我在教室里的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

我在教室里的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我在教室里的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版教材分析《我在教室里的位置》是苏教版一年级上册数学教材中的内容，通过学习学生对自身在空间中的位置关系有一个初步的认识，培养学生的空间观念。本节课以学生熟悉的教室环境为背景，通过观察、操作等活动，让学生体验、感知空间与位置的关系，培养他们的空间想象力。核心素养目标培养学生对空间与位置关系的感知能力，提高他们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。通过活动体验，发展学生的观察能力和动手操作能力，培养他们的合作意识和创新思维。同时，激发学生对数学学习的兴趣，增强他们的自信心和学习动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生刚刚开始接触数学学科，他们已经具备了一定的生活经验，对物体的空间位置有一定的感知，能够识别简单的上下、前后、左右等方向关系。但对于抽象的空间与位置关系的理解和应用还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与自身生活经验相关的内容更容易产生兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力。学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的学生擅长动手操作，有的则更喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“我在教室里的位置”这一课时，学生可能对抽象的空间关系理解困难，难以将现实中的位置关系与数学概念相结合。此外，学生在操作活动中可能会遇到合作与沟通的挑战，需要教师引导他们学会倾听和表达。同时，一年级学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学活动保持他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《苏教版一年级上册数学》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如教室布局图、方向指示箭头图等。

3.实验器材：准备一些小红旗、标记物等，用于学生在教室中标识自身位置。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，并在教室中设立标记点，便于学生直观感受位置关系。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师带领学生唱一首关于方向的儿歌，如《小星星》，通过歌曲中的方向词汇激发学生对空间方向的认识兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道在教室里，你们各自的位置在哪里吗？”引导学生思考并回答。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师展示教室平面图，引导学生观察并说出自己所在的位置。

2.引导学生用“上、下、前、后、左、右”等词汇描述位置关系，并举例说明。

3.教师讲解方位角的定义和测量方法，让学生通过操作活动感受方位角的变化。

4.学生分组活动，每组选择一个教室角落，用方位角测量其他角落的位置。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师出示一系列位置关系题目，让学生在小组内讨论并回答。

2.学生上台展示解题过程，其他学生评价并补充。

3.教师点评并总结，强调解题思路和方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己在家中的位置关系。

2.教师提问：“你是如何找到自己的位置的？”

3.学生回答，教师点评。

（六）核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师出示一张地图，让学生根据地图上的方向指示，找出自己所在的位置。

2.学生分组活动，每组选择一个地点，用方位角测量其他地点的位置。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调方位角的定义和测量方法。

2.布置作业：让学生回家后，与家长一起观察家中物品的位置关系，并用方位角描述。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用“上、下、前、后、左、右”等词汇描述物体的空间位置，提高了他们的空间认知能力。

2.学生通过实际操作活动，如测量方位角，加深了对方位角概念的理解，为后续学习平面几何打下基础。

3.学生在小组合作中学会了倾听、表达和沟通，提升了他们的团队协作能力。

4.学生通过课堂提问和讨论，培养了批判性思维和问题解决能力。

5.学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中观察物品位置关系，并用方位角描述，体现了知识的实用性。

6.学生在课堂上积极参与，表现出了对数学学习的兴趣和热情，增强了他们的学习动力。

7.学生在作业完成过程中，能够独立思考，提高了自主学习能力。

8.学生在课堂互动环节，敢于表达自己的观点，增强了自信心。

9.学生在解决问题时，能够运用所学知识，灵活运用多种方法，提升了创新能力。

10.学生在核心素养方面得到了全面发展，如责任感、自律性、合作意识等。板书设计①本文重点知识点：

-方位词：上、下、前、后、左、右

-方位角：从一点出发，向两个不同的方向所夹的角

②关键词：

-位置：物体在空间中的具体点或区域

-