7 猴王出世说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

7猴王出世说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、设计意图

本节课以《7猴王出世》为教学内容，旨在通过引导学生深入阅读课文，了解孙悟空的出生背景和性格特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过分析孙悟空的形象，引导学生树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标

1.培养学生通过阅读经典文学作品，提升对传统文化的理解和欣赏能力。

2.引导学生通过分析孙悟空的形象，增强对人物性格和行为的判断与评价能力。

3.培养学生运用语言文字表达对故事情节和人物形象的独特见解，提高语言运用能力。

4.通过讨论孙悟空的成长历程，引导学生思考个人成长与奋斗的意义，培养积极向上的人生态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的文学元素，如人物、情节、主题等。他们对神话故事有一定的了解，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解人物性格和故事背景。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立完成较长的阅读任务。学习风格上，有的学生偏好通过视觉图像来理解故事，有的则更倾向于通过文字深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂的神话故事情节时遇到困难，尤其是对于孙悟空这样具有多重性格特点的人物。此外，学生对人物情感和心理活动的把握可能不够深入，需要教师引导他们通过细节描写来体会人物内心。同时，学生的表达能力可能不足，难以用文字准确表达自己的阅读感受。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材，以便跟随教学内容学习《7猴王出世》。

2.辅助材料：准备孙悟空的画像、相关历史背景的图片和简短视频，以帮助学生更好地理解猴王形象及其诞生背景。

3.教学软件：利用电子书包或多媒体设备展示课文内容，便于学生跟随阅读。

4.教学互动：准备纸笔，让学生在阅读过程中进行标注和笔记，提升学习效果。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于孙悟空的动画片片段，引导学生回忆对猴王的认识，并提出问题：“同学们，你们知道孙悟空是如何出世的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾神话故事的特点，如人物、情节、主题等，为学习《7猴王出世》做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《7猴王出世》的故事情节，包括石猴的诞生、拜师学艺、大闹天宫等关键情节。

2.举例说明：通过展示孙悟空的形象图片，引导学生分析其性格特点，如机智、勇敢、忠诚等。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“孙悟空为何能成为猴王？”“孙悟空的形象对我们有什么启示？”等，培养学生的合作意识和表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据课文内容，完成以下练习：

a.用简短的文字概括孙悟空的主要事迹。

b.画出孙悟空的形象，并标注其性格特点。

c.写一篇关于孙悟空的短文，表达自己的看法。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调孙悟空的形象特点及其对我们的启示。

2.引导学生思考：如何将孙悟空的精神品质运用到自己的学习和生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，继续阅读《西游记》相关章节，了解孙悟空的成长历程。

2.完成以下作业：

a.选择一个自己喜欢的孙悟空的故事，用自己的话复述一遍。

b.撰写一篇关于孙悟空的读后感，分享自己的感受。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西游记》原著节选：提供《西游记》原著中与猴王出世相关的章节，让学生更深入地了解原著内容和作者吴承恩的创作意图。

-神话传说资料：搜集整理与孙悟空形象相关的神话传说资料，如《封神演义》中的石猴传说等，丰富学生对神话故事的认知。

-中国古代神话故事集：推荐《中国古代神话故事集》等书籍，帮助学生了解中国古代神话故事的整体风貌和丰富内涵。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，特别是猴王出世的部分，通过原著阅读提升文学素养和对古典文化的理解。

-角色扮演：组织学生进行孙悟空角色扮演活动，通过角色扮演深入体验孙悟空的性格特点和故事情节。

-画报制作：指导学生制作以猴王出世为主题的手抄报，通过绘画和文字的结合，提高学生的审美能力和创造力。

-课堂辩论：就孙悟空的性格和形象展开辩论，如“孙悟空是英雄还是恶棍？”等，培养学生的思辨能力和表达技巧。

-文化讲座：邀请专家或教师开展中国古代神话文化的讲座，拓宽学生的知识视野，增强对传统文化的认同感。

-研究性学习：引导学生进行孙悟空形象的研究性学习，包括对人物形象的分析、对故事背景的了解，以及对作者意图的探究。

-艺术欣赏：推荐与孙悟空形象相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生通过艺术欣赏感受孙悟空的传奇魅力。

-家校互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨孙悟空的故事，增进家庭成员间的沟通和理解。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《7猴王出世》时，尝试通过多媒体手段和角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节，提高学生的参与度和兴趣。

2.跨学科融合：将语文教学与美术、音乐等其他学科相结合，如让学生绘制孙悟空的形象，或者创作与故事相关的音乐作品，丰富教学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读《7猴王出世》时，对故事情节的理解不够深入，需要加强阅读指导。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要改进教学方法，激发学生的讨论积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将增加阅读指导时间，通过讲解、提问等方式帮助学生更好地理解课文内容。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂表现、小组合作、个人作品等多种评价方式，让学生在不同方面得到肯定和鼓励。

4.关注个体差异：在