6探访古代文明（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

6探访古代文明（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计以“6探访古代文明（第1课时）”为主题，通过引导学生了解古代文明的历史背景、发展过程和重要成就，培养学生的历史意识和文化素养。课程内容紧密结合统编版道德与法治六年级下册教材，以实际案例为切入点，激发学生的学习兴趣，通过小组合作、讨论等方式，让学生在探究中学习，提高学生的综合能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）增强学生的历史意识，理解人类文明发展的脉络；2）提升学生的文化理解能力，认识中华文明的独特性；3）锻炼学生的批判性思维，通过分析古代文明的发展，引导学生形成正确的价值观；4）强化学生的社会责任感，认识到文明传承的重要性，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。学情分析六年级学生在道德与法治学科的学习上已经具备了一定的基础，能够理解基本的道德规范和社会规则。在知识层面，学生对我国古代文明有一定了解，但对古代文明的系统性和深度认识不足。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过文字和图片获取信息，但分析、评价和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的历史意识和文化认同感有待加强，需要通过本课程的学习来培养。

行为习惯上，六年级学生正处于青春期，自我意识增强，对新鲜事物充满好奇心，但也容易出现浮躁、缺乏耐心的情况。在课程学习上，他们对历史题材的兴趣较高，但可能对较为抽象的概念理解有难度。此外，由于生活经验有限，学生在理解古代文明与现代社会的关系时可能会感到困惑。

这些学情特点对本课程学习有以下影响：首先，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力；其次，教学中应注重培养学生的思维能力，引导学生通过分析、比较、评价等方法深入理解古代文明；再次，结合学生的生活经验，将古代文明与现代社会相结合，提高学生对历史与现实关系的认识；最后，通过教学活动培养学生的团队合作精神和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生系统了解古代文明的发展脉络。

2.设计“穿越时空”角色扮演活动，让学生体验古代文明的生活，增强历史感知。

3.运用多媒体展示古代文明遗址图片和视频，直观呈现历史场景，激发学习兴趣。

4.通过小组合作探究古代文明的重要发明和成就，培养学生的合作能力和探究精神。

5.利用互动式教学，如“知识竞赛”和“历史谜题”，提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古代文明遗迹的图片或视频，如长城、兵马俑等，提问学生：“你们知道这些遗迹背后的故事吗？它们代表了什么样的文明？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古代文明相关知识，如中华文明的起源、夏商周的历史等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括古代文明的概念、特点、发展历程等。

-举例说明：以秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等历史事件为例，帮助学生理解古代文明的重要性和影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明对现代社会的影响，如法律、文化、科技等方面。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：让学生扮演古代文明的代表人物，如秦始皇、孔子等，通过角色扮演的方式，让学生体验古代文明的生活，加深对历史知识的理解。

-多媒体展示：利用多媒体展示古代文明遗址的图片和视频，直观呈现历史场景，激发学生的学习兴趣。

4.新课呈现（续）（约20分钟）

-小组合作探究：将学生分成小组，每组选择一个古代文明进行研究，如中华文明、古埃及文明等，通过查阅资料、讨论等方式，探究该文明的重要发明和成就。

-交流分享：每组派代表向全班分享研究成果，其他学生进行提问和评价，培养学生的合作能力和表达能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调古代文明对现代社会的影响。

-鼓励学生在课后继续探究古代文明，培养对历史的兴趣。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等，让学生拓展知识面。

-要求学生撰写一篇关于古代文明的小论文，表达自己对古代文明的认识和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握古代文明的基本概念、发展历程、重要事件和代表性人物等知识点。例如，学生能够了解中华文明的起源、夏商周的历史、秦汉的统一以及唐宋的繁荣等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析、比较、评价等方法，提高了自己的思维能力。例如，在探讨古代文明对现代社会的影响时，学生能够提出自己的观点，并能够用事实和证据支持自己的论点。

3.文化素养：学生对中华文明和世界其他古代文明有了更深入的了解，增强了文化认同感和民族自豪感。学生能够认识到不同文明之间的交流与融合，以及它们对人类历史发展的贡献。

4.合作能力：在小组合作探究古代文明的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作能力的提升对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

5.情感态度：学生对历史产生了浓厚的兴趣，对古代文明充满了敬意和好奇。这种积极的学习态度有助于激发学生探索历史、了解世界的热情。

6.社会责任感：通过学习古代文明，学生认识到文明传承的重要性，增强了社会责任感。学生意识到自己作为中华民族的一员，应该为传承和弘扬中华文明贡献自己的力量。

7.创新能力：在探究古代文明的重要发明和成就时，学生不仅了解了这些成就的历史背景，还学会了如何从历史中汲取创新灵感。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中发挥创新精神。

8.实践能力：通过角色扮演、实验等活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。这种能力的提升对于学生适应社会、解决实际问题具有重要意义。

9.道德观念：在学习古代文明的过程中，学生接触到了许多道德典范，如孔子、老子等，这些人物的思想和行为对学生形成正确的道德观念产生了积极影响。

10.法律意识：通过学习古代文明的法律制度，学生了解了法律在维护社会秩序、保障人民权益方面的作用，增强了法律意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代文明的概念

-古代文明的主要特点

-古代文明的发展历程

②重点词句：

-古代文明：人类社会发展的早期阶段，具有特定的文化、政治、经济和社会特征。

-主要特点：多元性、开放性、创新性、传承性。

-发展历程：从原始社会到奴隶社会，再到封建社会，逐步形成和发展。

③教学活动逻辑：

-导入环节：通过展示古代文明遗迹图片或视频，引出古代文明的概念，激发学生学习兴趣。

-新课呈现：讲解古代文明的基本概