。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庄子·秋水》：通过阅读庄子《秋水》篇，学生可以了解到古代哲人对自然和人生的深刻见解，与《坐井观天》中的哲理相呼应。

-《寓言故事集》：推荐学生阅读《伊索寓言》或其他寓言故事集，学习更多富有教育意义的寓言故事。

-《中国古代寓言故事》：选择一些中国古典寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，让学生对比不同文化背景下的寓言故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读与思考：学生可以选择一本寓言故事集，阅读其中一则寓言，尝试用自己的语言复述故事，并思考故事中的道理。

-成语收集：引导学生收集与“坐井观天”相关的成语，如“目光如豆”、“井底之蛙”等，了解成语的用法和含义。

-角色扮演：学生可以选择自己喜欢的一则寓言故事，进行角色扮演，通过表演加深对故事的理解。

-故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一则新的寓言故事，故事中包含一个深刻的道理。

-课堂分享：学生在下节课上分享自己的拓展学习成果，可以是阅读心得、成语应用实例或自己创作的故事。

3.结合实际生活的探究活动：

-社会现象分析：引导学生关注生活中的现象，如新闻事件、社会问题等，尝试用寓言故事中的道理来分析和评论。

-小组讨论：学生分组讨论，选择一个与“坐井观天”相关的社会现象，分析其原因和后果，并提出自己的看法。

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母或兄弟姐妹讨论寓言故事，分享自己的理解，增进家庭成员间的沟通和理解。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，现在就简单和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述井的故事来导入新课，这样的方式比较贴近学生的生活经验，能够引起他们的共鸣。同时，我也利用了图片和角色扮演，让学生更加直观地理解故事内容。不过，我觉得在角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解还不够深入，所以在接下来的教学中，我会更加注重引导学生深入理解故事内涵。

其次，我在讲解新知时，尽量用简单易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解“坐井观天”的含义。我发现，学生在理解这个成语的时候，对“井”和“天”这两个词的理解比较容易，但对成语的寓意理解起来有些困难。因此，我在教学中加入了更多的生活实例，让学生能够将成语与实际生活联系起来，这样他们理解起来就更加容易了。

在教学过程中，我也注意到了学生的行为习惯。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，但在小组讨论时，我发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，在今后的教学中，我会更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在课堂总结环节，我对本节课的教学效果进行了客观评价。从学生的表现来看，他们对《坐井观天》的故事有了更深入的理解，对成语“坐井观天”的含义也有了更清晰的认识。在知识、技能和情感态度方面，学生都有所收获和进步。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，我在讲解新知时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我会更加注重引导学生主动学习，鼓励他们提出问题、解决问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

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